兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加教案(文件)
【正文】 的興趣，同時(shí)也為新知作了自然導(dǎo)入?！驹O(shè)計(jì)意圖】用統(tǒng)計(jì)表的形式呈現(xiàn)信息，簡(jiǎn)單、明了便于學(xué)生提出問(wèn)題、探索新知。算法不同，答案可能有誤?！绢A(yù)設(shè)】生1：我擺出1捆小棒和4根小棒，是14；我同桌擺出2捆小棒和8根小棒，是28。）：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一下哪種方法更好，為什么？（滿(mǎn)十進(jìn)1理念）教師在幻燈片上，展示擺小棒過(guò)程。集體訂正。師解釋?zhuān)骸?2”里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（1個(gè)十和2個(gè)一。【預(yù)設(shè)】① 相同數(shù)位要對(duì)齊② 從個(gè)位加起③ “兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法”，幻燈片出示。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分自由交流的空間，使學(xué)生在交流的過(guò)程中既理解、掌握了進(jìn)位加的方法，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作、交流意識(shí)和質(zhì)疑的習(xí)慣?！绢A(yù)設(shè)】學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察后，完整的提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出算式并用豎式的方法算出得數(shù)。師談話(huà)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么？ ①用豎式計(jì)算，相同數(shù)位要對(duì)齊 ②從個(gè)位加起③個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1。通過(guò)課件出示計(jì)算過(guò)程，清清楚楚地讓學(xué)生明確“個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1”交流時(shí)，教師重點(diǎn)突出計(jì)算進(jìn)位加法的基本方法，使教學(xué)知識(shí)達(dá)到了升華，師生和諧的氛圍在課堂上體驗(yàn)明顯，符合了現(xiàn)代教學(xué)的新思想。能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。四、鞏固練習(xí)，應(yīng)用計(jì)算方 法【預(yù)設(shè)】出示三道有誤豎式計(jì)算，給學(xué)生時(shí)間觀(guān)察后，學(xué)生口答錯(cuò)在哪里，應(yīng)如何改正。（注意對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生的指導(dǎo)）反饋：幾分鐘后，找三名學(xué)生說(shuō)算法。（出示十位下面小小的“1”）這個(gè)1表示什么？從哪里來(lái)？“12”中的“10”給了十位了，剩下的2怎么辦？（寫(xiě)在自己的個(gè)位上）算完個(gè)位算十位，十位上能不能只是1加2？為什么？（還要加個(gè)位進(jìn)得“1”）讓學(xué)生多說(shuō)幾遍計(jì)算過(guò)程。所以不行。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒的過(guò)程及教師展示過(guò)程為基礎(chǔ)，讓學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算的方法解決此問(wèn)題。生2：我把零散的小棒數(shù)出十根來(lái)，束成一捆，跟另外三捆小棒放到一起。教師巡視，指導(dǎo)。三、解決問(wèn)題，探索計(jì)算方法，并用喜歡的方法解決。）【預(yù)設(shè)】① 左邊的魚(yú)缸里有幾條魚(yú)？② 右邊的魚(yú)缸里有幾條魚(yú)？③ 黃色的魚(yú)比粉色的多幾條？（現(xiàn)場(chǎng)解答2814=14（條））④ 藍(lán)色的魚(yú)比黃色的多幾條？（現(xiàn)場(chǎng)解答2723=4（條））⑤ 一共有多少條魚(yú)？（留在問(wèn)題口袋里，待以后解決））同學(xué)們提出這么多問(wèn)題，這節(jié)課我們先來(lái)一起研究一下“左邊的魚(yú)缸里有多少條魚(yú)？”這個(gè)問(wèn)題。9+7 8+4 15+7 36+8 23+45 12+37 對(duì)完成出色的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，然后展示水族館內(nèi)圖片數(shù)張。【教學(xué)用具】課件、小棒。3.在小組討論的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)?！窘滩暮?jiǎn)析】本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)口算方法和兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。你們知道“加號(hào)、減號(hào)”的由來(lái)嗎？結(jié)合課件演示，介紹“加號(hào)、減號(hào)”的由來(lái)。指名讀題后，提問(wèn)：“大路的兩邊各栽25棵樹(shù)”這句話(huà)是什么意思？ 明確：這句話(huà)的意思是，大路的一邊栽了25棵樹(shù)，另一邊也栽了25棵樹(shù)，一共栽了2個(gè)25棵。指名4人分別板演，其他學(xué)生直接在書(shū)上完成。引導(dǎo)：今天學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的筆算[在課題“兩位數(shù)加兩位數(shù)”后面補(bǔ)充板書(shū)“（進(jìn)位）”]。所以筆算加法時(shí)，一般要從個(gè)位加起。為了不忘記向十位進(jìn)1，我們可以在十位右邊靠近橫線(xiàn)的地方寫(xiě)一個(gè)小“1”，表示進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十。）（4）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合操作過(guò)程用豎式進(jìn)行計(jì)算。（2）提出要求：你能通過(guò)擺小棒算出這道題的得數(shù)嗎？組織討論：先擺了幾捆帶幾根，又?jǐn)[了幾捆帶幾根？把4根與6根合起來(lái)一共多少根，把3捆與1捆合起來(lái)一共多少捆？34＋16的得數(shù)是多少？進(jìn)一步追問(wèn)：你的桌上只有4捆小捆，得數(shù)怎么會(huì)是50？/ 3明確：4根和6根合起來(lái)是10根，因?yàn)?0個(gè)一是1個(gè)十，所以可以把這10根捆成一捆。今天我們要利用這些計(jì)算經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。學(xué)生準(zhǔn)備小棒100根，每10根擱成一捆。）四、總結(jié)師：剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng)？第四篇：《筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)》教案《筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）》
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