教科版思品九年第十九課《天涯若比鄰》2-文庫吧
2024-11-13 21:40 本頁面
【正文】 讓學(xué)生充分體會(huì)世界文化的豐富性和多樣性 活動(dòng)一 活動(dòng)一 在學(xué)生探究的過程中，教師要適時(shí)的點(diǎn)撥、 引導(dǎo)，讓學(xué)生充分感知、體驗(yàn)世界文化的豐富性 和多樣性。同時(shí)，教師也要準(zhǔn)備好相應(yīng)的素材。 傳統(tǒng)節(jié)日 藝術(shù) 宗教 傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?dòng)集中體現(xiàn)了不同民族和國家的傳統(tǒng)文化的差異。 巴西狂歡節(jié) 德國啤酒節(jié) 美國感恩節(jié) 日本過火節(jié) 泰國宋干節(jié) 秘魯太陽節(jié) \ 藝術(shù)是各國文化和傳統(tǒng)等重要組成元素，集中 體現(xiàn)了世界文化等豐富性、多樣性。 你知道它們分別體現(xiàn)了何種宗教理念？ 宗教是人類文化的重要組成部分，它影響到人 的思想意識(shí)、生活習(xí)俗并影響到建筑等各個(gè)領(lǐng)域。 基 督 教 對(duì) 歐 美 文 化 的 形 成 產(chǎn) 生 了 巨 大 影 響 ，西 方 文 化 傳 統(tǒng) 是 在 基 督 教 文 化 中 得 以 整 合 的 ， 它 上 承 希臘 哲 學(xué) ， 下 啟 近 、 現(xiàn) 代 哲 學(xué) ， 包 含 了 古 希 臘 理 性 主 義 傳 統(tǒng) 、 希 伯 萊 宗 教 的 精 神 、 以 及 羅 馬 人 的 法 治 觀 念 。 中 世 紀(jì) 歐 洲 以 基 督 教 文 化 為 主 體 ， 在 哲 學(xué) 上 ， 對(duì) 信 仰 與 理 性 、 傳 統(tǒng) 和 自 主 、 理 智 的 統(tǒng) 一 性 、 靈 魂 的 不 朽 性 、 上 帝 的 存 在 和 世 界 的 永 恒 性 、 國 家 的 自 然 律 、 邏 輯 和 語 言 、 德 性 和 激 情 、 形 而 上 學(xué) 的 觀 念 等 進(jìn) 行 深 入 探 討 與 整 合 ， 從 而 形 成 了 西 方 的 文 化 傳 統(tǒng) 。 從 某 種 意 義 上 說 ， 只 有 了 解 基 督 教 文 化 ， 才 能 了 解 西 方 的 文 化 傳 統(tǒng) 和 文 化 淵 源?；? 督 教 文 化 與 西 方 文 化 之 間 有 密 不 可 分 的 淵 源 關(guān) 系 。 佛 教 在 東 漢 時(shí) 期 作 為 外 來 文 化 傳 入 中 國 后 ， 逐 步 與 中 國 原 有 的 道 教 和 儒 家 的 文 化 互 相 接 觸 、 交 流 、 碰 撞 、 包 容 、 吸 收 、 融 合 ， 在 哲 學(xué) 、 文 學(xué) 、 藝 術(shù) 、 倫 理 等 社 會(huì) 學(xué) 領(lǐng) 域 ， 乃 至 醫(yī) 學(xué) 、 化 學(xué) 、 天 文 學(xué) 、 生 命 科 學(xué) 等 自 然 科 學(xué) 領(lǐng) 域 ， 都 產(chǎn) 生 了 重 大 影 響 ， 創(chuàng) 造 了 極 其 豐 富 的 文 化 遺 產(chǎn) ， 成 為 中 國 傳 統(tǒng) 文 化 的 一 個(gè) 重 要 組 成 部 分 阿 拉 伯 半 島 ， 原 來 是 一 個(gè) 偏 僻 落 后 的 地 方 。 自 從 穆 罕 默 德 創(chuàng) 立 了
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