【正文】 辦專業(yè)評估自評報告 28 實踐教學條件 專業(yè)實驗室承擔著培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力的實驗教學任務，是實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。 我院 安全工程 專業(yè)學生的畢業(yè)設計安排在第 8 學期。課程設計選題根據(jù)課程內(nèi)容緊密結(jié)合工程實際，并由教研室 集體研究 后報系教學主任批準確定。據(jù)考察，到目前也只有我校安全工程專業(yè)設有如上實驗課，由此必定為學生走向社會，從事安全技術(shù)、安全管理工作奠定良好的基礎。 因此 ， 我院 以強化工程實踐能力、工程設計能力與工程創(chuàng)新能力為核心，構(gòu)建實踐教學體系，著力推動基于問題的學習、基于項目的學習、基于案例的學習等多種研究性學習方法，加強學生創(chuàng)新能力訓練，“真刀真槍”做畢業(yè)設計。 考試試卷要求知識覆蓋面廣，基礎知識、綜合性知識、創(chuàng)新性題型按一定比例分配，既注重培養(yǎng)學生扎實的基礎知識，又注重學生能力的培養(yǎng)。鼓勵講授與自學相結(jié)合、輔導與研究相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合的授課方式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，學生與教師互動，調(diào)動學生學習積極性和主動性，提高學習效果。 教學 在實驗教學中，注重學生潛力個性的開拓，本專業(yè)注重學生的創(chuàng)造性思維和動手能力的培養(yǎng)和發(fā)揮。 在土木工程結(jié)構(gòu)、工程力學、安全人機工程學 等課程中，我們采取的是“啟發(fā)式教學”的教學方法。目前， 安全工程 專業(yè) 與 沈陽市工程監(jiān)理咨詢有限公司、大連劍元建筑工程有限公司、遼寧巨龍消防工程有限公司 等簽訂了實訓基地協(xié)議書。 課程建設以優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系為前提，堅持“基礎性、應用性、實踐性”三項原則，努力辦出應用型特色。第一學年安排計算機應用基礎 (包括計算機基礎和計算機程序設計兩部分 )，使學生掌握一至二種計算機語言，能進行基本程序設計，具有上機操作的初步能力。其中，體現(xiàn) 教育部教高 [2020]2 號文件精神，實踐環(huán)節(jié)學分與總學分比例為 %，高于理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)不少于總學分（學時）25% 的要求。 安全工程試辦專業(yè)評估自評報告 19 3 教學基本建設 人才培養(yǎng)方案 教學計劃是高等學校組織教學活動的基本依據(jù)，是決定人才培養(yǎng)模式的綱領(lǐng)性文件，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的首要環(huán)節(jié)。為提高教師運用現(xiàn)代教學技術(shù)設備和手段的能力，舉辦了 3 期多媒體和網(wǎng)頁制作培訓班，大多數(shù)教師都參加了培訓。 青年教師導師指導一覽表如下： 表 213 青年教師導師指導一覽表 序號 青年教師 導師姓名 導師職稱 1 田悅 趙成文 教授 2 趙中華 馬學東 副教授 3 魏丹 李立新 教授 4 孫巖 張健 教授 強化培訓提高 近年來，學院采取了一系列業(yè)務培訓措施 取得了一定的效果。同時，也承擔了遼寧省多個地市的建筑業(yè)安全工程師培訓以及遼寧省監(jiān)理工程師的安全培訓，均獲得了相關(guān)方面的認可。 科研水平、實踐能力的提高，有力地促進了教學水平的提高，使教師始終跟上學科發(fā)展，將工程技術(shù)的最新成果，學科前沿的最新知識引入教學，滿足社會發(fā)展需求，使學生不僅 學到書本上的知識，而且受到實踐鍛煉 ，提高學生對學科領(lǐng)域的了解和理論知識的掌握。高級專業(yè)技術(shù)職務比例為 54%。本專業(yè)共有專業(yè)教師 13 人，學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等處于合理狀態(tài) 。 為 充分發(fā)揮學院建筑土木特色，以 “大建筑大土木”為依托，根據(jù)市場需求和學生實際，在課程設置和教學計劃 方面，我們緊密結(jié)合相關(guān)專業(yè)，設置具有自身特色的課程結(jié)構(gòu) (見圖 11)。實安全工程試辦專業(yè)評估自評報告 7 踐可以幫助我們把握安全工程實際應用的發(fā)展方向，促進教學發(fā)展。 通過對安全工程行業(yè)發(fā)展趨勢的分析，針對本專業(yè)的特點和辦學目的，我們確定安全工程專業(yè)的發(fā)展方向。此專業(yè)的設置具有 極其重要的時代意義和社會意義。由此可見，建筑業(yè)需要大量的安全工程專業(yè)技術(shù)人員。 與此同時，在大量的舊有建筑改造、改建工程中也出現(xiàn)了眾多的安全事故和安全隱患。 服務面向定位：立足沈陽，服務遼寧，為東北老工業(yè)基地振興提供廣 應 用、高技能、高素質(zhì)的應用型 工程 技術(shù) 人才?！鞍踩こ獭卑踩こ淘囖k專業(yè)評估自評報告 2 專業(yè)現(xiàn)已有 3 個年級，共有在校生 164 人， 2020 級 55 人， 2020 級50人， 2020級 59 人。 安全工程 試辦專業(yè)評估 自評報告 沈陽建筑大學城市建設學院 二 ○一一 年十月 安全工程試辦專業(yè)評估自評報告 I 目 錄 第一部分 學校概況 ................................. 1 第二部分 專業(yè)建設與改革 ........................... 3 1 專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式 ........................ 3 專業(yè)定位 .................................... 3 人才培養(yǎng)模式 ................................ 7 2 專業(yè)教學團隊 ................................. 10 結(jié)構(gòu)與數(shù)量 ................................. 10 專業(yè)帶頭人 ................................. 13 師資培養(yǎng) ................................... 16 3 教學基本建設 ................................. 19 人才培養(yǎng)方案 ............................... 19 教學改革 ................................... 22 實踐教學設計 ............................... 25 實踐教學條件 ............................... 28 教學資源建設 ............................... 30 專業(yè)建設經(jīng)費 ............................... 33 4 教學管理 ..................................... 34 教學管理隊伍與機構(gòu) ......................... 34 教學管理制度建設 ........................... 36 第三部分 專業(yè)特色 ................................ 40 1 培養(yǎng)建筑行業(yè)的安全技術(shù)專門人才 ............... 40 2 突出技能訓練 ................................. 40 第四部分 專業(yè)建設中的主要問題及對策 ................ 41 安全工程試辦專業(yè)評估自評報告 1 第一部分 學校概況 一 學院概況 沈陽建筑大學城市建設學院是 2020 年 7 月經(jīng)遼寧省教育廳批準成立， 2020 年 12 月教育部首批確認、由沈陽建筑大學按新機制和新模式舉辦的全日制普通本科院校（獨立學院），有 11 年的辦學歷史，現(xiàn)有在校生 7000余人。 二 安全工程專業(yè)介紹 2020年 10 月，經(jīng)遼寧省教育廳批準備案，我 院 開辦安全工程專業(yè)，并于 2020 年秋開始招收“安全工程”專業(yè)本科生。 培養(yǎng)目標定位： 具有一定的實踐能力及創(chuàng)新精神的， 比較系統(tǒng) 掌握安全工程學科的基本理論、基本知識和基本技能， 能在 安全工程 領(lǐng)域特別是 建筑行業(yè)的安全技術(shù)、安全管理方面 從事 設計與施工、檢測、檢查和管理等工作的應用型 工程技術(shù) 人才。近年來伴隨著各類建筑物的構(gòu)造形式、立面造型多樣化，高、大、新、特、奇、難等特點的建筑越來越多，新材料、新工藝、新設備、新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，隨之帶來的建筑安全問題日益突出。我國各級政府均設立了安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門。 因此，發(fā)揮建筑土木學科為優(yōu)勢，依托沈陽建筑大學的師資力量、辦學條件及相關(guān)資源，秉承“樹優(yōu)良學風、育一流人才”的辦學宗旨，在我院現(xiàn)開辦安全工程專業(yè)，以培養(yǎng)具有建設行業(yè)知識背景的安全工程專業(yè)高層次專門人才，是從我省經(jīng)濟建設的實際出發(fā)，滿足日益增長的社會需求，為振興東北老工業(yè)基地服務。 開辦 安全工程 本科專業(yè)，通過對本科生的培養(yǎng)，一方面為社會輸送人才，尤其是涉及到大建筑土木類的人才，進而擴大學院的社會影響；另一方面可以通過畢業(yè)后的學生，建立與 安全工程領(lǐng)域 用人單位的聯(lián)系，獲得社會對于 安全工程 專業(yè) 及相關(guān)方面需求的信息，有利于我們完善該類專業(yè)的本科生教育，不斷促進 學院 的發(fā)展與進步。教學是培養(yǎng)合格材料工程人才的主要手段，實踐教學是培養(yǎng)高技能人才的有效手段。 圍繞 “大建筑大土木”， 以土木建筑類學科為背景依托，以突出建筑安全技術(shù)及安全管理 類教學為特色。 目前 安全工程 專業(yè)形成了一支層次較高，教學科研能力較強的師資隊伍。現(xiàn)有 教授 4 人， 副教授 3 人，講師 4人，助教 2人。 近年來，安全工程專業(yè)教師先后主持參與了 國家、省、部、市級科研項目 累計 23 項 ；在國內(nèi)外核心期刊上 發(fā)表學術(shù)論文 75 篇 ； 9人次獲得各級各類獎勵 34 項；主編或參編教材 14 部。 專業(yè)教師團隊中，專業(yè)帶頭人能夠親臨教學第一線，不但在本科生的教學中，在建筑業(yè)的相關(guān)執(zhí)業(yè)資格，如監(jiān)理工程師、建造師的培訓中，取得了良好的教學效果，創(chuàng)造了較好的社會效益。使青年教師不僅很快熟悉了教學工作，而且學到了中老年教師嚴謹治學的科學態(tài)度，積累了研究經(jīng)驗。 （ 4） 舉辦專項培訓。我們還經(jīng)常舉行課堂教學觀摩，組織教師互相聽課，收到較好的效果。 教學計劃中設置了公共基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課及實踐環(huán)節(jié)四個部分。 在課程體系安排中，還注重了計算機基礎知識和應用能力的培養(yǎng)。課程建設的指導思想以體現(xiàn)時代精神和社會發(fā)展要求的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀為先導，課程建設適應高等教育大眾化、國際化的要求，符合 安全工程 專業(yè)人才培養(yǎng)的特點和要求，通過加強課程建設，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時為全方位實現(xiàn)實踐性原則，我們還與一些企業(yè)廣泛聯(lián)系，建立教學實訓基地。 安全工程專業(yè)立足學生 實踐 能力培養(yǎng)，深化課堂教學方法與實踐教學方法的改革，開展啟發(fā)式 教學和因材施教研究實踐，以設計高質(zhì)量的啟發(fā)式教學和因材施教的教學內(nèi)容為重點，將其作為教案和教材安全工程試辦專業(yè)評估自評報告 23 的主線，并貫穿于教學環(huán)節(jié)。目前，英語、高等數(shù)學兩門課程采用 A、 B 班制，其主要的教學內(nèi)容、使用教材是一樣的，但內(nèi)容的深度和廣度及教學進度、組織方式是由區(qū)別的。 鼓勵和引導廣大教師研究、學習新的教育理論，加強教學方法的探索和運用。最后， 任課教師通過對試卷的分析，總結(jié)自己的教學，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，以便在各個方面得到提高。 實踐 教學設計 實踐教學對于提高學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力具有特殊作用 。比如，我們學院在全國相關(guān)專業(yè)的同類大專院校當中，首先開設了建筑施工場界噪聲測定、起重機械鋼絲繩的無損檢測、室內(nèi)有害氣體檢測、人造板材的甲醛含量測定等實驗。 課程設計 ： 在課程設計方面，除應用基礎課的課程設計外，各專業(yè)課組均有相應的課程設計，如土力學與地基基礎工程、土木工程結(jié)構(gòu)、燃燒與消防、土木工程施工組織、安全評價等。 畢業(yè)設計：畢業(yè)設計 工作是全面檢驗學生在大學四年時間里對所學知識的掌握程度及綜合運用能力的一個重要教學環(huán)節(jié)。教學大綱能夠準確地貫徹培養(yǎng)計劃所體現(xiàn)的教育思想和人才培養(yǎng)目標，同時也能夠服從課程結(jié)構(gòu)體系與教學計劃安排的整體需要。 除安全工程實驗室之外，安全工程專業(yè)充分利用 沈陽建筑從大學的實驗設備資源為安全工程專業(yè)學生上實驗課。目前安全工程專業(yè)已有 4 名教師取得不同崗位的任職資格證書，為教師融入社會實踐奠定了基礎。教材建設與校 舍設備建設、師資隊伍建設同屬于學校教育的三大基本建設，其重要性不可忽視。 專業(yè) 建設 經(jīng)費 安全工程新專業(yè)建設經(jīng)費包括本科生業(yè)務費、教學差旅費、體育維持費和教學儀器設備維修費，主要支出包括建設實踐基地、建設院內(nèi)實驗室、教師專業(yè)和學生就業(yè)調(diào)研。教務處 8 人，系級教學管理人員 14 人。教學管理人員在教學管理過程中牢固樹立“以人為本，寓管理于服務”的思想，努力踐行管理育人、服務育人，做到日常教學管理規(guī)范，教學管理服務到位，切實保障了學院教學工作的正常有序運行。 課堂教學 對教學大綱的管理、教案和教學日歷編寫及管理提出要求；組織教師編寫并按程序制定教學大綱，要求任課教師按教學大綱進行編寫教案和備課，按教學日歷授課。同時，根據(jù)人才培養(yǎng)目標要求和教學實際情況的變化，組織教學單位、教務處進行研討，對教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準進行合理調(diào)整和完善 ，并定期組織對學生學習質(zhì)量進行評價 。學期初重點檢查教學秩序、教學大綱和教學日歷準備情況；中期教學重點檢查教學過程質(zhì)量；學期末以檢查考試工作為重點。評