【正文】 的嚴重障礙。由于學(xué)生沒有親臨過鳥的天堂，對大榕樹的大和美缺乏感性認識，了解不多，難以激發(fā)學(xué)生的情感。②位置好,遠離人群。①把紅體字讀重、長一點,同時把頭輕輕一點。②有風(fēng)吹過。(單擊左鍵出示圖片“盤根錯節(jié)”幫助理解,再單擊左鍵取消圖片)再讀段落。你們想知道他第一次去了鳥的天堂看到的是什么景象嗎?好,老師這就帶同學(xué)們看看去。體會“鳥的天堂”的美，鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種方式表達感受。教學(xué)中，一方面靈活地利用教材，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。歷史雖然是發(fā)生在過去的事情，但與現(xiàn)實卻又是一脈相承的，在歷史教學(xué)中，我們可以聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)比較情境，培養(yǎng)學(xué)生分析，綜合，概括和正確的認識。再次，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于提高提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。當然在新的歷史時期我們不能再固守陳舊落后的教學(xué)模式，應(yīng)該做到順應(yīng)歷史潮流，與時俱進，積極投身于教學(xué)改革，探求新形勢下的教學(xué)規(guī)律與方法。通過此次研修，我學(xué)到了很多知識。不僅認真完成必修作業(yè)和選修作業(yè)，而且積極評判同事的作業(yè)。通過學(xué)習(xí)，得到以下啟發(fā)：一是對語文教學(xué)有了全新認識。崔教授對有效教學(xué)的內(nèi)涵、核心思想作了清晰界定，提出了有效教學(xué)的理念，提出教學(xué)的準備、教學(xué)的實施與評價三個階段的具體教學(xué)策略，還提出教師應(yīng)掌握有關(guān)的策略性的知識。探索提高初中語文課堂教學(xué)有效性的策略?？茖W(xué)而有效地引領(lǐng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動課堂參與欲求，使課堂成為師生共同成長的精神家園。也是教師改變學(xué)生觀、教學(xué)觀、教材觀，提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在。南開大學(xué)徐江教授在《人民教育》連續(xù)發(fā)表三篇文章——《中學(xué)語文“無效教學(xué)”批判》、《改造解讀思維：從無效到有效》、《理性、我思、致用——例談中學(xué)語文“無效教學(xué)”》，對中學(xué)語文無效教學(xué)進行了批判。為此，這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。研修的動力將驅(qū)使自己在今后的工作中，不斷克服惰性和教學(xué)盲目性，要通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實際問題，促進自己的健康成長，切實為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。用典型的教學(xué)案例和教學(xué)問題，指導(dǎo)我們?nèi)绾卧谡n堂上帶領(lǐng)學(xué)生理解歷史、共同研究歷史，以及課堂內(nèi)外拓展視野。其次，興趣是最好的老師，所以我們要寓教于樂。課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個重要步驟直接影響著上課的效果。從而達到課堂的有效性。，自己制定一個環(huán)保計劃，并與同學(xué)交流。同學(xué)們,我們面前這幅美麗的照片是哪里的景色?哦,對了,這就是廣東新會縣天馬河上一個被人們稱為“鳥的天堂”“鳥的天堂”去看看。師講述這株榕樹占地20多畝,有150個教室,大約有咱們長方形操場的20幾個大。重點理解句子:“那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。)。4.（1）親愛的同學(xué)們,游覽了鳥的天堂,我們該回去了。以前也教過這篇課文，主要通過學(xué)生的讀、老師的講解以及引導(dǎo)學(xué)生想象美景。在教學(xué)第三大段鳥多、鳥歡時，我又充分發(fā)揮多媒體在語文教學(xué)的作用。那么怎樣提高散文教學(xué)的有效性呢？一、先讓學(xué)生明確散文的概念從散文的定義入手，散文家秦牧說:“這個領(lǐng)域是海闊天空的，不屬于其他文學(xué)體裁，而又具有文學(xué)味道的一切篇幅較短小的文章都屬于散文的范疇。散文無論內(nèi)容多么廣泛，形式多么自由，作者的思想感情是明確的，集中的。四、引導(dǎo)學(xué)生以象征這一散文的主要表現(xiàn)手法作為散文閱讀