海內(nèi)存知己,天涯若比鄰?fù)醪投派俑问裰輼永?-wenkub
2024-10-21 11 本頁(yè)面
【正文】 ，寫(xiě)五津僻遠(yuǎn)，難以望見(jiàn)，也隱含仕途前程，渺不可知。這是一首贈(zèng)別友人的詩(shī)。作者在臨別時(shí)勸慰杜少府說(shuō)：只要彼此了解，心心相連，那么即使一在天涯，一在海角，遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，而情感交流，不就是如比鄰一樣近嗎？可不要在臨別之時(shí)哭鼻子、抹眼淚，象一般小兒女那樣。但高度概括，自鑄偉詞，便成千古名句。“與君離別意”承首聯(lián)寫(xiě)惜別之感，欲吐還吞。第一句寫(xiě)長(zhǎng)安的城垣、宮闕被遼闊的三秦之地所“輔”（護(hù)持、拱衛(wèi)），氣勢(shì)雄偉，點(diǎn)送別之地。我和你在離別時(shí)都有惜別的心情，（因?yàn)槲覀儯┒际浅鐾庾龉俚娜?。（我）同您（此時(shí)）都懷有惜別的心情，（因?yàn)槲覀儯┒际请x鄉(xiāng)在外做官的人。我之所以有依依惜別的情意，因?yàn)槎际请x家在外做官之人。離別時(shí)，不由得生出無(wú)限的感慨，你我都是遠(yuǎn)離故土，在仕途上奔走的游子。與你握手作別時(shí)，彼此間心心相??；你我都是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，出外做官之人。歧路：告別的地方。海內(nèi)：全國(guó)各地。風(fēng)煙望五津：遙望蜀州，只見(jiàn)風(fēng)煙迷茫。闕，原意是宮門(mén)前的望樓。【詞語(yǔ)解釋】少府：官名。[出典]王勃 《送杜少府之任蜀州》注：《送杜少府之任蜀州》王勃城 闕 輔 三 秦，風(fēng) 煙 望 五 津。第一篇：海內(nèi)存知己,天涯若比鄰?fù)醪端投派俑问裰荨泛?nèi)存知己,天涯若比鄰。與 君 離 別 意，同 是 宦 游 人。之：到，往。輔：護(hù)衛(wèi)。五津：四川岷江古有白華津、萬(wàn)里津、江首津、涉頭津、江南津五個(gè)著名渡口，合稱(chēng)五津。古人認(rèn)為陸地的四周都為大海所包圍，所以稱(chēng)天下為四海之內(nèi)。沾巾：揮淚告別。四海之內(nèi)只要有了知己，不管遠(yuǎn)隔在天涯海角，都像在一起。人世間只要是志同道合的朋友，即使遠(yuǎn)在天涯，也似在身邊。只要四海之內(nèi)有一知己朋友，縱使遠(yuǎn)在天涯也如就在近鄰。（只要）四海之內(nèi)有著知心朋友，（即使）遠(yuǎn)隔萬(wàn)里（也）如近在咫 [zh237。只要全國(guó)各地都有知己朋友，即使遠(yuǎn)在天涯也像近鄰。第二句里的“五津”指岷江的五大渡口白華津、萬(wàn)里津、江首津、涉頭津、江南津，泛指“蜀川”，點(diǎn)杜少府即將宦游之地；而“風(fēng)煙”、“望”，又把相隔千里的秦、蜀兩地連在一起。翻譯一下，那就是：“跟你離別的意緒??！……”那意緒怎么樣，沒(méi)有說(shuō)；立刻改口，來(lái)了個(gè)轉(zhuǎn)折，用“同是宦游人”一句加以寬解。尾聯(lián)緊接三聯(lián)，以勸慰杜少府作結(jié)。南朝的著名文學(xué)家江淹在《別賦》里寫(xiě)了各種各樣的離別，都不免使人“黯然消魂”。上路的杜少府顯然是郁郁不得志的。關(guān)切之情，在“望”中流露。這樣的勸慰，自與一味作感傷語(yǔ)不同，在流行兒女筆墨的初唐詩(shī)中，尤為難得?；赝情L(zhǎng)安城在三秦的護(hù)衛(wèi)下顯得如此無(wú)奈；遙望那蜀州的五大渡口，在風(fēng)煙迷霧中竟是如此凄迷。高興地面對(duì)別離，只要我們彼此心中著對(duì)方，即使遠(yuǎn)隔千里，我們的心卻緊帖在一起。“快別像女孩子一樣，流淚送別?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”將千古傳頌。而且，決不能狹隘地認(rèn)為“知己”只有一個(gè)；世界上到處都有與自己志同道合的人，同樣都可以建立起深厚的友誼。這樣的詩(shī)句，扣人心弦，千百年來(lái)一直被人們所傳誦。它的情調(diào)和唐朝前期經(jīng)濟(jì)文化走向繁榮、封建社會(huì)上升發(fā)展的時(shí)代精神是一致的。王、楊、盧、駱，“以文章名天下”，稱(chēng)“初唐四杰”，在中國(guó)文學(xué)史上有不可忽視的地位。杜甫對(duì)“四杰”的推崇是一點(diǎn)也不過(guò)分的。但并不是一上來(lái)就勸他，而是先用環(huán)境的描寫(xiě)襯托惜別的心情，表示自己是和他一樣的宦游人，因而最能理解他那種離開(kāi)親友遠(yuǎn)出求仕的心情。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰的好處:根本特點(diǎn)在于它雖是送別之詞，但卻充滿豪邁的氣概，洋溢著昂揚(yáng)奮發(fā)的精神。這一聯(lián)對(duì)出行者既是安慰，又可以使他感到下面的祝詞更為親切。所以千百年來(lái)為人傳誦不衰。(李白：《送友人》）3．春草明年綠，王孫歸不歸?(白居易：《賦得古原草送別》)4．渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。(高適：《別董大》)7．桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。第二篇：《送杜少府之任蜀州》教案《送杜少府之任蜀州》教案模板學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解詩(shī)歌的一些常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)吟詠，當(dāng)堂能夠順利背誦詩(shī)歌。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，應(yīng)該說(shuō)每一個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)離別，今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)就是唐代詩(shī)人王勃在與自己的好友分別時(shí)的贈(zèng)言?；仡欔P(guān)于律詩(shī)的知識(shí)。學(xué)生自由朗讀，在把握節(jié)奏的基礎(chǔ)上揣摩詩(shī)歌的感情。”怎樣來(lái)理解這句話呢？用自己的話來(lái)說(shuō)。它是在寫(xiě)景嗎？或是寫(xiě)什么？看似寫(xiě)景，實(shí)則勸慰友
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