【正文】 孤獨寂寞，如果孩子的交友面不廣，自己獨處的時間比較多，這對于孩子身心的建康成長會造成不小的影響?！稗r(nóng)村留守兒童的產(chǎn)生，受到其家庭條件的制約，還受到打工子弟學校教學質(zhì)量差、城鄉(xiāng)教育分割的體制性障礙等因素影響。據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學習受到影響。第一篇：關于南京留守兒童——寒假社會實踐報告我的家鄉(xiāng)夢南京留守兒童問題楊陽子 13臨床D25班 學號：1325300005前言中國當前留守兒童的現(xiàn)狀在中國有這樣一個群體：他們的父母為了生計外出打工，用勤勞獲取家庭收入，為經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定做出了貢獻，但他們卻留在了農(nóng)村家里，與父母相伴的時間微乎其微，包括內(nèi)地城市，也有父母雙雙外出去繁華都市打工。由于留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護教育角色的缺失，對留守兒童的全面健康成長造成不良影響，“隔代教育”問題在“留守兒童”群體中最為突出。而溧水縣晶橋鎮(zhèn)邰村是一個不大的村莊，可是，就這么一個小村莊，年輕力壯的大人們都集體出外打工，村里的留守兒童一共有１０６名，全部是由爺爺奶奶照顧。，學習多數(shù)是靠自己自覺的，且從調(diào)查來看，孩子們多數(shù)是不上課外輔導班的，而這又不禁讓我們思考，那孩子在周末在家的時候，能否好好投入學習？?！吨袊逃龍蟆?012年1月16日第2版B．南京曉莊學院教授編寫留守兒童學前教育教材一套專門針對3～6歲留守兒童學前教育的教材日前由南京曉莊學院正式出版，并培訓了100名農(nóng)村“留守兒童”學前教育志愿者共同探索農(nóng)村留守兒童因地制宜的學前教育模式。另外，要把學生成長記錄手冊當作重要的交流渠道，將留守學生每個月在學校及在家庭的各種表現(xiàn)、心理狀況記錄在冊，讓外出父母定期了解，加強教育。加大農(nóng)村社區(qū)建設，不僅僅是發(fā)展經(jīng)濟還要豐富文化。家長要多找機會返鄉(xiāng)與子女“零距離”接觸，要多打電話與子女交心談心，讓孩子感受到父母的關愛，家庭的溫暖。從“留守兒童”角度來看，“留守”雖然給兒童帶來了精神與生活上的諸多不便，但也應清醒地認識到“留守”本身也蘊藏著巨大的教育空間，如培養(yǎng)兒童的“自強、自律、自主”精神，養(yǎng)成孩子獨立自主、自強自立的性格。全社會應對留守兒童這一特殊社會群體給予更多的關心、關注、關愛，別讓“留守兒童”成為家庭教育的沙漠。在村里得到了小孩和老人們的高度贊譽，當然他們的父母回來后都會到我家來表示深深的感謝。他學習成績一般，今年成績有所下滑，期末考試沒有拿到獎狀。然后在其課本的課后練習中找對應知識點，重點難點易錯點的題型，結合其寒假作業(yè)，讓他做及時的鞏固練習。實踐感想本次社會實踐正式時間雖然只有七天，但每一天都過得十分充實，有收獲。而城市孩子不會，即使重復說好幾次，也不會引起他的注意，有時候就算給他點破了其中的道理他也仍然沒有任何反應。在這一過程中，我扮演過幾個角色，分別是繪畫班、普通話班的代課老師和乒乓球班的正式老師。普通話班，最具活力。這個興趣班讓前來上課的學生都能切實的學好繪畫，能不吸引人？英語班，被認為是最具影響力的，在小學，對同學們的英語水平基本沒有要求，但是一旦到初中，便要求講英語學好，一般剛進初一的學生都不能很快掌握學好英語的技巧。乒乓球班，雖最受歡迎，班級人數(shù)最多，但紀律最差。就只好先叫他們排好隊，先把送給他們的糖果發(fā)了。但愛心無止境，我們將吸取經(jīng)驗教訓，繼續(xù)努力，讓愛延續(xù)??經(jīng)驗和教訓對于我個人，我在輔導不同班級時，雖盡力發(fā)揮了我的應變能力，但仍有很多需改進的地方。我自己打乒乓球的水平只比初學者好一些，但為了更好的管理好這個班，維持班級的正常秩序，必須要兩個老師同時給他們上課，我便硬著頭皮上了。在一次乘坐公交時，我坐前排，差一點被后排的一名中年男子偷了提包，幸好其余隊員及時發(fā)現(xiàn)和提醒，我才免遭一劫。這次活動不僅讓我認識到還有這么的小孩子需要我們的幫助，更讓我實現(xiàn)了自己的價值，讓自己的大學生活過得更加充實有意義。隨著農(nóng)村父母離鄉(xiāng)進城打工、經(jīng)商人數(shù)的增多，農(nóng)村兒童留守農(nóng)村而無人照管的人數(shù)也在不斷增多，調(diào)查顯示：，產(chǎn)生了近2000萬留守兒童，%.他們失去父母庇護，身心、學習、成長都面臨著失管、失教和失衡，由此引發(fā)了諸多社會問題，同時，也引起了社會各界對這個群體的關注。我們調(diào)查的夫枋小學是相對較貧困的農(nóng)村地區(qū)，這個地方生活條比較艱苦，自然環(huán)境也較為惡劣，人民的生活水平不高，很多人為了改變這中現(xiàn)象，在社會經(jīng)濟日益發(fā)展的今天，年輕人紛紛外出到沿海發(fā)達地方打工。然而，除了成績外，留守兒童面臨了另外的學習問題。%的父母有考慮過將孩子帶在身邊，但由于打工所在地的限制不能如愿。至于如何教育孩子，對于“聽話”的孩子很滿意，不聽話的孩子只是說說而已。這樣，孩子養(yǎng)成了嬌氣、任性，習慣以自我為中心，缺乏互助互愛體驗，怕困難、怕挫折。從調(diào)查的兒童中來看，由于臨時監(jiān)護人的年紀一般比較大，缺少精力和耐心管教孩子加上他們還要忙于地里的農(nóng)活，無暇照顧孩子們。在學校，表現(xiàn)為學習沒有計劃性，學習興趣不高，拖欠或不作家庭作業(yè)；不大遵守校規(guī)校紀，自由散漫、遲到、早退、缺課現(xiàn)象時有發(fā)生。農(nóng)村基層組織管理作用的弱化和社會服務功能的不完善，也是個不容忽視的問題。(2)完善和落實相關法律政策各級政府要進一步完善進城務工農(nóng)民工子弟在工作地接受教育的制度和機制，使農(nóng)民工子弟在其父母工作地真正享有同當?shù)貎和鹊氖芙逃龣嘁?。六、心得體會面對“祖國花朵”的上述一系列情況，作為當代大學生的我們是否應該為他們做點什么呢？作為當代大學生，我們可以利用自己的課余時間走訪他們的監(jiān)護人，帶給他們適用、孩子易于接受的教育方式；我們可以走訪他們就讀的學校，給予他們一定的關懷，帶給他們一些書本、文具等物品，也帶給他們知識、正確的人生觀價值觀，更帶給他們對美好生活的向往和對未來的憧憬，激勵他們不斷進取、努力奮斗，同時也把他們的堅強與微笑帶回我們的校園；作為當代大學生，我們應具有一份社會社會責任感，對那些留守在農(nóng)村的兒童的成長多一份關心，努力保護好中國的“脈搏”以促進華夏民族的不斷發(fā)展！通過此次暑期社會實踐走訪了這些留守兒童及其“代理家長”，感覺自己的肩上多了一份責任，暗自告訴自己：一定要好好學習，決不讓自己的子代成為留守兒童，同時也為回報社會對我們留守兒童的關愛之情！附件：“留守兒童”調(diào)查問卷及長泰縣夫坊小學調(diào)查結果 親愛的小朋友/同學： 你好！這是一份有關留守兒童目前情況的問卷調(diào)查，你的個人情況相當寶貴，請就你的感受如實填寫，此卷不記名、調(diào)查結果僅供研究使用，絕對保密，謝謝參與！年齡 □ 10歲以下 28人 □ 10歲以上 10人性別 □男24人 □女 14人你和誰生活在一起？□（外）祖父母 28人 □親戚朋友 4人 □爸爸/媽媽 4人 □自己住2人明白父母外出的原因嗎？想不想和他們住一起？□明白，想 6人 □明白，不想 4人 □不明白，想 24人 □不明白，不想2人如果遇到困難，你會采取什么方式解決？□求助老師10人 □求助同學8人 □求助監(jiān)護人 4人 □自己解決12人節(jié)日假一般會干什么？□學習、看書 22人 □運動 16人 □上網(wǎng)、玩游戲 0 □看電視，閑著無聊0你喜歡參加集體活動嗎？朋友多不多？□喜歡，朋友多 15人 □一般，朋友多 15人 □一般，朋友不多 4人 □不喜歡，朋友不多 4人你有心事會如何解決？□找人傾訴 12人 □寫日記 16人 □埋在心里 10人如果考試沒考好，大多數(shù)情況下，你認為是什么原因造成的？□自己平時不夠努力 20人 □沒有老師或家長指導 12人 □客觀原因 2人 □自己本來就不行 4人你認為爸媽外出會影響你學習嗎？□會 12人 □不會 14人 □不確定 12人老師經(jīng)常家訪嗎？跟你們私下談心嗎？□經(jīng)常，常談心 2人 □不經(jīng)常，常談心 18人 □經(jīng)常，偶爾談心 10人□不經(jīng)常，偶爾談 8人1你覺得學校、社會對你的關心程度如何？□很關心 24 □很少關心 12 □不關心 21你自己心中理想的家庭是怎樣的？□父母都在家 30人 □單親在家 4人 □住親戚家 0 □和長輩住 4人第五篇：寒假大學生“關愛留守兒童”社會實踐報告2013年2月寒假“關愛留守兒童”社會實踐報告 姓名：吳晨曦性別：女班級：11美（3）學號：33111103020白駒過隙，一轉眼又到了寒假，每年的假期我都會去做社會實踐，當然這次也不例外。雖然，這大過年的很難辦到，但是，經(jīng)過一番忙碌之后，我們終于完成了準備工作。有些孩子很好交流，但有的沉默寡言，由于他們很小的時候父母就不在身邊，孩子的人際交流能力沒有得到很好的培訓，而祖（外）父母又缺乏這方面的技能，因此，當這些孩子長大后，人際交流能力并沒有得到同步的發(fā)展，很難和別人溝通。這時的他們跟那時的我們也有些不同的地方，比如他們更愛動，更喜歡看而不是聽。2月28號——教學的最后一天，我們計劃請來小朋友的家長，讓大家一起歡度這個意義的時刻。但這次實踐不但讓我們懂得了如何去照顧別人，更讓我們明白了家人照顧我們長大的不容易，而來自身心的雙重重擔，讓他們精疲力