【正文】 2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)【第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。【教學(xué)重點(diǎn)】1．引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；2．寫玩中的樂趣或收獲。二、過程與方法：1．自讀，自由選擇讀的方式。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。列文虎克掌握了很高的磨制鏡片的技藝，制成了當(dāng)時(shí)世界上最精致的可以放大270倍的顯微鏡。在早年，學(xué)會了磨制玻璃透鏡的技術(shù)，制成簡單的顯微鏡。7．引導(dǎo)學(xué)生讀課后資料袋的內(nèi)容，了解微生物的一些常識。還有愛迪生，他小時(shí)候常常對人類的各種奇異的創(chuàng)造驚 喜萬狀。5．引導(dǎo)學(xué)生從故事中受到的啟發(fā)是教學(xué)的重點(diǎn)之一。因此，在教學(xué)中，要時(shí)時(shí)把 “玩”與“名堂”緊密地聯(lián)系在一起，要以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作為貫穿全文教學(xué)的一個(gè)問題。在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。有些字，可引導(dǎo)學(xué)生在對比中寫好，如“閑” 與“閱”，“腿” 與“隨”3．課文題目是《玩出了名堂》，可讓學(xué)生說一說自己平時(shí)喜歡的游戲和在玩中的體會，如能說出在玩中的發(fā)現(xiàn)更好。2．在識字、寫字教學(xué)中，要注意培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，可以學(xué)生自主識字的方式進(jìn)行。2．有感情地朗讀課文。這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，如能細(xì)心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，可能會有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。我將從不足出發(fā)，通過學(xué)習(xí)鍛煉，使自己能夠有所進(jìn)步。這是這節(jié)課中很大的一個(gè)敗筆。在這節(jié)課中學(xué)生談的多，朗讀的較少。而我在實(shí)際操作中卻忽視了這一點(diǎn)，以致在理解課文氣氛比較沉悶。學(xué)生回答的比較好，說出了列文虎克需要思考，動手，觀察才能做出顯微鏡。在教學(xué)過程中，主要讓學(xué)生讀，邊讀邊思考，從讀中感悟，進(jìn)一步去理解課文，養(yǎng)成平時(shí)注意細(xì)心觀察，留心觀察的習(xí)慣，可能會有所發(fā)現(xiàn)。五、課后作業(yè)預(yù)習(xí)：了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該用什么語氣朗讀這一自然段。三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法多遍朗讀課文第3自然段。（1）出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。如：誰玩出了名堂？他玩的`是什么？他玩出什么名堂？二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)情況。導(dǎo)入新課，板書課題。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入。教學(xué)準(zhǔn)備：課前發(fā)動學(xué)生搜集在玩中獲得的樂趣或收獲。布置預(yù)習(xí)任務(wù)，了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識。教學(xué)目標(biāo)：檢查預(yù)習(xí)情況，會認(rèn)6個(gè)生宇，會寫12個(gè)生字。玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)8教材分析：這是一個(gè)有趣的故事。)(6)、也就是列文虎克的玩是隨意玩的嗎?(不是)(7)、是啊!列文虎克做放大鏡不是隨意的，而是有目的的，盡管一直重復(fù)磨鏡片的動作是一件很枯燥的事，而且要花費(fèi)很多的時(shí)間，這需要多大的毅力去堅(jiān)持啊!那么，現(xiàn)在這段文字我們應(yīng)該用什么樣的預(yù)期來讀呢?(指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生用佩服、贊賞的語氣讀)四、總結(jié)列文虎克究竟玩出了什么大名堂呢，今天我們就隨列文虎克玩到放大鏡為止，下節(jié)課我們接著玩。)(1)、你發(fā)現(xiàn)的真快，你很快就找出了列文虎克的玩與平時(shí)大多數(shù)人的玩的不同?！绷形幕⒖讼矚g玩鏡片。②全班齊讀(2) [課件出示]生字(去拼音)現(xiàn)在呢，哪位同學(xué)愿意當(dāng)一回小老師帶大家讀一讀的`。4初步感悟列文虎克在玩中善于觀察。學(xué)習(xí)第5段：列文虎克玩出名堂了，這個(gè)時(shí)候可是不得了了，要聞名全世界，轟動全世界了，這個(gè)時(shí)候給全班學(xué)生播放flash動畫，開拓學(xué)生視野，這個(gè)時(shí)候?qū)W生很吸引?！币鲲@微鏡（圖片），從感官上讓學(xué)生初步認(rèn)識顯微鏡。玩的是什么？他是怎么玩的？帶著上面三個(gè)問題來聽課文朗誦，在聽的過程中拿出你們的筆把課文的生字畫出來。”（出示課件——這句話）師：還記得我們第七課曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的《奇怪的大石頭》，說的是誰玩出了什么名堂呢？生：“李四光在玩石頭的時(shí)候產(chǎn)生了疑問。二、教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)，從而培養(yǎng)在觀察中用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。拓展延伸①古今中外，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來說一說嗎?②小練筆：平常我們都愛玩，讓我們來寫寫玩中的樂趣或收獲玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)6一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會認(rèn)6個(gè)生宇，會寫12個(gè)生字。，你想對列文虎克說些什么?。再指名三位同學(xué)分讀這一自然段。逐段朗讀、探究發(fā)現(xiàn)①學(xué)習(xí)第四自然段。④學(xué)生寫字。“玩”，談?wù)勀銓α形幕⒖说倪@種玩法有什么看法?、三自然段。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。指名讀、齊讀這一段。②學(xué)生交流。第一課時(shí)談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入①同學(xué)們，你們愛玩嗎?平時(shí)都玩些什么呢?②今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事。②理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。：減少術(shù)語的枯燥和難理解，增強(qiáng)文章的趣味性和可感性，我們在寫作中也可多運(yùn)用?！薄靶∪藝薄ⅰ熬用瘛敝傅氖俏⒂^世界和微生物，文中還有這樣加引號的詞語嗎？“玩具”即顯微鏡。板書：不斷創(chuàng)造？出示顯微鏡圖片。從這句中你能看出他不光思考，而且還勤于動手。：第四段品析一：有一次，列文虎克又在玩放大鏡。三、初讀課文，整體感知：端正讀書姿勢，放聲讀課文，思考課文講了一件什么事？（擴(kuò)題法）概括課文主要內(nèi)容，并回憶三上學(xué)習(xí)課文《一個(gè)小村莊的39。在我們的小課程中同學(xué)們也了解到跪拜在古代是拜天地神靈以及皇帝的大禮，后來慢慢演變?yōu)樾≥厡﹂L輩的重禮（過年、婚喪嫁娶中），在會看到。積累詞語：關(guān)于路途遙遠(yuǎn)：長途跋涉、不遠(yuǎn)萬里；關(guān)于路途艱辛：風(fēng)餐露宿、日夜兼程?？醋x一聲時(shí)表示守護(hù)，監(jiān)視。：那今天，我們一起來學(xué)習(xí)一片關(guān)于荷蘭物理學(xué)家列文虎克玩出了大名堂的故事，齊讀課題。教學(xué)難點(diǎn)：感悟文中蘊(yùn)含的道理。玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識。五、練習(xí)生字出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。交流討論：⑴“小人國”指的是什么？⑵他究竟玩出了怎樣的大名堂？指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻(xiàn)。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定）三、欣賞玩出的名堂列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。請同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”，體會感情。交流討論：抓住以下要點(diǎn)：⑴有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？⑵有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧聽寫生字詞。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評練習(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個(gè)字。三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法多遍朗讀課文第三自然段。⑵讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題？學(xué)生自主讀書。（板書課題并讀題）學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？學(xué)生交流?！菊n前準(zhǔn)備】生字詞卡片或制成的電腦課件。會寫“堂、鏡、閑”等12個(gè)字?！紝W(xué)生已經(jīng)有了一定的識字、寫字基礎(chǔ)?！剿?、指導(dǎo)寫字出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”。⑷聯(lián)系自己的“玩”，談?wù)勀銓λ倪@種玩法的看法。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音子的讀音。⑶語言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的?！饺?、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)第一自然段：⑴讀一讀。〖放手讓學(xué)生自讀，允許學(xué)生自主選擇閱讀方式。〗二、由疑而入，整體感知學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順：⑴請學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字、新詞想辦法讀準(zhǔn)。如：⑴什么是“名堂”？⑵誰玩出了名堂？⑶他玩的是什么？⑷怎么玩的？⑸他玩出了什么名堂？〖讓學(xué)生說說自己平時(shí)喜歡的游戲和在玩中體會，即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。玩耍常被看成是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的`發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的?！窘虒W(xué)流程】一、談話導(dǎo)入教師引述。了解列文虎克一開始是怎樣磨鏡片的，想象他當(dāng)時(shí)的想法。這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，如能細(xì)心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，可能會有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。學(xué)生各抒己見，談出自己所受的啟示緊扣單元專題和課文中心，談自己的看法第四單元。板書：善于觀察勤于思考結(jié)合列文虎克的故事，并引申談?wù)勂渌嗽谕嫠Ｖ械陌l(fā)現(xiàn)、發(fā)明與創(chuàng)造。教學(xué)難點(diǎn)： 列文虎克發(fā)現(xiàn)的微生物到底是什么樣的？里面的“居民”是誰？教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)流程師生交流，導(dǎo)入新課初讀課文，粗知大意精讀課文，體味內(nèi)涵師生互動，突破重難點(diǎn)小結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)仿寫歸納總結(jié)，明確中心首尾照應(yīng)，拓展思維讀寫結(jié)合，延展課后請學(xué)生就“玩”這個(gè)話題談?wù)勛约合矚g玩什么以及玩中的發(fā)現(xiàn)，順勢導(dǎo)入新課，板書課題。教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)六個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。新課程的核心理念是“自主、合作、探究”，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變過去老師主動的“教”為學(xué)生主動的“學(xué)”，充分尊重學(xué)生的個(gè)體特征，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開掘與培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)生中掌握、認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)知識，并在深入地探究中獲取學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成敢于嘗試、追根問底的科學(xué)精神，而學(xué)生自主與合作意識，也將會因?yàn)槲覀兲骄康闹饾u深入而相得益彰。尊重個(gè)性，那又如何照顧全體呢？該如何去把握？所以在指導(dǎo)方面，我比較注重學(xué)生的獨(dú)特感悟，學(xué)生對列文虎克的磨鏡片的恒心贊賞，就讓他們讀出贊賞的語氣，學(xué)生對列文虎克很欽佩，就讓他們讀出欽佩的語氣，在讀中悟、在悟中讀，學(xué)生的朗讀能力得以提升。而在課文理解方面，因?yàn)閮?nèi)容不是很深奧，所以放手讓學(xué)生帶著問題去讀，讓學(xué)生在讀中理解感悟?！锻娉隽嗣谩愤@篇課文以“玩”為線索，以“名堂”為中心，因此在教學(xué)時(shí)我把“玩”與“名堂”緊密地聯(lián)系在一起，提出“列文虎克是怎么玩的，玩出了什么名堂”這個(gè)貫穿全文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)問題。③學(xué)生練寫生字，當(dāng)堂展評。同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。a．自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還 可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。b．感情朗讀，評點(diǎn)交流。④轉(zhuǎn)換角色想象。a．自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了 什么？b．指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生 發(fā)感想。第二課時(shí)復(fù)習(xí)回顧 ①聽寫生字詞。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？ 課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評①練習(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個(gè)字。精讀課文，領(lǐng)悟玩法 ①多遍朗讀課文第三自然段。③檢查自學(xué)。⑤教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。③教師導(dǎo)入。②師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語。會寫“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。二、預(yù)習(xí)學(xué)案①生字詞卡片或制成的電腦課件。同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？②學(xué)生交流。（板書課題并讀題）④學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。b．讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題？ ②學(xué)生自主讀書。c．指名分段朗讀課文。⑤指導(dǎo)朗讀。課后活動搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。②學(xué)生朗讀第四自然段。c．有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國”世界。a．自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時(shí)應(yīng)該表達(dá)怎樣的感情。②學(xué)生朗讀第五自然段。⑤再次品讀：對這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體 會引號的用法）交流玩中收獲 ①教師引述。②學(xué)生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。六、板書設(shè)計(jì)列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物七、教學(xué)反思在上這一課時(shí),我想孩子們很是感興趣，試想：都是八九歲的年齡，誰不喜歡玩呢？可是，能在玩中出了名堂，并不是很簡單。但基于孩子思想過于嚴(yán)謹(jǐn)，所以看法都相對單一。教師不厭其煩地分析的句子，學(xué)生可能“不屑一顧”，不以為然?？傊痪湓?，課堂應(yīng)該是屬于學(xué)生的課堂，老師的任務(wù)是做好引導(dǎo)者的角色。課文緊扣單元專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，要養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，才能有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)留心觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。列文虎克為什么能玩出這么大的名堂呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合單元專題談出自己所受的啟示。學(xué)生再讀三四自然段，總結(jié)出學(xué)法。全文貫穿一個(gè)“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實(shí)不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一、二、三自然段。師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展資料袋里的內(nèi)容。教師導(dǎo)入。教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。為一會兒的讀文打好基礎(chǔ)。通過自讀，你已經(jīng)解決了哪些問題？在交流中可以讓學(xué)生介紹一下搜集的有關(guān)列文虎克的資料。把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，并且，充分的交流閱讀收獲是一個(gè)實(shí)效性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。玩耍通常被看作是浪費(fèi)時(shí)間的行為，你是怎樣看待這個(gè)問題的？教師鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見?！綄W(xué)習(xí)第二、三自然段：⑴讀一讀。從他玩鏡片的過程中你體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，在玩中做。時(shí)時(shí)把“玩”與“名堂”緊密聯(lián)系在一起。學(xué)生寫字?！酵娉隽嗣媒虒W(xué)設(shè)計(jì)3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識“閱、