【正文】 姐妹，老師關(guān)心愛(ài)護(hù)你們，就像爸爸媽媽?zhuān)屛覀兂蔀閮?yōu)秀的班集體加油吧！二年級(jí)孩子的理解力其實(shí)是已經(jīng)挺強(qiáng)了，關(guān)鍵在于找準(zhǔn)切入點(diǎn)。識(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的`提高?！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了選勞動(dòng)委員這件事本身。最后又以選舉后的“大家說(shuō)”讓學(xué)生作感想式的自由表達(dá)。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。）2．集體評(píng)價(jià)。2．出示閱讀要求：（1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話。而是豎提。3．完成“我會(huì)寫(xiě)”。（你們會(huì)讀這些生字嗎？）三、學(xué)習(xí)生字。以及所學(xué)生字。 。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。指名讀第三句，體會(huì)王寧會(huì)怎樣來(lái)說(shuō)這句話？ 理解王寧的行為：突然，王寧站起來(lái)（）說(shuō)：“我選我。第一段：指名讀第一段。教具準(zhǔn)備：多媒體PPT 教學(xué)過(guò)程：一、釋題導(dǎo)入：質(zhì)疑課題：今天我們要學(xué)習(xí)第六課，齊讀：《我選我》看著這個(gè)題目，你的腦海里冒出了什么問(wèn)題？（例如：“我”指的是誰(shuí)？“我選我”去做什么？“我選我”是什么意思？為什么要“我選我”？結(jié)果會(huì)怎么樣？）自讀課文：是啊，那么多疑問(wèn)，到底發(fā)生了什么事呢？大聲地讀讀課文吧，有兩個(gè)自讀要求：借助拼音，認(rèn)識(shí)生字；讀通句子。能通順流利有感情地朗讀全文。如果老師把詞語(yǔ)從課文中拿出來(lái)，你們還能讀的那么好嗎？出示生字詞（委員、補(bǔ)選、教室、王寧、發(fā)愣、親切、集體、掌聲），指名領(lǐng)讀，再齊讀，過(guò)關(guān)讀等。第二段：自由讀第二段。設(shè)想：大聲地說(shuō)：為什么加這個(gè)詞？（可以看出王寧的自信，堅(jiān)定）那就請(qǐng)你自信大聲的讀一讀勇敢（因?yàn)樗矣谧约哼x自己，別人都不敢的情況下）等）總結(jié)：是的，大家都在想選誰(shuí)呢？根本沒(méi)想到選自己，而我們的王寧想到了并且勇敢的表現(xiàn)了出來(lái)，這足以讓我們看到他的勇敢、自信，讓我們一起大聲地、自信地、堅(jiān)定地讀讀這句話吧A讀一讀，讀出王寧的勇敢、堅(jiān)定。（認(rèn)真地、誠(chéng)懇地、微笑著等）分角色讀：我們一起合作讀讀這一段，先同桌間讀讀，一個(gè)當(dāng)林老師，一個(gè)當(dāng)王寧，開(kāi)始（先自由讀，在指名讀）四、想象拓展：理解掌聲：聽(tīng)完王寧的話，你會(huì)怎樣做呢？為什么？教室里的小朋友也這樣做了，一起讀課文最后一句：王寧的話剛說(shuō)完，教室里響起一片掌聲。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字。二、初讀課文。3．小組合作識(shí)字?；蛘呤抢蠋熝杆俪槌鲆粡埐噬ㄆ瑏?lái)讓學(xué)生迅速指認(rèn)出這個(gè)生字或詞語(yǔ)。八．作業(yè)：熟讀課文。（1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我?！薄毩?xí)步驟：1．應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這一句話？（“選誰(shuí)呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問(wèn)題，大家都在想，此時(shí)教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時(shí)候語(yǔ)氣要真誠(chéng)、坦率。）練習(xí)三：王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲?！耙宰x為本”是閱讀教學(xué)的基本特征，低年級(jí)也不例外。我先讓學(xué)生上黑板摘蘋(píng)果,導(dǎo)入課文，學(xué)習(xí)本課生字，請(qǐng)打開(kāi)課文《我選我》，讓學(xué)生把生字以最快的速度在書(shū)中找出來(lái)，圈起來(lái)多讀幾遍，然后再找出詞語(yǔ)。但是自己選自己的事情卻并不多見(jiàn)。課堂上，學(xué)生非常積極，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣。霎時(shí)，我愣住了！究竟是理還是不理呢？如果管他，那么我這節(jié)課該如何上下去呢？我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)怎辦？……最后，我順勢(shì)進(jìn)行引導(dǎo)：書(shū)上為什么要用句號(hào)而不用嘆號(hào)呢？我的問(wèn)題一出，同學(xué)們就唧唧喳喳地吵起來(lái)。學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感支配下，自主學(xué)習(xí)、交流、合作，能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和自己獲取知識(shí)后的成功喜悅。所以，在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，通過(guò)師生的交流談話，教育他們向王寧學(xué)習(xí)做事有自信，學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要擁有一顆樂(lè)于為別人服務(wù)的心。教學(xué)內(nèi)容：課本第—頁(yè)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件、教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課板書(shū)課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：“我”是誰(shuí)，他選自己干什么？二、初讀感知，識(shí)記生字。（一）小黑板出示10個(gè)要寫(xiě)的字，讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。在二、三段中，挑自己喜歡的句子來(lái)有感情地讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話？分角色練讀林老師和王寧的對(duì)話，進(jìn)一步體會(huì)人物的思想感情？模擬再現(xiàn)課堂情境，分角色表演朗讀，評(píng)評(píng)最佳王寧和最佳老師。給沒(méi)有提示語(yǔ)的句子加一加提示語(yǔ)，這時(shí)就融合了學(xué)生對(duì)人物的理解，出現(xiàn)了“王寧認(rèn)真地說(shuō)”、“王寧誠(chéng)懇地說(shuō)”“王寧自信地說(shuō)”、“王寧毛遂自薦說(shuō)”等，既訓(xùn)練了語(yǔ)言，又體現(xiàn)了朗讀的多元性?；谝陨侠斫夂头治觯谠O(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)反復(fù)研讀課文，我把本節(jié)課的目標(biāo)定位在“精講多讀，訓(xùn)練語(yǔ)言”，并關(guān)注對(duì)學(xué)生情感的熏陶。怎么樣在開(kāi)始的復(fù)檢生字的環(huán)節(jié)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是我首先思考的問(wèn)題。今天，老師就要考考你們，能用形聲字的特點(diǎn)猜猜這個(gè)字讀什么嗎？出示“雹” 誰(shuí)來(lái)猜一猜？你真棒！誰(shuí)能猜猜這個(gè)字的意思和什么有關(guān)？怎樣記住這個(gè)字？（雨字頭加個(gè)“包”字就是“雹”）我們還學(xué)過(guò)不少帶“包”的字呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一個(gè)？（生自由發(fā)言）同學(xué)們指導(dǎo)的真不少，（出示字條）瞧，老師把其中的一些字打在了大屏幕上，誰(shuí)給大家讀一讀？我國(guó)的漢字真實(shí)太有趣了，這些長(zhǎng)得像的字可真是千變?nèi)f化啊，把它們放在一起識(shí)記，是多么好的識(shí)字方法?。。ǔ鍪緝焊瑁┱l(shuí)給大家讀兒歌？不只我們的漢字是千變?nèi)f化的，今天，老師還想讓你們來(lái)認(rèn)識(shí)一位會(huì)千變?nèi)f化的朋友，它就藏在我們今天要學(xué)習(xí)的課文里面。你就夸夸他，有不會(huì)讀的，你就教教他。我們一起讀——在這句話中，還藏著它的反義詞呢，誰(shuí)能找到它？（溫和）對(duì)了，暴躁的意思就是不溫和，著急暴躁直跺腳。學(xué)習(xí)第一段。夏天的雨后，掛在空中的（彩虹），是小水珠變成的。⑵我們平時(shí)是怎樣生活的？ “我在池子里睡覺(jué)”（出示）那你一定會(huì)睡的很香，輕輕地再讀這句話，不要吵醒了睡覺(jué)的小水珠們。（出示第四段）誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下小水珠的脾氣？ “有時(shí)我很溫和，有時(shí)我很暴躁。黑：四點(diǎn)底，第一點(diǎn)向左，中間兩點(diǎn)是小點(diǎn)，最后一點(diǎn)是個(gè)