【正文】 的班組長；一個(gè)優(yōu)秀的班組長，必然能營造出健康良好的班組氛圍，從而激發(fā)出愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神。筆者認(rèn)為，班組長要提高綜合素質(zhì)應(yīng)從以下幾方面做起。如果班長不能及時(shí)改善其思想情緒上微小的波動(dòng)，任其帶著情緒工作，就可能造成安全生產(chǎn)的事故隱患，甚至造成惡性誤操作事故。每個(gè)人都有自己的關(guān)系網(wǎng)，若正確處理好這些關(guān)系則有利于班組管理。而班組管理工作又是抓人的管理，所以只有合理地處理好班組內(nèi)外的各種人際關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性，才能使班組管理達(dá)到事半功倍的效果。首先，班組長要堅(jiān)持以人為本，參與各級企業(yè)組織開展的各項(xiàng)安全主題活動(dòng)，并主動(dòng)開展多種形式的班組安全教育培訓(xùn)，寓教于樂，長期堅(jiān)持，日久必見其功；其次，班組長要充分發(fā)揮宣傳報(bào)道的作用，樹立榜樣，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。因此，對工作人員進(jìn)行日常安全教育就顯得尤其重要。2掌握扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)理論知識工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和安全操作技能的高低，是減少或杜絕責(zé)任事故，確保安全生產(chǎn)的一個(gè)重要關(guān)鍵因素。少數(shù)班組常常由于班組長的安全意識不到位，致使各級安全生產(chǎn)會(huì)議精神得不到貫徹落實(shí)，習(xí)慣性違章照樣大行其道。這樣既可以鍛煉學(xué)生的能力,又能解放自己的手腳。學(xué)生才會(huì)體會(huì)到班主任老師對他們的關(guān)愛。同時(shí)隨著評估工作中收益法和市場法的不斷開展，一名優(yōu)秀的注冊資產(chǎn)師更需要去時(shí)刻了解宏觀和微觀領(lǐng)域的具體內(nèi)容，包括管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，法律及本人專業(yè)技術(shù)和其他相關(guān)知識。一、具備良好的執(zhí)業(yè)品質(zhì)所謂執(zhí)業(yè)品質(zhì)，是指評估師作為專業(yè)人士應(yīng)該具備的基本品質(zhì)、道德、執(zhí)業(yè)態(tài)度、社會(huì)責(zé)任感以及執(zhí)業(yè)形象和執(zhí)業(yè)精神。漫漫四年的評估工作經(jīng)歷，讓自己充分意識到想要成為一名合格優(yōu)秀的注冊資產(chǎn)評估師，必須具備良好的執(zhí)業(yè)品質(zhì)、專業(yè)的執(zhí)業(yè)知識和完善的執(zhí)業(yè)技能。一名合格的注冊資產(chǎn)評估師，除了不斷提升自己的專業(yè)理論知識外，更要在實(shí)踐過程中把每一次評估工作都作為一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)并從中汲取經(jīng)驗(yàn)。這樣我們才能發(fā)自內(nèi)心地去教好我們的學(xué)生。四、要培養(yǎng)出一批得力的班干部,個(gè)人的能力再大也是有限度的,作為班主任我們不可能事事躬行,我們善于把一些簡單的事情交給學(xué)生去自己獨(dú)立完成。(1)班組長必須在思想上對安全生產(chǎn)有高度的認(rèn)識，同時(shí)必須具備高度的責(zé)任心和使命感，要勇于發(fā)揚(yáng)“眾人唯我馬首是瞻”的表率精神，避免發(fā)生安全管理中上傳下達(dá)的“衰減效應(yīng)”。(4)在開工前，班組安全第一責(zé)任人應(yīng)該認(rèn)真對作業(yè)過程中可能發(fā)生事故的地點(diǎn)、部位、場所、工器具或行為等進(jìn)行分析判斷，并針對這些危險(xiǎn)點(diǎn)和危險(xiǎn)源制定出可靠的安全控制措施，變被動(dòng)防范為主動(dòng)控制，從而避免意外事故的發(fā)生，確保作業(yè)安全。由于每個(gè)作業(yè)人員的自身素質(zhì)不同，對現(xiàn)場安全措施的理解也有所不同，有些人是在工作中不知不覺違章的。一旦企業(yè)安全文化得以推廣，人們將在潛移默化中主動(dòng)提高安全生產(chǎn)的總體水平，安全防范將變被動(dòng)為主動(dòng)，人們將主動(dòng)堵塞安全漏洞，習(xí)慣性違章將從根本上得到整治。企業(yè)要爭創(chuàng)一流，強(qiáng)化管理必須從基礎(chǔ)抓起，從每個(gè)班組抓起。關(guān)鍵是能否正確認(rèn)識對方的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)，作為班組長，要有公正的心理，熱情的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，做到正人先正己，要想令其行，必先正其身，榜樣的力量是無窮的。班組工作學(xué)習(xí)生活中的不愉快，家庭中的婚喪嫁娶、生老病死，都會(huì)從思想情緒上反映出來。班組長應(yīng)具備嚴(yán)以律己、寬以待人的胸懷和虛懷若谷的大將風(fēng)度，在工作中身先士卒，用自己的實(shí)際行動(dòng)感召班組成員，起到“桃李無言，下自成蹊”的作用。使班組呈現(xiàn)出“以班為家，關(guān)心集體比關(guān)心自己為重”的新風(fēng)尚，創(chuàng)造一個(gè)凝聚力強(qiáng)、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的集體。班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力：一、是不斷用新的知識充實(shí)自己，做知識的富有者?！币虼耍岣咚枷氲赖滤?，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。首先，要語言美，語言是人與人之間進(jìn)行交際活動(dòng)的工具，語言的運(yùn)用關(guān)系到交際活動(dòng)的成功與否。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持將能使學(xué)生受到鼓舞，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量；其次協(xié)調(diào)好任課教師的教學(xué)活動(dòng)，形成高效的教學(xué)群體。如：知識層次、生活習(xí)慣、教育方式；對待孩子學(xué)習(xí)和前途的認(rèn)識等。家長不管職務(wù)高低，不管工人農(nóng)民，不管子女學(xué)習(xí)成績好壞、表現(xiàn)優(yōu)劣，都要以禮相待，充分尊重家長。誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。工作中面臨一些挫折也是在所難免的，所以我們得學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。要主動(dòng)登門求教，態(tài)度謙和。作為一名班主任，如果沒有較強(qiáng)的組織能力是難以勝任的。第七，要嚴(yán)以律己，為人師表，做學(xué)生的楷模。在平時(shí)工作的過程中，我們總會(huì)遇到一些難以“對付”的學(xué)生，他們身上存在早戀、網(wǎng)癮、打架等棘手的問題。