【正文】 學(xué)的重點(diǎn)之一。在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。2．在識(shí)字、寫字教學(xué)中，要注意培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，可以學(xué)生自主識(shí)字的方式進(jìn)行。這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，如能細(xì)心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，可能會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。這是這節(jié)課中很大的一個(gè)敗筆。而我在實(shí)際操作中卻忽視了這一點(diǎn)，以致在理解課文氣氛比較沉悶。在教學(xué)過(guò)程中，主要讓學(xué)生讀，邊讀邊思考，從讀中感悟，進(jìn)一步去理解課文，養(yǎng)成平時(shí)注意細(xì)心觀察，留心觀察的習(xí)慣，可能會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該用什么語(yǔ)氣朗讀這一自然段。（1）出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。導(dǎo)入新課，板書課題。教學(xué)準(zhǔn)備：課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集在玩中獲得的樂(lè)趣或收獲。教學(xué)目標(biāo)：檢查預(yù)習(xí)情況，會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字。)(6)、也就是列文虎克的玩是隨意玩的嗎?(不是)(7)、是啊!列文虎克做放大鏡不是隨意的，而是有目的的，盡管一直重復(fù)磨鏡片的動(dòng)作是一件很枯燥的事，而且要花費(fèi)很多的時(shí)間，這需要多大的毅力去堅(jiān)持啊!那么，現(xiàn)在這段文字我們應(yīng)該用什么樣的預(yù)期來(lái)讀呢?(指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生用佩服、贊賞的語(yǔ)氣讀)四、總結(jié)列文虎克究竟玩出了什么大名堂呢，今天我們就隨列文虎克玩到放大鏡為止，下節(jié)課我們接著玩?！绷形幕⒖讼矚g玩鏡片。4初步感悟列文虎克在玩中善于觀察?！币鲲@微鏡（圖片），從感官上讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)顯微鏡?！保ǔ鍪菊n件——這句話）師：還記得我們第七課曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的《奇怪的大石頭》，說(shuō)的是誰(shuí)玩出了什么名堂呢？生：“李四光在玩石頭的時(shí)候產(chǎn)生了疑問(wèn)。拓展延伸①古今中外，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?②小練筆：平常我們都愛(ài)玩，讓我們來(lái)寫寫玩中的樂(lè)趣或收獲玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)6一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字。，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么?。逐段朗讀、探究發(fā)現(xiàn)①學(xué)習(xí)第四自然段?！巴妗?，談?wù)勀銓?duì)列文虎克的這種玩法有什么看法?、三自然段。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。②學(xué)生交流。②理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。：減少術(shù)語(yǔ)的枯燥和難理解，增強(qiáng)文章的趣味性和可感性，我們?cè)趯懽髦幸部啥噙\(yùn)用。板書：不斷創(chuàng)造？出示顯微鏡圖片。：第四段品析一：有一次，列文虎克又在玩放大鏡。在我們的小課程中同學(xué)們也了解到跪拜在古代是拜天地神靈以及皇帝的大禮，后來(lái)慢慢演變?yōu)樾≥厡?duì)長(zhǎng)輩的重禮（過(guò)年、婚喪嫁娶中），在會(huì)看到?？醋x一聲時(shí)表示守護(hù)，監(jiān)視。教學(xué)難點(diǎn)：感悟文中蘊(yùn)含的道理。五、練習(xí)生字出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定）三、欣賞玩出的名堂列文虎克看到的“小人國(guó)”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文最后一段吧。交流討論：抓住以下要點(diǎn)：⑴有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？⑵有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。能用贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段嗎？四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)練習(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個(gè)字。⑵讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題？學(xué)生自主讀書。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？學(xué)生交流。會(huì)寫“堂、鏡、閑”等12個(gè)字?！剿?、指導(dǎo)寫字出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音子的讀音?！饺?、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)第一自然段：⑴讀一讀?！蕉⒂梢啥?，整體感知學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順：⑴請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字、新詞想辦法讀準(zhǔn)。玩耍常被看成是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的`發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。了解列文虎克一開始是怎樣磨鏡片的，想象他當(dāng)時(shí)的想法。學(xué)生各抒己見(jiàn)，談出自己所受的啟示緊扣單元專題和課文中心，談自己的看法第四單元。教學(xué)難點(diǎn)： 列文虎克發(fā)現(xiàn)的微生物到底是什么樣的？里面的“居民”是誰(shuí)？教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)流程師生交流，導(dǎo)入新課初讀課文，粗知大意精讀課文，體味內(nèi)涵師生互動(dòng)，突破重難點(diǎn)小結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)仿寫歸納總結(jié)，明確中心首尾照應(yīng)，拓展思維讀寫結(jié)合，延展課后請(qǐng)學(xué)生就“玩”這個(gè)話題談?wù)勛约合矚g玩什么以及玩中的發(fā)現(xiàn)，順勢(shì)導(dǎo)入新課，板書課題。新課程的核心理念是“自主、合作、探究”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變過(guò)去老師主動(dòng)的“教”為學(xué)生主動(dòng)的“學(xué)”，充分尊重學(xué)生的個(gè)體特征，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開掘與培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)生中掌握、認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，并在深入地探究中獲取學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成敢于嘗試、追根問(wèn)底的科學(xué)精神，而學(xué)生自主與合作意識(shí)，也將會(huì)因?yàn)槲覀兲骄康闹饾u深入而相得益彰。而在課文理解方面，因?yàn)閮?nèi)容不是很深?yuàn)W，所以放手讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀，讓學(xué)生在讀中理解感悟。③學(xué)生練寫生字，當(dāng)堂展評(píng)。a．自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還 可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。④轉(zhuǎn)換角色想象。第二課時(shí)復(fù)習(xí)回顧 ①聽(tīng)寫生字詞。精讀課文，領(lǐng)悟玩法 ①多遍朗讀課文第三自然段。⑤教師可將學(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。②師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。會(huì)寫“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？②學(xué)生交流。b．讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題？ ②學(xué)生自主讀書。⑤指導(dǎo)朗讀。②學(xué)生朗讀第四自然段。a．自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時(shí)應(yīng)該表達(dá)怎樣的感情。⑤再次品讀：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體 會(huì)引號(hào)的用法）交流玩中收獲 ①教師引述。六、板書設(shè)計(jì)列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物七、教學(xué)反思在上這一課時(shí),我想孩子們很是感興趣，試想：都是八九歲的年齡，誰(shuí)不喜歡玩呢？可是，能在玩中出了名堂，并不是很簡(jiǎn)單。教師不厭其煩地分析的句子，學(xué)生可能“不屑一顧”，不以為然。課文緊扣單元專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，要養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，才能有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)留心觀察事物的習(xí)慣。列文虎克為什么能玩出這么大的名堂呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合單元專題談出自己所受的啟示。全文貫穿一個(gè)“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實(shí)不然，正是列文虎克在玩的過(guò)程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展資料袋里的內(nèi)容。教師可將學(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。通過(guò)自讀，你已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題？在交流中可以讓學(xué)生介紹一下搜集的有關(guān)列文虎克的資料。玩耍通常被看作是浪費(fèi)時(shí)間的行為，你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的？教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。從他玩鏡片的過(guò)程中你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，在玩中做。學(xué)生寫字。寫寫自己玩中的樂(lè)趣和收獲。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。⑶指名分段朗讀課文。五、課后活動(dòng)搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？朗讀體會(huì)感情。⑵指名學(xué)生多人朗讀。六、拓展活動(dòng)把自己的玩法和收獲寫下，準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會(huì)上講一講。齊讀。生再解釋千里迢迢即為形容路途遙遠(yuǎn)。生練習(xí)一遍，師三星講評(píng)：正確、整潔、美觀，再練習(xí)一個(gè)。此時(shí)的他心情如何？興奮、驚訝、高興，他為什么高興？那應(yīng)該如何讀出他的感受呢？生指名讀，齊讀?！靶∪藝?guó)”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。因?yàn)樗麄冊(cè)谕嫠Ｖ?。②師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字的讀音。③同桌提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。這一自然段內(nèi)容很長(zhǎng)，我們采用分組輪讀的辦法來(lái)讀，第一排讀第一、二、三、四句，第二排讀第三、四句，第三排讀第五至八句。指名讀、齊讀這一段。3．了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)?！睅熞龑?dǎo)說(shuō)出發(fā)現(xiàn)，發(fā)明，創(chuàng)新……多媒體出示：想一想：誰(shuí)玩出了名堂。學(xué)習(xí)了三四段，接下來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)小組合作交流，把自己喜歡的句子說(shuō)說(shuō)來(lái)和大家分享，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)句子。讓我看看那一小組的同學(xué)最精神了，老師看到你們這一小組很有精神，背挺得直直的，你們來(lái)開火車讀一讀，把你們的精神展示給后面的聽(tīng)課老師看看。”)從這個(gè)句子中看出列文虎克的玩與平時(shí)大多數(shù)人的玩有什么區(qū)別?他在做放大鏡時(shí)，哪一點(diǎn)讓你特別佩服?(他把厚玻璃的四周磨薄，作成放大鏡。學(xué)生寫字。學(xué)習(xí)課文，了解列文虎克是如何在玩中做成放大鏡的。多媒體課件。教師同時(shí)將學(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。（4）指名分段朗讀課文。當(dāng)堂展評(píng)。在列文虎克發(fā)明顯微鏡的部分，我通過(guò)課件展示了兩片放大鏡和一架簡(jiǎn)單的顯微鏡，讓學(xué)生充分的想象，這中間又經(jīng)歷了多少的努力。對(duì)于體驗(yàn)中的局限性，我不應(yīng)輕易否定，多一些尊重，多一些交流，給予學(xué)生犯錯(cuò)誤的權(quán)利，讓學(xué)生意識(shí)到“與其重復(fù)一句正確的話，還不如試著說(shuō)一句錯(cuò)誤的話”?？傊@節(jié)課還有很多的不成熟，有許多反思的地方，也顯現(xiàn)出了自身的不足。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“?！薄ⅰ扮R”與“境”、“訪”與“坊”；“拜”的 右邊是四橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。（2）課文以“玩”為線索，以“名堂”為中心，五個(gè)自然段，段段寫了“玩”，“名堂”在課文里的意思就是發(fā)明與創(chuàng)造。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)10一、知識(shí)與技能：1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，啟發(fā)生活中的細(xì)心觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)，養(yǎng)成好習(xí)慣。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《15．玩出了名堂》2．讀了這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎？師邊聽(tīng)邊板書、歸類。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他們讀得是否正確？7．他們讀得怎么樣？8．老師發(fā)現(xiàn)第三自然段有一個(gè)句子特別難讀。12．你讀課文非常仔細(xì)，同學(xué)們，列文胡克是怎么玩出名堂的？為什么說(shuō)他玩出的名堂是大名堂呢？讓我們下節(jié)課再一起去研究吧。六、作業(yè)：生字組詞；抄寫多音字。邊讀邊找出具體描寫列文胡克是怎么玩的句子，把它畫下來(lái)。13．大家讀得可真有感情呀！的確讀出了列文胡克當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情。）18．又想對(duì)列文胡克說(shuō)些什么呢？19．看得出來(lái)，同學(xué)們都很佩服列文胡克。這是一個(gè)有趣的故事，說(shuō)的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，做成放大鏡玩，接著又做成簡(jiǎn)單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了微生物世界。另外在教學(xué)中，我注意了重點(diǎn)研讀課文的重點(diǎn)：三、四自然段，從三個(gè)方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的：邊看門，邊磨鏡片，玩出放大鏡，發(fā)明顯微鏡，發(fā)現(xiàn)微生物。能力：有感情地朗讀課文。我磨會(huì)覺(jué)得真沒(méi)意思，時(shí)間太長(zhǎng)了，沒(méi)耐心了，太枯燥了。把磨好的鏡子放在一起，做成簡(jiǎn)易顯微鏡：⑴ 出示課件兩片放一起的句子：① 用你的手代表兩片鏡片演示一下怎么放？② 我們也都玩過(guò)玩放大鏡可是我們?cè)趺礇](méi)想到把兩片放大鏡放在一起玩呢？這說(shuō)明列文虎克什么呀？（善于思考）③ 他看到蚊子的腿像兔子的腿，蚊子的`腿什么樣？兔子的腿又什么樣？如果是你看到這樣的情景你會(huì)怎樣想？（體會(huì)驚訝的心情）讀讀這幾句。（英國(guó)女皇知道了他的發(fā)現(xiàn)聘請(qǐng)他為皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。微生物圖片的使用使學(xué)生提高了興趣，也感受到了列文虎克欣喜、激動(dòng)的心情。、流利、有感情地朗讀課文。(板書課題)讀題后你有什么問(wèn)題?(學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)提出以下問(wèn)題：是誰(shuí)玩出了名堂?他喜歡玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)(設(shè)計(jì)意圖：古人云：“疑是思之始，學(xué)之端。理清文脈，把全篇文章讀成一句話。左右結(jié)構(gòu)：鏡待調(diào)拜訪半包圍結(jié)構(gòu)：閑閱上下結(jié)構(gòu)：堂簡(jiǎn)左中右結(jié)構(gòu)：腿隨獨(dú)體字：具，交流方法。多媒體課件出示：列文虎克利用看門時(shí)的，他()沒(méi)事，把()的四周()，做成了()，用來(lái)看細(xì)微的東西，或者()字很小的書籍；他拿著放大鏡，左看右看，突發(fā)奇想，把兩片放在一起，其中一片固定，另一片()，做成了()的顯微鏡；啊!他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)()的世界。我們一起朗讀最后一段課文，讓老師聽(tīng)出玩出來(lái)的名堂太大了。(板書：玩鏡片――放大鏡――顯微鏡――大名堂)(2)體會(huì)“玩鏡片”。觀察板書，回顧課文。?請(qǐng)動(dòng)筆將自己在“玩耍”中有所發(fā)現(xiàn)的片段寫下來(lái)。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語(yǔ)。學(xué)生交流。下面，我們來(lái)進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？學(xué)習(xí)第二、三自然段：⑴讀一讀。同桌提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。⑵ 思考：讀了課文后你知道了些什么？認(rèn)讀詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們自讀后面的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。讀第二遍，邊讀邊思考：列文虎克玩出了哪些名堂?三、精讀課文，學(xué)習(xí)二三段(1)我們現(xiàn)在就走近列文虎克，誰(shuí)來(lái)讀讀第二段?你讀出什么了?一起讀，強(qiáng)調(diào)“喜歡”。你再讀，看看能不能感受到他當(dāng)時(shí)的快樂(lè)?(自由讀、指名讀)師：你們真的走近了列文虎克，感受到了他的`快樂(lè)和認(rèn)真。什么是千里迢迢?列文虎克是一個(gè)看門人，女王和沙皇的權(quán)利是至高無(wú)上的，而且英國(guó)和俄國(guó)離荷蘭可不止千里遠(yuǎn)，就因?yàn)檫@玩具，女王和沙皇從那么遠(yuǎn)的地方來(lái)拜訪一個(gè)看門人，看看這玩具和這小人國(guó)的吸引力大吧?這都是列文虎克玩出的——名堂!六、回顧全文，比較你的玩與列文虎克的玩有哪些不同?七、拓展練習(xí)相信這節(jié)課同學(xué)們都有了啟發(fā)和收獲，動(dòng)腦筋把你在玩中