【正文】 2：我把零散的小棒數(shù)出十根來，束成一捆，跟另外三捆小棒放到一起。三、解決問題，探索計算方法，并用喜歡的方法解決。9+7 8+4 15+7 36+8 23+45 12+37 對完成出色的學(xué)生加以表揚，然后展示水族館內(nèi)圖片數(shù)張。3.在小組討論的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。你們知道“加號、減號”的由來嗎？結(jié)合課件演示，介紹“加號、減號”的由來。指名4人分別板演，其他學(xué)生直接在書上完成。所以筆算加法時，一般要從個位加起。）（4）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合操作過程用豎式進行計算。今天我們要利用這些計算經(jīng)驗進一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。）四、總結(jié)師：剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng)？第四篇：《筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位)》教案《筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）》教案教學(xué)內(nèi)容：教科書第84頁例3，第85頁“試一試”和“想想做做”。（指著黑板上的位值表）師：這兩種方法很不錯。寫豎式時“進1”時“1”的寫法，在橫線上面的十位上的右下角寫一個小小的“1”字，表示個位滿十向十位進1個一。二、重點、難點：學(xué)生理解進位加法的算理，掌握進位加法的書寫格式和計算法則。20082009學(xué)通遼市質(zhì)量檢測中獲教學(xué)成績優(yōu)勝獎。2001年9月2003年7月在烏拉吉臺小學(xué)教學(xué)（證明人：張玉山）。師：其中25＋8你是怎樣圈的？你把25＋8變成了幾加幾？（讓學(xué)生把由不同圈法表現(xiàn)出不同的計算思路向全組交流，在交流中體會不同算法的不同特點。生：4根和9根合起來是13根。教學(xué)難點：用數(shù)學(xué)語言表述口算思維過程。教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的口算方法。生：先算4+6=10，再算10+20=30師：和我們以前計算兩位數(shù)加以位數(shù)不進位的加法一樣，先把個位加起來，所得的結(jié)果和前面的整十相加！教學(xué)24+9師：小亮和小紅一共做了多少張呢？怎么列式呢？ 生列示：24+9=同學(xué)們能估計一下，24+9=的結(jié)果可能是幾十多嗎？ 生：三十多，師：為什么？說說理由！師：同學(xué)們也能學(xué)著課件里用小棒來擺一擺嗎？ 生操作24+9= 計算過程 師：誰來匯報如何擺的。算一算：8＋42＝5＋39=出示課本第49頁第1題讓學(xué)生先圈一圈，再算一算。1999年9月2001年7月在扎哈他拉小學(xué)教學(xué)（證明人：陳志國）。2006年2007年擔(dān)任四年級兩班數(shù)學(xué)，在期末考試成績中名列前茅。學(xué)會合作學(xué)習(xí)，樂于與別人交流。共有4捆2根，即42根。，探究出兩位數(shù)加法的計算方法，探索出算法思維，算法多樣化。（師巡視，請2個學(xué)生回答）（1）30+20=50 8+5=13 50+13=63（2）38+2=40 40+23=63師：原來買這兩樣玩具要63元。）（通過這一層次的練習(xí)，學(xué)生在這一節(jié)課里將不再是獲得簡單的數(shù)學(xué)知識，而是學(xué)會了終生受用的學(xué)習(xí)方法。53＋26 75－25 3．提問：用豎式計算加、減法要注意什么？小結(jié)：用豎式計算加、減法，一要注意個位和個位對齊，十位和十位對齊；二要注意從個位算起。（撥去個位10顆珠，同時在十位添上1顆珠。引導(dǎo)學(xué)生觀察豎式，說明：因為加的過程中出現(xiàn)了進位，如果從十位加起，先把十位的計算結(jié)果寫出來，再算個位數(shù)相加時，由于進位就要把原來十位上寫的數(shù)擦掉重寫，顯得比較麻煩。三、鞏固練習(xí)1．做“想想做做”第1題。四、教學(xué)“你知道嗎”。2.自己探討出兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）時應(yīng)該注意的問題。我們要先完成小任務(wù)，才能推開大門，盡情的參觀，有信心完成嗎？ ，分別請六名學(xué)生口答。同時引導(dǎo)學(xué)生有序觀察、完整的提出數(shù)學(xué)問題，鍛煉學(xué)生的語言表達能力和思維概括能力。把我們倆的小棒合到一起，再數(shù)一數(shù)，就是42根。）：這個算式從十位上算行不行呢？為什么？【預(yù)設(shè)】學(xué)生會發(fā)現(xiàn)從十位算，十位上1+2=3；個位上4+8=12，12沒法寫。：剛才我們解決了第一個問題，現(xiàn)在同學(xué)們能不能自己動手解決第二個問題？“右邊魚缸里有多少條魚？”學(xué)生自主解決，可擺小棒，可用筆算，可用口算。 ：豎式計算練習(xí)【設(shè)計意圖】理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的算理，掌握其計算方法，能較準(zhǔn)確的計算