兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加教案-文庫吧在線文庫
【正文】 說從圖中能獲得哪些信息。2．使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，培養(yǎng)獨立思考的能力，發(fā)展抽象思維。這些內(nèi)容在書上也有，我們看書上有3種方法，你們想出的方法比它還要多。教學(xué)重點：理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法。檢驗：上節(jié)課留下的方案五和方案六。三、教具學(xué)具準備：小棒。2011年5月17日在通遼市小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)能手評選中榮獲優(yōu)秀教學(xué)能手。2006年9月2011年12月在八仙筒鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)（證明人：王守軍）。4＋8＝3＋7＝9＋6＝ 34＋8＝ 54＋8＝ 84＋8＝43＋7＝63＋7＝83＋7＝9＋26=9＋46＝9＋76＝四、課堂小結(jié)。先算4+9=13，再算20+13=33。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新課。引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地主動參與數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在解決簡單的實際問題過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)意識。小亮和小明一共做了多少張呢？如何列式？ 生列式：24+6=師：那么24+6等于多少呢？小朋友們有什么辦法知道得數(shù)是多少嗎？ 學(xué)生說出得數(shù)24+6=30師：你是怎么知道24+6=30的呢？還有其他想法嗎？ 生：4+6=10 20+10=30課件演示：用小棒擺就是把4根小棒和6個小棒先合起來是10根，也就是1捆，再把20+10=30（課件演示用線把10根小棒圈起來。生：1根和9根合起來是10根，先算1+9=10，再算23+10=33根 ……師總結(jié)：（媒體演示）進行兩位數(shù)加一位數(shù)加法的計算，可以先算幾加幾，加得的得數(shù)和前面的整十數(shù)相加；也可以先用湊十的方法，再加余下的數(shù)。出示一副北京奧運會上中國獲得獎牌的數(shù)量統(tǒng)計圖，讓學(xué)生自己提出問題自己解決。2004年7月在全旗統(tǒng)考中，畢業(yè)班語文成績在全旗第一。《兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加》教案八仙筒第一小學(xué)蔡艷麗一、教學(xué)目標：通過動手擺小棒，使學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的算理，掌握進位加法的書寫格式和計算法則。（2）探究算法：a、小組合作：用小棒擺出24+18，并五你的同桌交流，你是怎樣擺的？先加哪一部分？b、根據(jù)擺小棒的過程，你能在練習(xí)本上寫出豎式嗎？ c、小組展示成果。（五）布置作業(yè)：課本13頁第4題。二、新授 38+25（出示動感畫面）問：這是什么地方？里面有些什么？師：今天小胖來玩具店準備買兩樣玩具，他買了什么呢？看！（一只足球和一架玩具飛機）你們能估算一下大概要花多少錢？（學(xué)生答，師暫不下結(jié)論）師：那么到底38+25等于多少？這就是今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法口算。）三、練習(xí)1師：我們現(xiàn)在從這個玩具商店挑兩件玩具，你看 38+29 挑的是什么？ 34+28 又是什么玩具，那么該付多少錢？你能很快口算嗎？拿出練習(xí)紙，想想，把答案寫下來，如果有的同學(xué)有困難，也可以在下面的位值表上先圈后寫。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．口算下面各題。（3）教師拿出計數(shù)器，讓學(xué)生說出34＋16的撥珠過程，教師在計數(shù)器上演示撥珠。這樣就提醒我們在加十位上的數(shù)時，把進上來的1也加上。這樣，100以內(nèi)的不進位加法和進位加法的筆算我們都學(xué)習(xí)了。啟發(fā)：要求一共栽了多少棵，你打算怎樣做？ 學(xué)生各自列式解答。本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也是進一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加減法做鋪墊?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)舊引新。用哪些數(shù)學(xué)信息可以解決這個問題？【預(yù)設(shè)】① 12227 ② 227 ③ 128對于前兩種回答，應(yīng)加以引導(dǎo)，注意問題中“左邊”一詞。（時間不應(yīng)太短，應(yīng)留有充分時間給學(xué)生自主探究）找?guī)讓ν榔鹆⒄f擺小棒的過程。（兩個個學(xué)生板演，其他在練習(xí)本上完成。找學(xué)生說說自己寫豎式注意到的問題。最后課件演示。不足：學(xué)生交流的時間少一點，有的同學(xué)小棒擺的過程沒有完全掌握。五、全課小結(jié)?！驹O(shè)計意圖】教師充分讓學(xué)生想辦法進行計算，并在體驗中借用學(xué)生對小棒的拼擺，進一步使學(xué)生親歷知識的形成過程，明確進位加應(yīng)怎樣進位的問題。師追問：從個位算，個位得數(shù)是12，應(yīng)該怎么寫？ 學(xué)生發(fā)表自己的看法。就變成了4捆
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