人教版必修一34力的合成word教案5(更新版)
【正文】 分別讀出彈簧秤示數(shù)。） 請各小組學(xué)生再整理探究實(shí)驗(yàn)的方案，確定明白實(shí)驗(yàn)的目的、過程、操作。 演示實(shí)驗(yàn)，特殊角度特殊值驗(yàn)證（即大綱版教材中本節(jié)的演示實(shí)驗(yàn)）。請學(xué) 生描述，用作圖法求合力的步驟。 總結(jié)多力合成方法，并告知下節(jié)課會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)更簡單的多力合成方法。 如果兩個(gè)分力夾角為 90度，那么此時(shí)力所成平行四邊形為矩形，可以應(yīng)用直角三角形的知識(shí)來計(jì)算合力的大小方向。兩分力互成 90度，分別由三個(gè)鉤碼、四個(gè)鉤碼的重力提供。教師巡視，觀察各小組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行情況，進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。 提問：兩個(gè)分力大小與合力既不滿足相加關(guān)系，也不滿足相減關(guān)系。 2．學(xué)生小實(shí)驗(yàn) 一個(gè)力氣大的男生在講臺(tái)上提起一桶水，使水桶保持靜止；另外兩位同學(xué)一起提起這桶水并使之保持靜止。 力的合成 【 教學(xué)目標(biāo) 】 ： 1． 從力作用的等效性來理解合力和分力的概念，體會(huì)等效替代的思想。 出示卡通畫： 小車均勻速向前運(yùn)動(dòng)，一頭牛拉車的效果與三 位同學(xué)拉車的效果相同。用一個(gè)彈簧秤提起同樣的鉤碼保持靜止，讀出彈簧秤示數(shù)。 3．小組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果 各小組根據(jù)自行整理好的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并用力的圖示記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。橡皮條一端固定，另一端與繩系為節(jié)點(diǎn)?？唇炭茣}，規(guī)范作圖法的方法步驟，強(qiáng)調(diào)不能遺漏合力的方向。
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