【正文】 ，重溫入黨誓詞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)黨的十八大、十八屆三中全會(huì)、全國(guó)?兩會(huì)?、總書(shū)記一系列重要講話精神、省委十屆三次四次全會(huì)、市委三屆七次全會(huì)精神以及市教育局黨委有關(guān)工作部署等內(nèi)容。?老好人?思想。雖然平時(shí)也開(kāi)通了各種民主渠道，注重收集群眾的意見(jiàn)與建議，但新形勢(shì)下教職員工、學(xué)生、家長(zhǎng)內(nèi)心深處的想法，班子不是完全清楚，與群眾在思想感情上沒(méi)有達(dá)到水乳交融的程度。②敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職獠蛔?。③履職盡責(zé)不夠到位。②調(diào)查研究處于被動(dòng)狀態(tài)。（二）黨性宗旨意識(shí)淡漠。比、學(xué)、趕、幫、超氛圍營(yíng)造不足，走出去考察學(xué)、坐下來(lái)專(zhuān)題學(xué)氛圍不足，創(chuàng)新成效不明顯。（二）調(diào)研工作不深入。對(duì)待入駐窗口管理過(guò)寬、過(guò)松，處理問(wèn)題不愿涉及人，對(duì)窗口工作人員違反一般工作紀(jì)律情況，有“好人主義”、“嘴硬心軟”的現(xiàn)象。對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠、自覺(jué)性不強(qiáng)，不能用先進(jìn)的理論和政策武裝頭腦，思想認(rèn)識(shí)不夠與時(shí)俱進(jìn)。1公務(wù)接待曾存在超標(biāo)現(xiàn)象。有的上班時(shí)間過(guò)了才姍姍來(lái)遲，午休時(shí)間沒(méi)到就走人吃飯，下班時(shí)間沒(méi)到就人走茶涼，不能帶頭遵守考勤紀(jì)律，也不能帶頭執(zhí)行考勤制度。三、享樂(lè)主義的具體表現(xiàn)思想有些松懈。有時(shí)不敢擔(dān)當(dāng)、不敢負(fù)責(zé)，個(gè)別同志自身素質(zhì)不高、業(yè)務(wù)不熟、履職能力不強(qiáng)。調(diào)查研究處于被動(dòng)狀態(tài)。學(xué)風(fēng)不夠濃，學(xué)用脫節(jié)。近日，學(xué)校黨總支認(rèn)真梳理上級(jí)反饋意見(jiàn)和黨員、群眾意見(jiàn)，形成了學(xué)?！八娘L(fēng)”具體表現(xiàn)的幾個(gè)方面的問(wèn)題，現(xiàn)匯報(bào)如下：一、形式主義的具體表現(xiàn)執(zhí)行力不夠，工作不夠落實(shí)。在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)階段，大家都學(xué)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容，也作了學(xué)習(xí)筆記，但 1從筆記上來(lái)看，僅停留于摘抄，根本沒(méi)有寫(xiě)上自己的理解和見(jiàn)解，更談不上有學(xué)習(xí)心得體會(huì)。二、官僚主義的具體表現(xiàn)個(gè)別同志群眾意識(shí)比較淡漠，與師生打交道不夠真誠(chéng)，缺乏與基層的溝通、交流、協(xié)調(diào)。學(xué)校開(kāi)展了一年的大課間活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)無(wú)法容納全校師生參與，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不組織研究如何整合所有活動(dòng)場(chǎng)地，沒(méi)有形成大課間活動(dòng)制度，導(dǎo)致大課間活動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)不強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)間少，動(dòng)作不規(guī)范，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不夠，班主任參與力度不大。缺乏苦干實(shí)干精神。四、奢靡之風(fēng)的具體表現(xiàn)1師生的艱苦奮斗、勤儉節(jié)約意識(shí)不強(qiáng)，同時(shí)學(xué)校監(jiān)管不夠。特別是節(jié)假日朋友請(qǐng)吃時(shí)覺(jué)得不去會(huì)影響朋友之間感情，怕別人覺(jué)得自己擺譜。迎接辦事群眾缺乏熱情，幫助辦事群眾缺乏耐心，沒(méi)有真心把辦事群眾當(dāng)親人來(lái)接待服務(wù)。缺乏以單位為家的主人翁責(zé)任感，公共物品重使用、輕保養(yǎng)現(xiàn)象存在。領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照黨章，對(duì)照廉政準(zhǔn)則，對(duì)照改進(jìn)作風(fēng)要求，對(duì)照群眾期盼，對(duì)照先進(jìn)典型，認(rèn)真查找領(lǐng)導(dǎo)班子在宗旨意識(shí)、工作作風(fēng)、廉潔自律等方面存在的差距和在?四風(fēng)?方面存在的突出問(wèn)題，邊反思邊整改。如學(xué)校管理制度齊全，但執(zhí)行力度不夠，一些管理制度流于形式；教學(xué)設(shè)施的維修與更新不能完全滿(mǎn)足教學(xué)工作的需要等。個(gè)別教師師表意識(shí)淡薄，對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心，敬業(yè)精神不強(qiáng)，教學(xué)?六認(rèn)真?不夠，無(wú)案上課、批改作業(yè)不認(rèn)真，組織紀(jì)律渙散，隨意缺課、調(diào)課，上班遲到早退，執(zhí)教不廉，違規(guī)收費(fèi)、征訂亂推銷(xiāo)教輔資料、校外兼課和課外有償補(bǔ)課或參與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課、收受家長(zhǎng)錢(qián)物、接受宴請(qǐng)等現(xiàn)象一定程度存在。二、產(chǎn)生“四風(fēng)”問(wèn)題的原因及分析 。說(shuō)到底，就是缺乏改革創(chuàng)新精神，不敢同?習(xí)慣?作徹底的決裂，擔(dān)心偏離應(yīng)試指揮棒會(huì)出?危險(xiǎn)?。于是，個(gè)別談話和批評(píng)教育代替了組織處理，有老好人思想就會(huì)怕得罪人，怕招人記恨，說(shuō)到底是不敢擔(dān)當(dāng)。增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，為解決?四風(fēng)?問(wèn)題奠定思想基礎(chǔ)。④不鋪張浪費(fèi)，創(chuàng)建節(jié)約型校園。因此教學(xué)改革創(chuàng)新應(yīng)該?更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容，改革質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)?，要重新審視學(xué)校的教學(xué)環(huán)節(jié)是否都有利于人才的培養(yǎng)，要通過(guò)改革創(chuàng)新，傾力實(shí)現(xiàn)?做幸福師生?的目標(biāo)，從而彰顯我校的辦校特色。主動(dòng)深入一線調(diào)查研究，要以普通教職工身份，到學(xué)校服務(wù)窗口參與每周不少于1次的面對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的服務(wù)工作，查找服務(wù)差距與存在的問(wèn)題，提升服務(wù)質(zhì)量；二是開(kāi)展?教育問(wèn)計(jì)走萬(wàn)家?活動(dòng)。總之，學(xué)校班子一致認(rèn)為，班子工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變是學(xué)校改革和發(fā)展的關(guān)鍵。在官僚主義方面，主要是脫離實(shí)際、脫離群眾，高高在上、漠視現(xiàn)實(shí)，唯我獨(dú)尊、自我膨脹