【正文】 一下怎么放？ 我們也都玩過放大鏡，可是我們怎么沒想到把兩片放大鏡放在一起玩呢？這說明列文虎克什么樣的特點呀？（善于觀察、勤于思考）b．他看到蚊子的腿像兔子的腿，蚊子的腿什么樣？兔子的腿又什么樣？如果是你看到這樣的情景你會怎樣想？（體會驚訝的心情）讀讀這幾句。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？c．想一想。下面，我們來進一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？②學習第二、三自然段。指名讀、齊讀第一段。【教學重點】引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。到那個時候，美國的總統(tǒng)、俄羅斯的總統(tǒng)，胡錦濤爺爺也去看你。其他部分指名讀。（3）你還從哪里看出是大名堂？在當時的人們也像我們一樣被列文虎克和他的玩具吸引，英國的女王、俄國的沙皇千里迢迢來了?！保ń處煶鍪緢D片）（4）看了放大鏡下蚊子的腿，看了顯微鏡下的“小人國”，你們想說些什么？（5）轉換角色想象：假如你是列文虎克，就這樣改變一下“玩法”竟然發(fā)現(xiàn)了一個全新的世界。（1）指導讀好“有一次，列文虎克又在玩放大鏡”，突出“又”：你要突出這個字，知道為什么嗎？讀文章，眼睛要會抓字，抓住重點的字詞，讀出他后面藏著的意思。你再讀，看看能不能感受到他當時的快樂？（自由讀、指名讀）師：你們真的走近了列文虎克，感受到了他的快樂和認真。（3）指名讀，教師板書“磨鏡片”指導讀好“他把厚玻璃的四周磨薄，作成放大鏡，用來看細微的東西，或者閱讀字很小的書籍”：a別小看這磨鏡片，可不容易呢～～他那時候可沒有先進的機器，就靠自己用雙手和簡單的工具一點點磨、磨平、磨細、磨薄。二、精讀課文解析“怎么玩”學習二、三段 下面我們就和列文虎克一起去玩放大鏡（1）我們現(xiàn)在就走近列文虎克，誰來讀讀第二段？你讀出什么了？一起讀，強調“喜歡”。注意引導學生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“?！薄ⅰ扮R”與“境”、“訪”與“坊”；注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。列文虎克是什么人？（職業(yè)是什么？）他玩的是什么？他玩出了什么名堂？二、自由讀課文，要求讀準字音。今天，我們要學的課文，題目就是“玩出了名堂”。3．激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生觀察能力，增強創(chuàng)造意識。ng tang）玩法不同啟示留心觀察發(fā)明了放大鏡、顯微鏡，善于思考 發(fā)現(xiàn)了微生物 有所發(fā)現(xiàn)玩出了名堂第二篇：玩出了名堂教案1玩出了名堂教學目標：1．會認6個生宇，會寫12個生字。查找關于微生物的資料與大家分享。達爾文是英國博物學家、生物學家，小時候最喜歡搜集礦物、貝殼和各種昆蟲，經(jīng)常到野外采集動植物標本并對自然歷史有著濃厚的興趣。五、拓展延伸談談平時自己最喜歡玩什么？心情怎樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？古今中外，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來說一說嗎？課后請同學們上網(wǎng)或查資料收集閱讀。（1）列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么大“名堂”？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。（3）有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的“小人國”世界。（1）自由朗讀課文第4段。（2）想一想從列文虎克玩鏡片的過程中你感悟到了什么？（引導學生抓住關鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點：在做中玩，在玩中做。（1）過渡師：是呀，列文虎克在玩中有了創(chuàng)造、有了發(fā)明、有了對世人的貢獻。教學難點 引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。第一篇：玩出了名堂的教案教學時間 20028 教學內(nèi)容 玩出了名堂執(zhí) 教 者 隰縣第一小學 焦桂菊 教學目標，并了解課文內(nèi)容。，并進行簡單寫作。解析“怎么玩”——學習課文第3段。生2：他把鏡片四周磨薄，做成了放大鏡。我們來看看第四自然段，列文虎克是怎么發(fā)明顯微鏡的。① “一片固定，另一片隨意調節(jié)”②由兩片放在一起到一片固定一片調節(jié)，這說明列文虎克在玩中是動了腦筋的，他是個什么樣的人？(善于思考)③他在玩中做，在玩中思考，才能發(fā)明出顯微鏡，誰來讀讀這幾句。③了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？感嘆“玩出的名堂”——學習課文第5段?，F(xiàn)在讀了列文虎克的故事后，你