【正文】 ，兩人碰在一起會出現(xiàn)搶蘋果的現(xiàn)象，相當(dāng)于得失電子的現(xiàn)象。二、教師應(yīng)重視物理教學(xué)中的德育問題。以上一些僅僅是針對物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的共性所提,但應(yīng)該因人因地制宜,有的放矢地調(diào)整教育內(nèi)容與策略,以達(dá)到德育教育在物理教學(xué)中的最佳滲透。課外活動,是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外,有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進行多種多樣的教育活動。使每個學(xué)生從中感受到勞動的喜悅和團結(jié)的力量,及時總結(jié)出失敗的教訓(xùn),為今后的道路暢通而作出較好的品德鋪墊。在教學(xué)中,結(jié)合物理知識的講述,有意識地介紹人類科學(xué)發(fā)展史、古代科學(xué)技術(shù)成果、中國當(dāng)代科技成果,這一些都始終貫穿整個中學(xué)物理教材的始末。、唯物辯證主義思想物理是一門基礎(chǔ)自然科學(xué),它研究的是自然界最普遍、最基本的物質(zhì)運動形式和物質(zhì)結(jié)構(gòu),相互作用和運動的基本規(guī)律,物理學(xué)知識本身就貫穿著豐富的辯證唯物主義思想,體現(xiàn)著自然辯證法。判斷人的主觀意識是受長期教育形成的心理積淀所左右的,無論是在物理教學(xué)中,或在教學(xué)外,都必須堅持以高度的精神境界和完美的人格塑造為最高目標(biāo),以達(dá)到良好習(xí)慣養(yǎng)成的效果。中學(xué)教育大綱規(guī)定:“通過中學(xué)階段的教育工作者,使學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo):熱愛祖國,擁護中國共產(chǎn)黨在初級階段的基本路線。這既需要我們有探索科學(xué)的刻苦精神，還需要有科學(xué)的方法。我問：“哪組同學(xué)做的并聯(lián)電路的總電流不等于各支路電流之和？”同學(xué)們不知醉甕之意，有兩個組的同學(xué)慢慢地舉起手。萬一不小心損壞了儀器，要勇于承認(rèn)，做一個誠實的孩子。四、教學(xué)中愛國主義教育的滲透學(xué)生的愛國教育是亙古不變的主題，愛國愛家才能更好地激發(fā)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機，在教學(xué)中，不失時機的像學(xué)生灌輸愛國觀念，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激勵學(xué)生的遠(yuǎn)大抱負(fù)是每個教師的責(zé)職。所以，我們從小就應(yīng)該養(yǎng)成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣，將來好成為國家的棟梁之才。當(dāng)一切真相大白之后，同學(xué)們就有一種滿足感，當(dāng)能用自己的語言解釋清楚時，又有一種成功感。6結(jié)束語在多年的物理教學(xué)中，堅持德育滲透。這類小實驗儀器簡單，操作方便，較容易成功。他們的程度很差，因此，學(xué)習(xí)精神起伏跌蕩，缺乏自信心，我就利用教材的適當(dāng)內(nèi)容鼓起他們的勇氣，克服自卑心里，樹立自信心。1970年4月，我國自己研制的第一顆人造衛(wèi)星——東方紅一號成功發(fā)射升空的事實。而他研究發(fā)明的硝酸甘油被用于第二次世界大戰(zhàn)．為此阿基米德悔恨終生。太陽系中的第八顆行星海王星就是萬有引力定律的產(chǎn)物。拉開了第二次工業(yè)革命的序幕。”物理公式簡潔、嚴(yán)謹(jǐn)．但其內(nèi)涵豐富多彩也是進行對稱美、和諧美等美育的最佳材料。在傳授知識的同時，對學(xué)生進行辨證唯物主義教育，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和方法論。中共中央關(guān)于改革和加強中小學(xué)德育工作的通知中提出：“德育要與傳授科學(xué)文化知識相結(jié)合，滲透、貫穿在各學(xué)科教材和教學(xué)過程中。講能量轉(zhuǎn)化及守恒定律時，教育學(xué)生看任何事物要用變化、發(fā)展的眼光去看。學(xué)生感嘆無比：“牛頓真了不起，僅僅用了三個字母就包括著如此豐富多彩的內(nèi)容。這一發(fā)現(xiàn)，不僅揭開他苦苦思索的“黃冠”之迷，也是流體力學(xué)誕生的慶典。布魯諾為了堅持哥自尼“日心說”被當(dāng)時的天主教活活燒死?？茖W(xué)家的那種勤奮、刻苦、靈活、持久、為科學(xué)真理不為強暴而獻(xiàn)身的精神對學(xué)生有很強的感染力。2007年的金秋時節(jié)我國自己設(shè)計的嫦娥一號探月衛(wèi)星發(fā)射成功，實現(xiàn)了中華民族的千年夢想。指揮宇宙飛船飛行的科學(xué)工作者根據(jù)飛船的受力情況可以確定飛船在任意時刻的位置和速度，他們解決問題的思路與我們在這里講的是一樣的，只是計算復(fù)雜。聯(lián)系5．12汶川大地震將這些知識運用到實際中去引起了學(xué)生的極大興趣。資料來自： 第二篇：物理教學(xué)中的德育滲透物理教學(xué)中的德育滲透一、以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感體驗在學(xué)科德育中，要摒棄傳統(tǒng)的，將學(xué)生的頭腦當(dāng)做一個容器進行機械灌輸?shù)淖龇ǎ浞职l(fā)揮學(xué)生的德育主體性，重視學(xué)生的情感體驗。學(xué)好科學(xué)，就能用科學(xué)知識武裝我們的頭腦破除迷信。從哥白尼、布魯諾到愛迪生、牛頓、法拉第等等，一系列閃光的名字下蘊含的多少的血淚艱辛，讓學(xué)生去體會去反思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，堅定學(xué)生的學(xué)習(xí)信念。在講到近代物理時，應(yīng)該結(jié)合我國的國情，實事求是的跟學(xué)生介紹目前我國的科研實力，當(dāng)然也要讓學(xué)生了解我國的科研與世界先進國家科研水平的差距，在介紹我國在近代物理上取得的輝煌成就時，也要讓學(xué)生了解我國同先進國家間存在差距的問題所在，激發(fā)學(xué)生的愛國情愫，樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，振奮民族精神。如美國在研究航空發(fā)動機時，%上升到1%，造成了研制一臺發(fā)動機增加300萬美元的損失。我滿意地說：“我們只要有測量，就會存在誤差，所以課本結(jié)論與實驗事實有點偏差是常有的事。出題者的意圖很明顯，就是更注重于得出結(jié)論的過程，這樣既突出了科學(xué)探索和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，又體現(xiàn)了研究物理的科學(xué)方法。具有誠實正直、自尊自強、勤奮勇敢、開拓進取等品質(zhì)和一定的道德判斷能力及自我教育能力,成為有理想、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民?！蔽锢斫逃匀灰膊焕狻＜磳W(xué)習(xí)物理有三個環(huán)節(jié):(1)觀察、實驗。在介紹我國近代科技成果時,講述我國掌握的“兩彈一星”的科技成果以及“中國環(huán)流器一號”的順利啟動,啟迪學(xué)生認(rèn)識中華民族的強盛,激勵學(xué)生努力進取。從中學(xué)生的心理特點可知,學(xué)生在理解知識的過程中容易接受思想感情教育。同時,也定期組織課外科技活動。怎樣在物理教學(xué)中進行情感教育也是一個必不可少的課題。三、物理教學(xué)中注意對德育的滲透利用文學(xué)藝術(shù)去滲透德育詩意的思維是科學(xué)認(rèn)識世界的方法之一，帶著美的觀念去研究科學(xué)這，就能得到更加美妙的科學(xué)結(jié)論。利用物理學(xué)史滲透德育物理學(xué)史上充滿了許多動人的故事，經(jīng)常引用，就能激發(fā)學(xué)生熱愛、尊重、獻(xiàn)身科學(xué)的信心和決心。第五篇：淺談物理教學(xué)中的德育滲透淺談物理教學(xué)中的德育滲透【摘要】 物理教學(xué)中的德育滲透是老話題，筆者通過自己的實踐提出，德育滲透的前提是教師要在學(xué)生中有一定的人格魅力。中國教育的現(xiàn)狀是家長看重成績，學(xué)校依賴成績，教師鉆研如何提高成績，許多專家從成績優(yōu)秀的名校中分析成績??。根據(jù)中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，中學(xué)物理的教學(xué)一方面要使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)知識，了解這些知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的能力和智力；另一方面要根據(jù)物理學(xué)科的特點，挖掘教材中大量的思想教育因素，對學(xué)生進行思想教育。所以教師首先要讓學(xué)生喜歡自己，崇拜自己。二、結(jié)合具體內(nèi)容滲透德育。一個事物，一種學(xué)說的發(fā)展往往是通過許多年、許多人不斷完善和發(fā)展的。我們可以通過興趣小組，讓學(xué)生和科學(xué)家做同樣的實驗，讓學(xué)生感受科學(xué)家的偉大。在我國，每年廢水、廢氣、廢渣的排放量也相當(dāng)大，而且有增無減。我在教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合課本，自主設(shè)計實驗，自己選取器材，不同的實驗結(jié)論通過小組之間辯論、演示去發(fā)現(xiàn)真理。德育滲透不能只局限在課堂的知識教學(xué)上，在平時教學(xué)中，我組織學(xué)生進行小發(fā)明比賽，將自己家中的笤帚、拖把、晾衣架等等進行改進。能否運用所學(xué)的知識順利地解決實際問題，這是學(xué)生素質(zhì)教育的核心，也是評價物理教學(xué)的重要標(biāo)志，因此，我在教學(xué)中堅持理論聯(lián)系實際的原則，把“學(xué)”與“用”緊密結(jié)合起來。參考文獻(xiàn)：[1] [J].學(xué)生之友(初中版)，2011，2（11）：67.[2] [M].南京：江蘇教育出版社，2001，126.[3] —從“物”到“理”[J].中小學(xué)教育研究，2010，2（10）：21.