【正文】 的顏色不一樣，你明白為什么？（桿是個(gè)多音字，）誰(shuí)能用另一種讀音組詞？（3）[出示：課件]咱們把生字寶寶和他的伙伴請(qǐng)出來(lái)，開(kāi)火車(chē)讀好嗎？你來(lái)當(dāng)火車(chē)頭，火車(chē)這樣開(kāi)，行嗎？（4）剛才大家讀的真棒，但是，要想和生字寶寶成為好朋友，就得想個(gè)好辦法把他們記住。[板：風(fēng)]風(fēng)看不見(jiàn)摸不著，那么它藏在哪里呢？讓我們一齊到大自然中去尋找風(fēng)，好嗎？[出示：課件]你找到風(fēng)了嗎？在哪里找到的？（生答）小朋友觀察的十分仔細(xì)。（7）初步培養(yǎng)利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料、運(yùn)用資料的潛力，（8）嘗試進(jìn)行探究性閱讀。）。為什么？（我們喜歡這些小朋友，是因?yàn)樗麄儛?ài)動(dòng)腦筋，遇到困難不退縮，用心思考。：聲音、氣味看不見(jiàn)，摸不著，怎樣畫(huà)？：看得見(jiàn)、摸得著的東西容易畫(huà)，那么看不見(jiàn)、摸不著的東西能不能畫(huà)呢？二、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)?！皾弊肿筮吶c(diǎn)，右下還有一點(diǎn)。、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的[畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)]畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。最后讓學(xué)生們爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人，組織學(xué)生練寫(xiě)詩(shī)句，孩子們的興趣高漲，沒(méi)等老師引導(dǎo)就輕松的說(shuō)出來(lái)了，興趣很濃，真的當(dāng)了一名小詩(shī)人。讓學(xué)生理解宋濤、陳丹、趙小藝動(dòng)腦筋學(xué)畫(huà)風(fēng)的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)是：領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。您可以訪問(wèn)本網(wǎng)（）查看更多與本文《15《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二》相關(guān)的文章。有了風(fēng)，畫(huà)面美嗎？我們來(lái)齊讀課文最后一個(gè)自然段。因?yàn)槔钚l(wèi)愛(ài)提問(wèn)題。這么一會(huì)兒功夫我們就學(xué)會(huì)了生字，真了不起！大拇指送給你們！現(xiàn)在你再來(lái)讀讀課文，看看是不 是讀的更熟練了。（生自學(xué)）你的表情告訴老師你非常自信，愿意接受大家的考查嗎？（生答）（1）[出示：句子]你瞧！屏幕上的這幾個(gè)句子里住著生字寶寶，誰(shuí)敢站起來(lái)讀一讀。一、導(dǎo)入新課。一、教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計(jì)：（1）學(xué)會(huì)本課的生字新詞，（2）理解重點(diǎn)詞句。連句成段。讀得真不錯(cuò)!下面我來(lái)采訪采訪這幾位小畫(huà)家。云兒見(jiàn)它忙讓路,柳樹(shù)見(jiàn)它把手招)謎底:風(fēng)誰(shuí)來(lái)把謎底寫(xiě)到黑板上?誰(shuí)能給“風(fēng)”組個(gè)詞?(微風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、春風(fēng)、龍卷風(fēng)、寒風(fēng)……)你們知道的可真多!你們看,風(fēng),可以猜出來(lái),可以寫(xiě)出來(lái),可以說(shuō)出來(lái),那么,能不能畫(huà)出來(lái)呢?那么,咱們就趕緊請(qǐng)出這幾位小畫(huà)家吧!(出幻燈片)二、閱讀感悟。情感目標(biāo):留心觀察事物的特點(diǎn),遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法,培養(yǎng)合作與創(chuàng)新精神。（鏈接到整首詩(shī)。（出示有句子和畫(huà)面配合的幻燈片）（2）你覺(jué)得風(fēng)藏在哪里？（點(diǎn)紅“彎彎”兩個(gè)字。）并列1：只見(jiàn)她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著。（出示陳丹說(shuō)的話。）？（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心讀書(shū)，說(shuō)出理由，而后出示標(biāo)有姓名的畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)話，改編小詩(shī)時(shí)用詞的準(zhǔn)確與豐富。教學(xué)重點(diǎn)：抓住文中的關(guān)鍵詞句，感受風(fēng)的存在。）（3）誰(shuí)能正確叫出這三位小朋友的名字？（讀正確名字里的6個(gè)生字，開(kāi)一列小火車(chē)。，陳丹馬上接話了。（采用超鏈接方式，學(xué)生講到哪一個(gè)就鏈接過(guò)去學(xué)習(xí)。（1）這就是陳丹畫(huà)的風(fēng)。多么富有想象力，讓我們美美地讀讀藏在小朋友畫(huà)里的風(fēng)。能力目標(biāo):通過(guò)閱讀提取有效信息,并將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行遷移運(yùn)用,提升口語(yǔ)表達(dá)能力?；▋阂?jiàn)它點(diǎn)頭,小草見(jiàn)它彎腰。好,開(kāi)始。這是咱們的操場(chǎng),聽(tīng),風(fēng)來(lái)了!風(fēng)把旗子吹動(dòng)了,風(fēng)就藏在飄動(dòng)的旗子里。你還有什么發(fā)現(xiàn)或者收獲,說(shuō)出來(lái)與大家一同分享。（3）課前布置同（4）學(xué)們從圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)資料，（5）獨(dú)立或與他人合作研究一項(xiàng)環(huán)保小課題。等會(huì)兒咱們比比誰(shuí)學(xué)的最好。還能用別的方法記住他嗎？（猜字謎、講故事）（6）這些生字中你最喜歡哪一個(gè)，你能用它另外組個(gè)詞說(shuō)句話嗎？三、學(xué)文。她為什么要畫(huà)？）你從哪里知道她畫(huà)出風(fēng)來(lái)了？她還畫(huà)了什么？為什么要畫(huà)飄著的旗子，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)？你能讀讀寫(xiě)小藝畫(huà)風(fēng)的句子嗎？[點(diǎn)小藝畫(huà)風(fēng)的句子]小藝第一個(gè)畫(huà)出了風(fēng)，她心里會(huì)怎樣？我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？老師也來(lái)讀一讀行嗎？誰(shuí)想向老師挑戰(zhàn)！誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)誰(shuí)最棒！他還加上了動(dòng)作！[板：飄著的旗子][呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)]（2）喜歡李衛(wèi)。[指板]在飄著的旗子里，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)?yán)?，斜斜的雨絲里，彎彎的小樹(shù)里。下節(jié)課，咱們比比誰(shuí)的收獲最大。教學(xué)重點(diǎn)是：正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)“濤”等五個(gè)生字。在多次閱讀中。在識(shí)記生字時(shí)，用蘋(píng)果卡片讓同學(xué)們?yōu)槲闹械娜齻€(gè)小朋友制作名片，孩子們高興的為文中小朋友拼出他們的名字，拼著讀著，臉上洋溢著快樂(lè)。第三篇：[畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)]畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)[畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)]畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。讓我們的學(xué)生在分主角有感情地朗讀中，去體會(huì)課文中三個(gè)孩子的思想；去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神；想出別的、更多的畫(huà)風(fēng)的辦法。學(xué)生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的過(guò)程中就會(huì)認(rèn)識(shí)“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了?！罢！弊筮吺悄孔峙?，不能少一橫。去之前老師有一個(gè)要求，你們要根據(jù)老師的描述，把你們看到和聽(tīng)到的用筆畫(huà)出來(lái)。：你們聞到了嗎？沒(méi)有？趕快深呼吸，聞到了嗎？這是什么香味？你們聽(tīng)到了嗎？遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么聲音？多好聽(tīng)啊！趕快把這些讓人陶醉的香味和美妙的聲音畫(huà)下來(lái)。宋濤說(shuō)“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了”這句話時(shí)，就應(yīng)用驚喜的語(yǔ)氣，大聲地說(shuō)，因?yàn)樗鞘艿叫∷嚨膯l(fā)突然明白原先風(fēng)是能夠這樣畫(huà)的，所以他十分高興。（5）理解課文，（6）激發(fā)對(duì)自然的觀察興趣。（生答）你們可真聰明，一下子就猜出來(lái)了，就是風(fēng)。（生讀）女同學(xué)聲音真好聽(tīng)，小男子漢聲音真響亮。請(qǐng)你默讀這幾個(gè)自然段，想想你喜歡誰(shuí)？老師把這幾個(gè)自然段搬到屏幕上來(lái)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)？（1）喜歡小藝。）（3）喜歡丹丹。下面我們來(lái)?yè)Q換小腦瓜，你來(lái)閉上眼睛，隨著音樂(lè)，想想還能用哪些景物來(lái)表現(xiàn)風(fēng)？想好了就拿起筆來(lái)把風(fēng)畫(huà)在紙上。學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力。教學(xué)重點(diǎn):閱讀感悟,積累語(yǔ)言,拓展思維。匯報(bào)交流,板書(shū)。我也你們也一定是細(xì)心觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友,如果給你一枝畫(huà)筆,你會(huì)怎么畫(huà)風(fēng)呢?四、遷移運(yùn)用。多美的小詩(shī)啊,可惜沒(méi)有題目,誰(shuí)來(lái)加一個(gè)?合作仿寫(xiě)。初步培養(yǎng)利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料、運(yùn)用資料的能力，嘗試進(jìn)行探究性閱讀。風(fēng)看不見(jiàn)摸不著，那么它藏在哪里呢？讓我們一起到大自然中去尋找風(fēng)，好嗎？你找到風(fēng)了嗎？在哪里找到的？小朋友觀察的非常仔細(xì)。誰(shuí)能用另一種讀音組詞？咱們把生字寶寶和他的伙伴請(qǐng)出來(lái)，開(kāi)火車(chē)讀好嗎？你來(lái)當(dāng)火車(chē)頭，火車(chē)這樣開(kāi)，行嗎？剛才大家讀的真棒，可是，要想和生字寶寶成為好朋友，就得想個(gè)好辦法把他們記住。b、因?yàn)樗龕?ài)動(dòng)腦筋。在飄著的旗子里，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)?yán)?，斜斜的雨絲里，彎彎的小樹(shù)里。您可以訪問(wèn)本網(wǎng)查看更多與本文《15《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二》相關(guān)的文章。教學(xué)難點(diǎn)是：領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。讓學(xué)生理解宋濤、陳丹、趙小藝動(dòng)腦筋學(xué)畫(huà)風(fēng)的過(guò)程。最后讓學(xué)生們爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人，組織學(xué)生練寫(xiě)詩(shī)句，孩子們的興趣高漲，沒(méi)等老師引導(dǎo)就輕松的說(shuō)出來(lái)了，興趣很濃，真的當(dāng)了一名小詩(shī)人。分角色有感情地朗讀課文。云兒見(jiàn)它忙讓路，柳樹(shù)見(jiàn)它把手招謎底：風(fēng)（2）誰(shuí)來(lái)把謎底寫(xiě)到黑板上?（3）誰(shuí)能給“風(fēng)”組個(gè)詞?(微風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、春風(fēng)、龍卷風(fēng)、寒風(fēng)??)引：你們知道的可真多！你們看,風(fēng),可以猜出來(lái),可以寫(xiě)出來(lái),可以說(shuō)出來(lái),那么,能不能畫(huà)出來(lái)呢?那么,咱們就趕緊請(qǐng)出這幾位小畫(huà)家吧!(出幻燈片)板書(shū)：畫(huà)風(fēng)，今天我們學(xué)的課文就是：畫(huà)風(fēng) 齊讀課題讀課題，讀了課題你有什么疑問(wèn)？ ①誰(shuí)畫(huà)風(fēng)？ ②怎么畫(huà)風(fēng)？二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到66頁(yè)，請(qǐng)你帶著這兩個(gè)疑問(wèn)自由地朗讀這篇課文，并且畫(huà)出生字新詞，遇到難讀的地方多讀幾遍。陳丹畫(huà)風(fēng)“她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)”你能用朗讀的方法讓我們感覺(jué)到風(fēng)嗎？為什么要重讀“彎彎”呢？那好，我們都是小樹(shù)，如果你覺(jué)得自己讀出風(fēng)的感受了，請(qǐng)你和小樹(shù)一樣。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，給予評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)宋濤畫(huà)風(fēng)趙小藝雨絲斜陳丹小樹(shù)彎旗子飄風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)