【正文】 從而由好變壞，由對變錯，由善變惡，與最初的想法背道而馳，最終釀成不堪的后果。確實，“把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。第五次妻子讓漁夫找金魚要做海上女霸王，讓金魚去服侍她。我心想：“這個車主真煩，人家已經(jīng)賠不是了，怎么還這樣說，真討厭！”另一個車主硬拉著他去警察局。他所寫的童話既有趣又意味深長，其中我最喜歡這個故事：一個老頭和他的老太婆住在海邊的破房子里靠打魚為生。老頭把金魚的事情告訴了他的老太婆。加油做個想“老頭”一樣勤奮的人吧！第二篇：《漁夫和金魚的故事》讀后感《漁夫和金魚的故事》讀后感今天，我讀了普希金的名作《漁夫和金魚的故事》，使我感觸頗深。這樣的結(jié)果怎能不讓我們深思呢？通過上面的事情，告訴我們一個道理：不可貪得無厭，只有保持一個平和的心態(tài)，知足常樂，才能過上好的生活。二、參與性學習劇本分析 師：首先將進行的是第一個環(huán)節(jié)“劇本通吃”，請各組在最短的時間內(nèi)完成以下三個問題；課件出示三個問題：a)《漁夫與金魚的故事》發(fā)生的時間地點、人物、事件； b)劇本的結(jié)構(gòu)是如何安排的？分別是什么？c)劇本中共有幾個唱段？其中哪幾個唱段的曲調(diào)是一樣的？歌曲演唱師：接下來我們將進行的是第二個環(huán)節(jié)，“歌曲模仿”。老師真為你們驕傲！希望你們以后創(chuàng)造出更多更好的音樂作品！第七單元 快樂的節(jié)日課時：二課時 課型：綜合課第 一 課 時教學過程：一、聽音樂進教室二、學唱新歌《在葡萄架下》，學生聽錄音談感受 ，學生評議教師的歌唱 ，并重點教唱個別難把握的樂句 三、處理歌曲 四、創(chuàng)造活動，自己編排故事情節(jié) 第 二 課 時教學過程：一、聽音樂進教室教師在鋼琴上彈奏歡快活波的歌曲，學生各自做著喜歡的動作進教室二、欣賞樂曲《半個月亮爬上來》學生談感受 三、音樂活動快樂的隊日四、欣賞樂曲《看馬戲》 五、音樂活動 快樂的節(jié)日第八單元 長白山下的歌謠課時：二課時 課型：綜合課第 一 課 時教學過程：一、聽音樂進教室二、學唱新歌《嗯嘿呀》，學生聽錄音談感受 ，學生評議教師的歌唱 ，并重點教唱個別難把握的樂句 三、處理歌曲 四、創(chuàng)造活動，自己編排故事情節(jié) 第 二 課 時教學過程：一、聽音樂進教室教師在鋼琴上彈奏《大長今》歌曲，學生各自做著喜歡的動作進教室二、欣賞樂曲《阿里郎》學生談感受 三、音樂活動模仿朝鮮長鼓舞的動作四、欣賞與跟唱歌曲《道拉基》 五、教學延伸第九單元 可愛的家鄉(xiāng)課時：二課時 課型：綜合課第 一 課 時教學過程：一、聽音樂進教室二、學唱新歌《藍色的雅特朗》，學生聽錄音談感受 ，學生評議教師的歌唱 ，并重點教唱個別難把握的樂句 三、處理歌曲 四、創(chuàng)造活動，自己編排故事情節(jié) 第 二 課 時教學過程：一、聽音樂進教室教師在鋼琴上彈奏《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》歌曲，學生各自做著喜歡的動作進教室二、欣賞樂曲《故鄉(xiāng)的親人》學生談感受 三、音樂活動閉眼猜樂器四、欣賞與跟唱歌曲《家鄉(xiāng)美》 第十單元 音樂家賀綠汀課時：一課時 課型：綜合課 教學過程：一、聽音樂進教室二、學唱新歌《清流》，學生聽錄音談感受 ，學生評議教師的歌唱 ，并重點教唱個別難把握的樂句 三、處理歌曲 四、音樂家故事在音樂背景下，師生講述音樂家的故事五、其他歌曲的欣賞《嘉陵江上》 《晚會》第十一單元 冬天的巡禮課時：二課時 課型：綜合課第 一 課 時教學過程：一、聽音樂進教室二、學唱新歌《銀色的馬車從天上來》，學生聽錄音談感受 ，學生評議教師的歌唱 ，并重點教唱個別難把握的樂句 三、處理歌曲 四、創(chuàng)造活動，自己創(chuàng)編排節(jié)奏 第 二 課 時教學過程：一、聽音樂進教室教師在鋼琴上彈奏《時間的歌》的歌曲，學生各自做著喜歡的動作進教室二、欣賞樂曲《溜冰圓舞曲》學生談感受 三、音樂活動創(chuàng)意大雪紛飛的情景四、欣賞樂曲《踏雪尋梅》 五、音樂活動在音樂中乘坐雪橇第四篇：漁夫和金魚讀后感《漁夫和金魚》講述的是：從前有一個老頭和一個老太婆住在一個破舊的小木棚里，漁夫和金魚讀后感。于是老頭兒要了一座皇宮……最后金魚不能滿足老太婆的要求，就游進了大海，再也不出來了。不過仔細想想，事情并沒那么簡單。只是知道誰是好人誰是壞人。這種人物無論是過去還是現(xiàn)在，都是統(tǒng)治階級所推崇和宣揚的對象，讓人們楷模效仿，使其成為易于統(tǒng)治和管理的順民，在現(xiàn)如今的教育體制中，也是極盡所能的鼓吹此種人物行為，以在思想上達到控制行為的目的。這一點，我們做的還遠遠不夠。”老爺爺非常害怕，就不敢要報酬了。有一天漁夫在海邊釣魚，突然釣上一只會說話的金魚。比如，我們有好吃得東西，吃了飽了還要拼命吃，吃壞了自己的肚子上吐下瀉，上醫(yī)院看醫(yī)生還得吃藥打針，結(jié)果由于我們貪吃，自己受苦受罪，何必自討苦吃?；氐郊液笏拮佑忠斉?，當成了皇后，接下來他的妻子又要數(shù)不盡的財富和吃不了的食物，也要到了最后，他的妻子又要金魚當她的奴隸，漁夫又去了，金魚說；你回去吧，漁夫到了家發(fā)現(xiàn)一切都變成原來的樣子，那個破破爛爛的草棚，也是原來的樣子。漁夫什么都不要就把金魚給放了。至于老太婆嘛，她是一個貪得無厭、好吃懶做的人。我認為如果老太婆知道見好就收，也不至于讓之前的榮華富貴都消失殆盡，到頭來一無所有。有一天，漁夫在打魚的時候。漁夫和金魚讀后感8在寒假中我閱讀了《漁夫和金魚》這篇文章，我深有感觸。于是老頭向金魚要了一座木房子。”......之類的話。老爺爺什么也沒要，就放走了金魚。那條金魚是一條知恩圖報的金魚，我別喜歡它。讀完這本書，我不禁掩卷沉思……他們夫婦倆住在一間破爛的小木棚子里，后來漁夫救了金魚，漁夫答應報答他們。小時候，我去商店買鹽，售貨員把找回的錢放在柜臺上，我當時沒在意，就拿起錢揣兜了。像古代那些貪官，雖然有時貪心會給他們一些利益，但最后哪個逃過了正義的手掌心？那個沒被處死？那個沒接受懲罰？讀完《漁夫和金魚的故事》后，我以貪心的漁夫妻子為恥，以善良正義的金魚為榮。最終這些人都被關(guān)入大牢。小金魚為了報答漁夫就說：“如果你有什么愿望，就告訴我”。這讓我想起爺爺對我說的故事《生金蛋蛋雞》，同樣是一個老太婆，她養(yǎng)了一只雞，這只雞每天都生一個雞蛋，開始，老太婆很高興，可后來，她嫌一個金蛋太少了，愚蠢的認為，雞肚子里一定有很多金蛋，于是她把雞給殺