【正文】 字詞：⑴ 認(rèn)讀字：鈍 凌。２、理解課文內(nèi)容，知道恐龍是怎樣演化成鳥的。并出示在中生代時期，恐龍經(jīng)過演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。三：熟讀課文，理清層次。注意字形，尤其是筆順——捷 ；辨析“頓—噸”第四組：都指身體的某個部位。板書課題，學(xué)生齊讀課題。理解課文大意，體會作者寫作用詞的準(zhǔn)確性?！蹦阏J(rèn)為有沒有這種可能?說說你的想法。① 先用自己的話有條理地說說，教師巡視引導(dǎo)。恐龍與鳥類有親緣關(guān)系及恐龍應(yīng)該長羽毛的證據(jù)作一一展示。)二、初讀課文，整體感知自由朗讀，看誰讀得準(zhǔn)：“凌”讀 l237。激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。四、理解文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子（P1513）1．自讀理解，并小聲說說；2．小組討論（說出自己的理由）3．抽說（恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的一部分，所以“一支”用得準(zhǔn)確。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐渖先ド妫跇渖咸S，降落，有了滑翔能力，后來能飛行了。4．小組討論（要求：逐句討論，每句意思。②抽說，出錯教師點撥。2．自讀自悟，教師巡視引導(dǎo)。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。本文指白門溪龍（見圖或形）不僅……而且 結(jié)合文中句子理解（后面意思比前面進(jìn)一層敏捷：動作等迅速靈敏。下面，我們先學(xué)習(xí)生字新詞，掃除閱讀障礙。2．產(chǎn)生了什么疑問？分別抽說。第一篇：小學(xué)語文 飛向藍(lán)天的恐龍人教小語四上第31課《31 飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會生學(xué)新詞；2．理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程，并有條理地說說；3．能正確、流利地朗讀課文；教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備課件：書上恐龍圖（恐龍能行走，并配叫聲）。如有的學(xué)生沒產(chǎn)生，就讓他們再讀讀課題想想。④過渡：這個問題放在第二節(jié)課去深入的研究。遲鈍：（感官、思想、行動等）反應(yīng)慢，不靈活。后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。五、自讀自悟第一、二自然段1．先說方法：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。（二）弄清共幾句①先讀書，用序號標(biāo)出。（出示本段文字理解）3．先用自己的話有條理地說說，教師巡視引導(dǎo)。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動敏捷，前肢越來越長，能像鳥翼拍打，體表長出了羽毛，沒有鱗片或甲。多學(xué)科學(xué)文化，去鉆研事物……。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。齊讀課題：板書：飛向藍(lán)天的恐龍(設(shè)計意圖：揭示科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，同時也向?qū)W生開啟一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫恐龍與鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上相似的地方展示。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示表格內(nèi)容：恐龍飛向藍(lán)天的演化過程恐龍的龐大家庭 時間順序 繁衍生息的情況 它們的特點 作者說明的方法 兩億三千萬年前 第一種恐龍 大小似狗，形態(tài)如鴕鳥數(shù)千萬年后 形態(tài)各異的龐大家族 有的兩足奔跑 有的四足行走 有的身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸 有的身材小巧，體重不足幾公斤 有的兇猛異常，茹毛飲血 有的溫順可愛，以植物為食(其中的)獵食性恐龍 身體漸小，越來越像鳥類 骨骼中空，身體輕盈 腦顱膨大，行動敏捷 前肢漸長，像羽冀，會拍打 體表長出羽毛，無鱗片或鱗甲 轉(zhuǎn)移到樹上生存，漸漸具備滑翔、飛行能力⑶ 恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?讓我們來根據(jù)課文展開豐富、合理的現(xiàn)象，融入自己了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識，再用自己的話有條理地說一說?！翱茖W(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。教學(xué)重點：重點：學(xué)習(xí)生字詞，理解茹毛飲血，中生代等詞的意思。3，可是大家知道嗎? 這樣的龐然大物竟然是輕靈，可愛的鳥類的祖先，它們又是怎樣飛向藍(lán)天的呢？這其中又有哪些奧秘呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第31課飛向藍(lán)天的恐龍。出示詞語：中生代 化石 演化凌空翱翔 遲鈍 描繪毋庸置疑 敏捷 嶄新腦顱 骨骼 鳥翼A、正音——嶄 翹舌音 ；“凌、恐、盈”后鼻音。）C、“聽意猜詞”游戲教師出示生字，請學(xué)生把難寫難記的生字在本上寫5個。教師提問，如果把加點字“一支和漫長的”去掉可不可以。正確讀寫恐龍、欣喜若狂、輕盈、敏捷等詞語。【教學(xué)過程】第一課時一、掛圖展示，激趣導(dǎo)入二、板書課題、解題飛向藍(lán)天的恐龍三、聽課文錄音帶，自學(xué)生字詞１、聽課文錄音，整體感知課文。第二部分（３、４自然段）：科學(xué)家們假想恐龍是如何演化成鳥兒的。（教學(xué)這一部分必須注意：恐龍進(jìn)化經(jīng)過了漫長的年代；并不是所有恐龍都在向鳥兒進(jìn)化；有較多內(nèi)容是科學(xué)家的一種假設(shè)、推斷。課文以“飛向藍(lán)天的恐龍”為題，破除了人們頭腦中對恐龍的固有印象，頗具吸引力。n試卷 juǎn席卷 奔：bēn奔跑 b232。本文指白門溪龍（見圖或形）敏捷：動作等迅速靈敏。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。原始人不會用火，連毛帶血地生吃禽獸。這句話運(yùn)用舉例子的說明方法，列舉了英國的赫胥黎發(fā)現(xiàn)的事例，說明了人們很早就注意到了恐龍與鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)方面的相似之處?！叭妗闭f明這一歷史進(jìn)程還沒能完全揭示。這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的能力。科學(xué)家們十分希望在現(xiàn)有資料與條件的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探索，搜集到更多化石、更豐富的資料，力爭通過科學(xué)技術(shù)手段將其演變的全過程形象直觀地展示在世人面前。p233。nɡ kǒnɡ l243。n d232。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。過了很久，人們才明白，原來它是恐龍家族里的一員，給它取名叫翼龍。 y236?；?指古生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下，變成跟石頭一樣的東西。（3）腦中浮現(xiàn)鴿子和