【正文】 k242。 su236。（1）恐龍 翼龍 A、醫(yī)生 病人 B、船 碼頭 C、文具 鋼筆 D、香蕉 蘋果（2）水鳥 小魚 A、母雞 雞蛋 B、山羊 青草 C、老鼠 貓 D、果樹 果實 ？從文中找出，用“ ”標(biāo)出。飛龍 我國民間有龍能升天的傳說。）隧道（su236。 su236。根據(jù)生活習(xí)性、體型大小及用途等，可以分為獵狗、看護狗、工作狗、玩賞狗四大類。三、課文的不少句子表達準(zhǔn)確，如”科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進程。本文是一篇科普文章，生動形象地向我們再現(xiàn)了鳥類很可能是一種小型恐龍的后代，以及由此推想出的恐龍飛向藍天、變?yōu)轼B類的演化過程。億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍天，演化出今天的鳥類大家族。（這句話中的“一支”“漫長”能不能去掉? 為什么?）此句是全文的中心句，總領(lǐng)全文。后裔：后代子孫。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。開辟 b236。這一過程以時間為序，先講了兩億三千萬年前第一種恐龍的大小、形態(tài)、行走方式；接著介紹了經(jīng)過數(shù)千萬年之后，它的后代繁衍變化、形態(tài)各異的情況；由于它們的體態(tài)、體表、生活習(xí)性等方面的變化，最終使一支獵食性恐龍變成了天之驕子，飛向了藍天。希望同學(xué)們在此啟迪下，將思緒放飛藍天，去探索大自然以個又一個奧秘，為人類作出自己的貢獻。二、深入分析，理解全文采用逐步分學(xué)習(xí)的方法理解課文：１、指名學(xué)生朗讀課文第一部分，探究第一部分內(nèi)容：⑴ 二者似乎毫不相干中的似乎是什么意思？（好像、仿佛的意思）⑵ 這一段怎樣引出觀點的？（把恐龍與鳥類作比較）⑶ 老師問：科學(xué)家們在這一部分中提出了什么樣的假說？（鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。五彩斑斕：燦爛多彩?！窘虒W(xué)重點難點】１、了解恐龍飛向藍天的演化過程。重點字要讀出重音。同學(xué)們讀的很認(rèn)真，說的很好，就讓我們帶著想象的翅膀?qū)W習(xí)課文第一段。中生代屬于地質(zhì)年代的第四代，延續(xù)約一億年，這一代又分為三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)。再讀課文，自學(xué)生字新詞。教學(xué)過程 ：第一課時一、談話激趣，交流資料。正確讀寫“恐龍、描繪、敏捷、欣喜若狂、形態(tài)各異”等詞語。⑷ 同學(xué)們，是不是所有的恐龍都演化成了鳥類呢?是哪一類恐龍演化成了鳥類?這個演化過程是不是一蹴而就的呢?理解句子：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變了凌空翱翔的鳥兒。)品讀感悟，恐龍飛向藍天的演變過程：⑴ 同桌采用對比朗讀法朗讀第四自然段?！皪洹弊x翹舌音?！窘虒W(xué)課時】根據(jù)學(xué)生實際情況分2個課時。5．找找本文還有這樣的句子，讀讀、想想、說說。6．再讀課文，加深理解。）教師巡視引導(dǎo)。前后都是圍繞相同內(nèi)容說的。六、讀全文第二課時一、引入上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍怎么會飛的疑問，同時也找到第四自然段是這個疑問的答案。演化：演變。2．自查字、詞典，不懂的同學(xué)商討，教師巡視參與引導(dǎo)。互幫：不懂的詞意，查字詞典和同學(xué)商量。（給一定的時間讀書）②范讀、生邊聽邊想。字、詞典。第一課時一、課件出示書上恐龍圖，引入課題以前，同學(xué)們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。③分別抽說（說得不對的，全班讀書、爭議、再說）遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。教師巡視，對差的引導(dǎo)。五彩斑斕：顏色燦爛多彩。本文指恐龍演變鳥類。下面，我們來認(rèn)真閱讀第四自然段。一共8句。5．抽說，有不同意見，師生再談、再說。a、引讀；b、齊讀。五、拓展交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課談?wù)勛约簩铸埮c鳥的認(rèn)識和了解：根據(jù)學(xué)生的回答出示并理解詞語：笨重、遲鈍和輕靈、敏捷、凌空翱翔。指名讀課文，整體把握文章大意：⑴ 請一組同學(xué)開火車讀一讀，一個人讀一段。⑵ 在這段中，你讀懂了什么?相機進行教學(xué)：恐龍飛向藍天的演變過程，恐龍變化的時間是漫長的。從這一句中帶點的詞，同學(xué)們可以體會到作者在語言的表達上有什么特點?課文中還有哪些詞句讓你體會到這個特點?(設(shè)計意圖：了解恐龍飛向藍天的演變過程，體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。繼續(xù)學(xué)習(xí)采用聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際和查字典等方法理解詞語意思。提到恐龍大家會感到熟悉而又陌生，說他熟悉是因為大家在電視當(dāng)中經(jīng)常見到它的身影，誰來說說說道恐龍你腦海中出現(xiàn)了一個怎樣的形象？學(xué)生說。（1）借助拼音或工具書把生字詞讀準(zhǔn)確，運用已學(xué)方法識字。這個時期主要的脊椎動物是爬行動物，恐龍繁盛，哺乳類和鳥類開始出現(xiàn)。請同學(xué)們默讀課文第一段，小組討論通過讀第一段你都了解到了什么。教師總結(jié)：恐龍是怎樣演化成鳥兒的呢？科學(xué)家們有什么依據(jù)可以證明這一說法呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。２、樹立學(xué)生探究的意識，培養(yǎng)他們鉆研科學(xué)的精神。凌空翱翔：在空中回旋的飛。）⑷ 老師問：科學(xué)家為什么欣喜若狂？（因為可以證明鳥類是由古代的恐龍演變而來的。【板書設(shè)計】飛向藍天的恐龍兩億三千萬年前數(shù)千萬年后許許多多年后億萬年前第一種恐龍 龐大家族 恐龍中的一支 飛向藍天第五篇：《飛向藍天恐龍》知識點知識點 教材分析：這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。課文最后表達了科學(xué)家們的美好心愿：希望找到更多的、更充分的證據(jù)，重現(xiàn)恐龍飛向藍天這一歷史進程。復(fù)辟 五彩斑斕—五彩繽紛 輕盈—輕巧 后裔—后代 繁衍——繁殖 敏捷—靈敏 龐大—宏大 笨重—沉重 笨重—輕盈 兇猛—溫順 遲鈍—敏捷 龐大—微小 躲避—顯露 欣喜若狂——悲痛欲絕 恐龍：古代爬行動物，在中生代最繁盛，種類很多，大的長達30米，在中生代末期滅絕。后裔：已經(jīng)死去的人