教科版思品九年第十九課天涯若比鄰2-wenkub
2022-12-14 21:40:24 本頁面
【正文】 宗教 傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒蛹畜w現(xiàn)了不同民族和國家的傳統(tǒng)文化的差異。 導入新課 服飾是凝結(jié)的文化，世界服飾的多姿多彩展示了 世界文化的豐富性、多樣性。 搜集文化交流的素材（國家、省、市和各地區(qū)皆可）。 【 教學準備 】 ? 教師準備 理論準備 教師要掌握國家對外文化交流的相關(guān)論述和舉辦的大型活動。 ? 知識目標：了解世界文化的特點、表現(xiàn)形式及發(fā)展變化；懂得世界不同文化之間交流與溝通的必要性及我們應(yīng)有的態(tài)度?！?講解內(nèi)容及順序 】 ? 課標依據(jù) ? 教學目標 ? 教材內(nèi)容分析 ? 教學重點難點分析 ? 學情分析 ? 教學準備 ? 教學建議 ? 教學活動設(shè)計 【 課標依據(jù) 】 ? 懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其它民族和國家的人民友好交往，懂得不同的文化和習俗。 【 教材結(jié)構(gòu)分析 】 漫步地球村 戰(zhàn)爭與和平 東西南北 天涯若比鄰 世界舞臺上的中國 七彩文化 天涯共明月 第六單元 第十九課 天涯若比鄰 天涯若比鄰 七彩文化 天涯共明月 文化的含義及 多樣性的表現(xiàn) 文化多樣性與國際文化的矛盾沖突 文化交流的必要性 文化交流的重要性 對待文化交流的態(tài)度 【 教材重點、難點 】 ? 教材重點： 不同文化溝通與交流的意義及我們應(yīng)持有的態(tài)度。 結(jié)合教材內(nèi)容，搜集反映文化多樣性的典型圖片、音像、文字資料等教學輔助資料、查找反映世界文化交流重要性的事例。 【 教學建議 】 ? 本課的教學，要通過精心的選“點”，展現(xiàn)世界文化的多姿多彩，激發(fā)學生探究的興趣。 課前探究： 提出問題：有趣的飲食習俗初探；各國服飾集錦；世界三大宗教的主要 流傳地區(qū) …… 搜集信息：書本、電影、網(wǎng)絡(luò)；圖書館、博物館；訪問專業(yè)人士或者外 國朋友 …… 展示形式： 視頻、動漫、圖片，文字材料等。 巴西狂歡節(jié) 德國啤酒節(jié) 美國感恩節(jié) 日本過火節(jié) 泰國宋干節(jié) 秘魯太陽節(jié) \ 藝術(shù)是各國文化和傳統(tǒng)等重要組成元素，集中 體現(xiàn)了世界文化等豐富性、多樣性。 從 某 種 意 義 上 說 ， 只 有 了 解 基 督 教 文 化 ， 才 能 了 解 西 方 的 文 化 傳 統(tǒng) 和 文 化 淵 源。 《 古 蘭 經(jīng) 》 既 是 伊 斯 蘭 教 的 經(jīng) 典 ， 又 是 阿 拉 伯 文 化 的 典 范 ， 在 阿 拉 伯 語 言 文 學 史 上 占 有 一 個 最 高 的 地 位 。 從 這 個 意 義 說 ， 沒 有 伊 斯 蘭 教 ， 沒 有 《 古 蘭 經(jīng) 》 ， 就 沒 有 阿 拉 伯 文 化 ， 就 沒 有 一 個 堅 強 的 阿 拉 伯 民 族 。那么中國文化怎樣在世界文化融合的洪流中保持自己的個性與特征，凸現(xiàn)獨特的魅力。 世界文化研究大師、歷史學巨臂湯因比提出的歷史辯
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