【正文】 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題習(xí)慣，要對(duì)他們進(jìn)行態(tài)度教育，教育他們端正做題，答題態(tài)度，認(rèn)真檢查，認(rèn)真審題，提高教學(xué)質(zhì)量。這還是說(shuō)明我們的學(xué)生不夠仔細(xì)，很浮躁，不能靜下心來(lái)讀題目，看清試卷上的每一道題的具體要求，做好后也不能認(rèn)真檢查，要是檢查仔細(xì)還是會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的。一般我們英語(yǔ)老師怕學(xué)生回家不認(rèn)真做作業(yè)或者抄作業(yè)，因此英語(yǔ)回家作業(yè)很少布置需要?jiǎng)幽X筋的習(xí)題，一般都是抄寫(xiě)一些四會(huì)句子或單詞，我們的設(shè)想是：一方面讓他們養(yǎng)成做英語(yǔ)作業(yè)的習(xí)慣，另一方面鞏固一下新學(xué)習(xí)的單詞和句子，讓學(xué)生抄抄熟練，以致會(huì)背誦。所以以后對(duì)一些易錯(cuò)題也可以向數(shù)學(xué)那樣弄本錯(cuò)題集，讓他們抄下來(lái)經(jīng)常讀讀、再做做，可能效果會(huì)更好。第三題，聽(tīng)問(wèn)句選答句永遠(yuǎn)是聽(tīng)力的一個(gè)難點(diǎn)，一些學(xué)生反映比較慢，一個(gè)問(wèn)句出來(lái)還沒(méi)弄清問(wèn)的是什么，而且還要讓他馬上反映出該問(wèn)句的答案，而且往往給出的幾個(gè)選項(xiàng)是有迷惑性的，比較類(lèi)似的或容易錯(cuò)的，所以，反映慢的學(xué)生和對(duì)句型掌握不到位的學(xué)生做這樣的題目就比較累，錯(cuò)誤率就高。再者，指導(dǎo)學(xué)生多讀一些優(yōu)秀習(xí)作。三、今后措施一次的失敗不是永遠(yuǎn)的失敗，從那里跌倒就從哪里爬起，今后我在教學(xué)中一定吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把成績(jī)提上去，爭(zhēng)取在下次考試中取得好成績(jī)。“體會(huì)生活的真諦”其實(shí)就是文章的主題，有些孩子蒙住了，以為是什么高深的問(wèn)題，其實(shí)只要圍繞中心句展開(kāi)敘說(shuō)就行了。平時(shí)教學(xué)中訓(xùn)練還不到位。第二題和第三題的續(xù)寫(xiě)，因?yàn)榫毩?xí)過(guò)，所以大部分孩子沒(méi)有丟分，但是仍有不分學(xué)生因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)，或者語(yǔ)言表達(dá)不夠順暢，不能切中主題而失分。部分孩子沒(méi)有重視口語(yǔ)交際的練筆，造成介紹不全面，不具體，有的孩子只寫(xiě)了一句話。用橫線選擇正確答案。本次測(cè)試，從整個(gè)卷面來(lái)看，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有所提高。從本次試卷來(lái)看，基礎(chǔ)性的題目基本沒(méi)有扣分，看出平時(shí)基礎(chǔ)抓的還是比較實(shí)在的，教學(xué)中老師也注意到扎實(shí)有效的訓(xùn)練。不少孩子還是表現(xiàn)出讀題時(shí)很浮躁，不能深入思考推敲。少部分差生的書(shū)寫(xiě)還很潦草，今后還要進(jìn)一步加以指導(dǎo)教育。審題不夠仔細(xì)慎重，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度還有待提高。改病句?？闯鑫恼滤悸泛懿磺逦?。閱讀能力欠缺，閱讀習(xí)慣也不好。此次作文得分率較低，只有百分之七十的得分率。抓基礎(chǔ)知識(shí)，萬(wàn)丈高樓從基礎(chǔ)開(kāi)始，讓學(xué)生牢固掌握書(shū)本上的生字，詞語(yǔ)，句字，正確書(shū)寫(xiě)字，詞是學(xué)習(xí)文章的基礎(chǔ)，字詞掌握不牢，閱讀就不會(huì)正確分析，文章就不會(huì)寫(xiě)好。5班的后進(jìn)生面相對(duì)較少，大概5個(gè)左右，但是基本都能考及格。教師可以有目的的提問(wèn)：例如提問(wèn)本單元的重要句型，或者有計(jì)劃地復(fù)習(xí)鞏固一些以前學(xué)過(guò)的問(wèn)答句型，并滲透一些口語(yǔ)交際用語(yǔ)，相信長(zhǎng)久堅(jiān)持下來(lái)，有利于訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力能力和臨場(chǎng)反映能力。這些學(xué)生是比較后進(jìn)的一部分，對(duì)書(shū)本四會(huì)句子掌握不好，平時(shí)的朗讀、背誦過(guò)關(guān)不夠，導(dǎo)致不會(huì)排列句子。第四題看問(wèn)句選答句和第六題讀短文，根據(jù)短文意思選擇正確答案都正確率比較高，因?yàn)樯婕暗降木渥踊径际撬臅?huì)、三會(huì)句子，學(xué)生比較熟悉，而且是一對(duì)一選擇，是很直觀的，只要上課認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生基本都會(huì)做。但是本題中有一句是文章中直接找不到答案的，需要對(duì)文章的整體理解才能做判斷，錯(cuò)誤率就明顯高。第四題考查的是學(xué)生詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用，屬于基本技能題，難度不大，出錯(cuò)較少。但有少數(shù)學(xué)生審題不認(rèn)真，寫(xiě)成競(jìng)選班長(zhǎng)、衛(wèi)生委員發(fā)言稿。第九題是課外閱讀，前三題是從原文中找答案，比較簡(jiǎn)單，除了少數(shù)學(xué)生第三題找的不夠恰當(dāng)，其它基本上不出錯(cuò)。第四篇：期中質(zhì)量檢測(cè)試卷分析期中質(zhì)量檢測(cè)試卷分析根據(jù)教育局通知要求，中心校統(tǒng)一安排，我校于4月29日組織了2013－2014學(xué)第二學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)，在全體師生的共同努力下已圓滿結(jié)束。第五題根據(jù)課文內(nèi)容填空，得分147，%，全對(duì)0人。本學(xué)期以來(lái)，根據(jù)學(xué)生底子薄的現(xiàn)狀，我注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，開(kāi)展各種訓(xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)；同時(shí)也注重了平時(shí)課內(nèi)知識(shí)的積累，以及對(duì)課外生活中的一些現(xiàn)象、問(wèn)題的觀察和積淀，讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高，學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)還有待提高。教學(xué)中要善于觀察思考，適時(shí)轉(zhuǎn)換和優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其多照顧中差學(xué)生，習(xí)作時(shí)，在學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)工整、精心構(gòu)思、各種修辭的運(yùn)用。8085之間的有8人，其中四個(gè)人考了84分?？梢?jiàn)，學(xué)生考試的心態(tài)不是緊張，而是放松。讓值日生早到校，早回來(lái)?？稍摮鲥e(cuò)的還是照樣出錯(cuò)。這就要求我們要督促孩子扎扎實(shí)實(shí)做好預(yù)習(xí)，多讀幾遍課文。文章來(lái)源課件 w YK 3