教科版思品九年第十九課天涯若比鄰2(完整版)
【正文】 阿 拉 伯 人 從 此 成 為 一 個 堅(jiān) 強(qiáng) 的 民 族 。 傳統(tǒng)節(jié)日 藝術(shù) 宗教 傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒蛹畜w現(xiàn)了不同民族和國家的傳統(tǒng)文化的差異。 搜集文化交流的素材（國家、省、市和各地區(qū)皆可）。 ? 知識目標(biāo)：了解世界文化的特點(diǎn)、表現(xiàn)形式及發(fā)展變化；懂得世界不同文化之間交流與溝通的必要性及我們應(yīng)有的態(tài)度。 【 教材結(jié)構(gòu)分析 】 漫步地球村 戰(zhàn)爭與和平 東西南北 天涯若比鄰 世界舞臺上的中國 七彩文化 天涯共明月 第六單元 第十九課 天涯若比鄰 天涯若比鄰 七彩文化 天涯共明月 文化的含義及 多樣性的表現(xiàn) 文化多樣性與國際文化的矛盾沖突 文化交流的必要性 文化交流的重要性 對待文化交流的態(tài)度 【 教材重點(diǎn)、難點(diǎn) 】 ? 教材重點(diǎn)： 不同文化溝通與交流的意義及我們應(yīng)持有的態(tài)度。 【 教學(xué)建議 】 ? 本課的教學(xué)，要通過精心的選“點(diǎn)”，展現(xiàn)世界文化的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。 巴西狂歡節(jié) 德國啤酒節(jié) 美國感恩節(jié) 日本過火節(jié) 泰國宋干節(jié) 秘魯太陽節(jié) \ 藝術(shù)是各國文化和傳統(tǒng)等重要組成元素，集中 體現(xiàn)了世界文化等豐富性、多樣性。 《 古 蘭 經(jīng) 》 既 是 伊 斯 蘭 教 的 經(jīng) 典 ， 又 是 阿 拉 伯 文 化 的 典 范 ， 在 阿 拉 伯 語 言 文 學(xué) 史 上 占 有 一 個 最 高 的 地 位 。那么中國文化怎樣在世界文化融合的洪流中保持自己的個性與特征，凸現(xiàn)獨(dú)特的魅力。 2021年 8月，宏濟(jì)堂被列入了拆遷凍結(jié)范圍后，當(dāng)?shù)匚奈锊块T、媒體、專家多方呼吁建議保留宏濟(jì)堂建筑。 小組確定中心發(fā)言人。在別人贊揚(yáng)我們時，我們往往會自貶一番，以表謙虛有禮。 村莊學(xué)校門前的石碑上寫著：“愛之光照耀每一個找到這里的人。樂團(tuán)希望通過音樂向朝鮮人民傳達(dá)友誼之情，加強(qiáng)與朝鮮人民的友好感情。 一個參與民宿活動的日本學(xué)生談了自己在不同國家吃飯的體會： 在中國吃飯的時候，主人非常熱情，不斷地往我的碗里夾菜。“和而不同”的“和”，表達(dá)了文化競爭的原則；“不同”則體現(xiàn)了文化競爭、合作與交流的特點(diǎn)。 2021年北京奧運(yùn)會即將拉開戰(zhàn)幕，屆時世界各國友人相聚中國。 在日本，招待客人的時候，主人常常事先把菜放在盤子里，“要添菜 不要客氣，如果菜太多的話，請剩下，沒關(guān)系。 意義二： 不同文化的碰撞使不同民族間的文化相互 交流、借鑒； 文化交流對于經(jīng)濟(jì)、社會、文化等方面的 發(fā)展具有重要意義。學(xué)校有兩位校長，一名阿拉伯校長，一 名猶太校長，二人各司其職。由于中西文化差異，我們認(rèn)為西方人過于自信，毫不謙虛；而當(dāng)西方人聽到中國人這樣否定別人對自己的贊揚(yáng)或者聽到他們自己否定自己的成就，甚至把自己貶得一文不值時，會感到非常驚訝，認(rèn)為中國人不誠實(shí)。 在學(xué)生探究的過程中，教師要適時的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生充分感知、體驗(yàn)不同文化之間存在的矛盾和沖突，進(jìn)一步明確文化之間的交流和溝通的必要性。目前，有關(guān)部門正在進(jìn)行平移前的各項(xiàng)輔助性工作，整個老建筑平移將在 4月份進(jìn)行。
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