【正文】 多好的學(xué)習(xí)方法呀。接下來，老師想考考你們，敢不敢接受老師的考驗(yàn)？ A出示“灌溉淹沒”誰會(huì)讀？（你能注意到“沒”這個(gè)字是多音字，讀得很真確）仔細(xì)觀察這兩個(gè)詞，四個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)什么了？（這四個(gè)字都是三點(diǎn)水旁的）猜猜，這兩個(gè)詞都與什么有關(guān)？（水）對(duì)了，灌溉就是給莊稼——澆水淹沒就是水——太多了，把東西都淹了。一起讀讀這兩個(gè)詞語是—— 你會(huì)不會(huì)這樣說？ 灌溉（）淹沒（）B出示“漂浮” 誰來讀？你都見過什么漂浮在空中？（出示）潔白的云朵漂浮在空中。你還會(huì)說：_________漂浮在空中。C出示“有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。” 誰能讀好這個(gè)句子？這個(gè)詞語你也讀得很正確呢（出示詞卡暴躁）請(qǐng)你再讀一讀。我們一起讀——在這句話中，還藏著它的反義詞呢，誰能找到它？（溫和）對(duì)了，暴躁的意思就是不溫和，著急暴躁直跺腳?？?，利用它的反義詞，我們也能知道這個(gè)詞語的意思呢。有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。我到底是什么呢？讓我們一起到課文中找找答案吧！詞語引領(lǐng)，讀中積累語言。整體感知老師該找?guī)孜煌瑢W(xué)來分自然段讀讀課文呢？請(qǐng)用手勢告訴我。分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：文中這位千變?nèi)f化的我到底是誰？它都會(huì)變些什么？ 學(xué)生讀課文，老師隨機(jī)正音，點(diǎn)評(píng)。誰知道了，文中千變?nèi)f化的我是誰？（根據(jù)學(xué)生回答，板書“水”）原來這千變?nèi)f化的我就是“水”??！我都變成了什么？（學(xué)生回答，師根據(jù)回答板書）汽————云 ︱／︱＼ 水雨雹子雪多可愛的小水珠??！它這么會(huì)變，你愿意做這樣的小水珠嗎？（愿意）那好，今天咱們都是可愛的小水珠了。（二）詞句引領(lǐng)，讀中積累。學(xué)習(xí)第一段?，F(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文的第一自然段，看看我們是怎樣變化的？自己讀讀這一段。⑴小水珠們，你們是怎樣變成汽？又變成云的？ 板畫：太陽⑵你們這些小水珠可真會(huì)打扮自己呀！你們有時(shí)穿——（白衣服）有時(shí)穿——（黑衣服）有時(shí)把——（紅袍披在身上）⑶（出示云圖）天氣晴朗的時(shí)候，你們穿上了——要下雨了，天陰下來了，這時(shí)候你換上了—— 早晨，太陽升起，你披上了—— 傍晚，夕陽西下，你又一次披上了——⑷你們這些小云朵千變?nèi)f化可真有意思，誰來讀一讀？（生讀文，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）學(xué)習(xí)第二段。⑴神奇的小水珠們，你們又是在怎樣的情況下變成雨、雹子、和雪的呢？ 誰愿意讀第二自然段？是什么讓你變成了雨、雹子和雪的？（根據(jù)學(xué)生回答，師板畫風(fēng)）⑵現(xiàn)在我們都變成了雨，我們是怎么從天上下來的？ 原來我們變成雨是落下來的。雹子和雪呢？（變成小硬球打下來。小雹子，你為什么是打下來的？）（變成小花朵飄下來。多美的小雪花呀？你為什么飄下來了？）瞧，雨滴落下來了 雹子打下來了 雪花飄下來了能給這三個(gè)變紅的字換換位置嗎？讓雪花打下來，雹子飄下來，可以嗎？（不可以）為什么？ 是呀，語文在很多時(shí)候、很多地方都是要求用詞形象準(zhǔn)確的，小花朵又輕又柔，所以是飄下來；小硬球又重又有力，所以打下來；小雨滴不重也不輕，剛好是落下來。咱們邊讀邊做動(dòng)作，感受這小水珠的千變?nèi)f化吧！⑶聰明的小水珠們，你們還會(huì)變成什么呢？ 出示課件：早晨，草葉上滾動(dòng)著晶瑩的（露珠），是小水珠變成的。夏天的雨后，掛在空中的（彩虹），是小水珠變成的。秋天、冬天的早晨，落在物體上，像面粉一樣的小東西，人們管它叫“霜”。也是小水珠變成的。寒冷的冬天里，像玻璃一樣的冰，也是小水珠變成的。⑷小結(jié)：（指板書）正是有了太陽和風(fēng)這些自然界的朋友們的幫助，神奇的小水珠才能在自然界里千變?nèi)f化。那平時(shí)，它們又是怎樣生活、娛樂的呢？閉上眼睛，聽老師帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)小水珠的生活。學(xué)習(xí)第三段。⑴師讀文。⑵我們平時(shí)是怎樣生活的？ “我在池子里睡覺”（出示）那你一定會(huì)睡的很香，輕輕地再讀這句話，不要吵醒了睡覺的小水珠們。還有呢？“在小溪里散步”你怎樣在小溪里散步的？（慢慢地、悠閑地）那就把你散步時(shí)的悠閑自在讀出來吧。還有呢？“在江河里奔跑”你一定是個(gè)跑步高手，你怎么會(huì)在江河里奔跑呢？（水流的很急、很快）還有：“在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)?！?好熱鬧的場景，我們一起讀出這熱鬧的場景吧！水娃娃的生活可真是豐富多彩，它們時(shí)而安靜，時(shí)而狂野，時(shí)而悠閑，時(shí)而奔放。讓我們用自己的心讀出它們豐富多彩的生活吧?。ㄕ?qǐng)四名同學(xué)讀文）第一名，注意了，輕一點(diǎn)，別把水娃娃吵醒了。瞧，讀著讀著，我們就把課文讀成一首小詩了。自己試試，能不能把這美麗的句段背下來呢？學(xué)習(xí)第四段。小水珠不僅可以千變?nèi)f化，還像我們?nèi)祟愐粯佑凶约旱钠饽?。（出示第四段）誰來給大家介紹一下小水珠的脾氣？ “有時(shí)我很溫和，有時(shí)我很暴躁?！?溫和的時(shí)候，它會(huì)給人們做好事： 出示：灌溉田地 發(fā)動(dòng)機(jī)器暴躁的時(shí)候，它又給人們帶來——災(zāi)害（出示字卡）怎么記住“災(zāi)”這個(gè)字？你能根據(jù)字的形狀猜猜字的意思嗎？大火把房子都燒毀了，這是多大的災(zāi)害呀?。R讀詞語）瞧，水給人們帶來了哪些災(zāi)害？ 出示：淹沒莊稼 沖毀房屋觀察：這四個(gè)詞組，左邊紅色的都是—— 右邊藍(lán)色的詞語是——瞧，作者就用了四個(gè)這樣的詞組，就讓我們了解了水的脾氣，我們一起合作著讀一讀。師讀第一句，男女生分讀后面兩句。人們?yōu)榱俗屛覀兌嘧龊檬?，少做壞事，想出了種種辦法關(guān)注我們，你們知道有什么好辦法嗎？ 課件展示。指導(dǎo)寫字。這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了千變?nèi)f化的水，小水珠可真調(diào)皮，瞧，它變成了兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水、四點(diǎn)底跑到了我們的生字里去了。出示：沖 池浮 黑兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水都和水有關(guān)系，可是這四點(diǎn)底，卻是熊熊火焰，與水無關(guān)了。仔細(xì)觀察，怎樣寫好這幾個(gè)字？ 重點(diǎn)指導(dǎo)：沖：點(diǎn)和提在橫中線兩邊對(duì)望，寫提時(shí)先起筆向下，再回鋒向上。黑：四點(diǎn)底，第一點(diǎn)向左，中間兩點(diǎn)是小點(diǎn)，最后一點(diǎn)是個(gè)長點(diǎn)。擺好寫字姿勢，把這四個(gè)字描一個(gè)寫一個(gè)。五、總結(jié)課文，拓展延伸今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了水，了解了水，知道了水在自然界里的循環(huán)變化，讓我們和水交上好朋友吧！下面我們一起來讀一讀贊美水的詩歌吧?。ㄝp輕讀兒歌）因?yàn)橛心悖〔葑兊媚劬G。因?yàn)橛心?，花兒開得燦爛。因?yàn)橛心?，鳥兒唱的響亮。因?yàn)橛心?，魚兒游得歡暢。因?yàn)橛心?。?世界如此美妙！