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教科版思品九年第十九課天涯若比鄰2(更新版)

2025-01-24 21:40上一頁面

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【正文】 名言 實(shí)例 在東西方文化交匯之中,既保持自己的獨(dú)特性,又能吸收西方文化的精華。 在 傳 播 伊 斯 蘭 教 經(jīng) 典 的 過 程 中 , 創(chuàng) 造 了 阿 拉 伯 文 字 學(xué) 、 文 法 學(xué) 、 修 辭 學(xué) 、 圣 訓(xùn) 學(xué) 、 教 律 學(xué) 、 法 理 學(xué) 、 教 義 學(xué) 等 , 寫 出 了 許 多 記 載 穆 罕 默 德 的 遺 訓(xùn) , 民 間 歌 謠 , 傳 統(tǒng) 故 事 和 文 學(xué) 作 品 。 基 督 教 對 歐 美 文 化 的 形 成 產(chǎn) 生 了 巨 大 影 響 ,西 方 文 化 傳 統(tǒng) 是 在 基 督 教 文 化 中 得 以 整 合 的 , 它 上 承 希臘 哲 學(xué) , 下 啟 近 、 現(xiàn) 代 哲 學(xué) , 包 含 了 古 希 臘 理 性 主 義 傳 統(tǒng) 、 希 伯 萊 宗 教 的 精 神 、 以 及 羅 馬 人 的 法 治 觀 念 。教學(xué)中要充分利用學(xué)生資源:一方面要調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗(yàn),并讓學(xué)生積極查詢有關(guān)的資料;另一方面要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),在教學(xué)中要制造價(jià)值沖突情境,通過學(xué)生間的碰撞,引發(fā)他們的思考,引導(dǎo)他們認(rèn)識世界文化的多元性。 【 學(xué)情分析 】 學(xué)生能夠淺層次的感知世界文化的多樣性,在日常生活中能體會(huì)到不同文化之間的沖突,但對于學(xué)習(xí)世界文化與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系理解有一定的難度,尤其是對待外來文化的態(tài)度,不夠科學(xué)和全面;能簡單理解文化交流的重要意義,但在尊重多元文化的態(tài)度上有欠缺。 【 教學(xué)目標(biāo) 】 ? 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):以一種世界的、開放的眼光,認(rèn)識世界各民族文化的合理性與獨(dú)特價(jià)值;以平等的態(tài)度,尊重各國的文化,愿意并主動(dòng)與不同的文化進(jìn)行交流與溝通。 根據(jù)學(xué)生的知識儲備,設(shè)置相關(guān)的探究活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。 活動(dòng)目的: 讓學(xué)生充分體會(huì)世界文化的豐富性和多樣性 活動(dòng)一 活動(dòng)一 在學(xué)生探究的過程中,教師要適時(shí)的點(diǎn)撥、 引導(dǎo),讓學(xué)生充分感知、體驗(yàn)世界文化的豐富性 和多樣性?;? 督 教 文 化 與 西 方 文 化 之 間 有 密 不 可 分 的 淵 源 關(guān) 系 。 活動(dòng)二 你對這段材料有何感悟? 世界各國文化多樣性與國際文化的矛盾沖突 經(jīng)濟(jì)全球化尤其是文化全球化也已經(jīng)對我國的文化和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響,而隨著加入 WTO,這種影響將更加強(qiáng)烈?!蹦欠N為了保護(hù)民族文化所采取的消極防御,企圖阻止人們吃麥當(dāng)勞、喝可樂、穿牛仔服、用名牌車、唱卡拉 OK、看好萊塢電影、打高爾夫球的觀念和做法,不僅不符合經(jīng)濟(jì)文化全球化的歷史潮流,而且是扼殺民族文化的愚蠢行為。由張藝謀導(dǎo)演的北京奧運(yùn)會(huì)開幕式如何展示中國元素,將是北京奧運(yùn)會(huì)最大的懸念之一。在西方,要拜訪某人,必須事先通知或約定,并說明拜訪的目的、時(shí)間和地點(diǎn),經(jīng)商定后方可進(jìn)行。教師要進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo),同時(shí)準(zhǔn)備好相應(yīng)的素材,引領(lǐng)學(xué)生探究文化交流的重要性。學(xué)校在阿拉 伯和猶太節(jié)日都放假,并經(jīng)常組織學(xué)生一起聚會(huì),以增加兩個(gè)民族學(xué)生交流和溝通 的機(jī)會(huì),增進(jìn)兩個(gè)民族學(xué)生之間的友誼。 活動(dòng)三 AFS是一個(gè)國際文化交流活動(dòng)項(xiàng)目。 和而不同 ,尊重文化多樣性 文化交流,崇尚“和而
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