【正文】 第五自然段。師范寫，生描紅。? 作業(yè)：課后自找伙伴，分角色朗讀、表演課文。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中，還有很多也是長在土里的?！毙∨笥严胂氪藭r(shí)他心里會(huì)感到怎么樣？（奇怪、不理解、失望）是呀，小松鼠多么失望??！你能把這句讀好么？“可是，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個(gè)花生果。(三)、細(xì)讀第三自然段。（媒體出示：樹林畫面）師：瞧，我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，小朋友們看到了什么？（花生地）你覺得這片花生地給你的感覺怎么樣?。?美)出示第一自然段誰來讀第一自然段，其它小朋友找找哪些詞語讓你覺得很美？（相機(jī)紅字出示“綠油油”、“黃燦燦”“真好看”）①誰來說說什么是綠油油、黃燦燦？（教師指導(dǎo)：綠油油是說綠得發(fā)亮，像是冒出了油似的；黃燦燦是指黃得耀眼奪目。第五篇：小松鼠找花生果教案小松鼠找花生果課時(shí)目標(biāo)：朗讀感悟課文，了解花生果長在地下的特征，激發(fā) 認(rèn)識自然的興趣；練習(xí)有感情地朗讀課文。四、習(xí)作指導(dǎo)，總結(jié)提升古詩中說：“春種一粒粟，秋收萬顆子。通過讀文，學(xué)生不僅能體會(huì)到小松鼠是一個(gè)能為日后早作打算的好孩子，還認(rèn)識到心理描寫的好處就是能讓讀者更加清楚地知道人物的心理想法。在學(xué)生解決花生果的樣子這部分內(nèi)容時(shí)我為學(xué)生出示課文內(nèi)容，先讓學(xué)生讀文感知。并且在學(xué)生逐一認(rèn)讀詞語后顯露出本課的主角——小松鼠，小松鼠也非常喜歡秋天，因?yàn)樵谇锾炖锼梢匀フ一ㄉ?。鑒于所執(zhí)教班級是口才習(xí)作特色班，故在設(shè)計(jì)該課時(shí)著重考慮了朗讀訓(xùn)練和習(xí)作指導(dǎo)。師范寫，生練寫。借助我們的魔法框，你發(fā)現(xiàn)了什么？（寬窄，高低）師總結(jié)：要想寫好左右結(jié)構(gòu)的字，我們要會(huì)比寬窄，比高低，有時(shí)還要比穿插，不讓筆畫打架。對了，這就是很高興。（指讀）師：這一自然段一共幾句話。哪位小朋友為我們把第一自然段讀一讀？其他小朋友一邊認(rèn)真聽，一邊用筆把描寫花生的句子用橫線畫出來。師：我們一起完整地讀讀課題。瞧！它來了！你認(rèn)識它嗎？（小松鼠）師：小松鼠的“松”字，是我們本課的一類字，請你們伸出小手跟老師寫一寫。同時(shí)，小組合作交流，提倡學(xué)生與學(xué)生之間以“我會(huì)讀”、“我教你”、“你教我”、“我?guī)湍恪钡男膽B(tài)共同學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造無拘無束的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成每個(gè)學(xué)生既是“老師”，也是學(xué)生，還是表演者、設(shè)計(jì)者等，多種角色不斷變換，互教互學(xué)的局面。[評：在這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正地交給學(xué)生，讓學(xué)生扮演文中的人物，披文入境。你們愿意嗎？猜猜這位小動(dòng)物是誰？對了，小松鼠要帶我們?nèi)ァǔ鍪菊n題）。教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。(齊答)?書上有一段話小朋友們找一找讀一讀指名讀。，齊讀。，怎么找，找到了沒有??趕快打開書，找找讀讀，生讀課文，指名回答。”看書上用了這么幾個(gè)句子(指名讀)，誰來讀第三自然段。理解由生字組成的詞語。再開火車讀、齊讀。]三、拓展你還知道哪些東西長在泥土里？推薦讀《一粒種子》這本書。、二自然段，分角色讀出不同的語氣，讀好疑問句。我們一起把它的名字連起來讀一讀。你聽得真認(rèn)真！小朋友們聽得真認(rèn)真，會(huì)聽也是會(huì)學(xué)習(xí)呀！聽，就是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）師：小朋友們，覺得王老師讀得怎么樣呀？（指生評價(jià)：正確，通順）你們想不想學(xué)王老師一樣，也來讀一讀課文呢？那好！那你們就自由地讀一讀課文吧！把身體坐直，把字音讀正確，句子讀通順，自己讀自己的。我們再來讀好這個(gè)詞。小松鼠覺得很奇怪。（指生讀）師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啦？冬天已經(jīng)過去了，過完年，我們就迎來春天了。師：“果”這個(gè)獨(dú)體字，前面我們已經(jīng)認(rèn)過了。課文采用科學(xué)言語的形式，寓常識于生動(dòng)形象的故事之中，語言活潑淺顯，符合兒童特點(diǎn)。能夠結(jié)合課文進(jìn)行仿寫。結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑，我大致梳理出以下三個(gè)問題來進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。這樣處理一是訓(xùn)練學(xué)生的準(zhǔn)確用詞，為下面的習(xí)作打下基礎(chǔ)。可是，直到金色的小花都落光了，也沒有看見一個(gè)花生果。然后帶領(lǐng)學(xué)生們在模擬的快樂莊園里種下種子并觀察了秋天收獲時(shí)的樣子。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)揭題剛才在森林里老師遇到一個(gè)小伙伴，它想請我們一（6）班的小朋友和它做一件有意義的事。）顏色這么美，這么好看的花生！那你能通過朗讀讀出花生的美呢？ ①自由讀 ②指名讀 ③齊讀(相機(jī)評價(jià)，如：綠油油的葉子真漂亮呀！)(二)、細(xì)讀第二自然段?？墒牵钡?。③相信自己能背出這一段的小朋友站起來背誦第3自然段。小朋友們在平常的生活中也要多看課外書，學(xué)習(xí)更多的科學(xué)