人教版必修一34力的合成word教案5-文庫吧在線文庫
【正文】 實(shí)驗(yàn)器材：木板、白紙、彈簧秤（ 2個(gè)）、橡皮條、細(xì)繩、刻度尺、圖釘、三角板。提問：可以發(fā)現(xiàn)各個(gè)力之間有什么關(guān)系？ 學(xué)生討論得到： F單獨(dú)作用和 F F2共同作用的力的效果相同。 3．會(huì)用作圖法和直角三角形的知識(shí)求共點(diǎn)力的合力；了解合力的大小與分力夾角的關(guān)系。在研究中如果使用質(zhì)點(diǎn)模型，則受力均可以作為共點(diǎn)力處理。 用問題引導(dǎo)學(xué)生討論合力、分力的概念： 談合力、分力的出發(fā)點(diǎn)在于什么？ （力的作用效果相同，可以用一個(gè)合力去替代幾個(gè)分力的作用） 合力與幾個(gè)分力同時(shí)存在嗎？ （不是，合力只是幾個(gè)分力的等效替代，并不是物體又多受到了一個(gè)力） 二、探究求合力的方法 1．情境討論，激發(fā)認(rèn)知沖突 提問：前面三位同學(xué)拉車的情境中，如果三位同學(xué)水平向右的拉力分別為 F F F3，那么這三個(gè)力的合力是多少呢？方向是怎么樣的呢？ （學(xué)生利用以前所學(xué)的知識(shí)，可以得到合力 F=F1+F2+F3， 方向與三個(gè)拉力方向相同） 提問：把所有的分力相加就得到合力的大小，這個(gè)方法就是求合力的方法嗎？請學(xué)生討論。討論文字記錄的不足，引導(dǎo)思考怎樣更好地同時(shí)記錄描述力的大小和方向？力的圖示。請各小組再次實(shí)驗(yàn)，改變力的大小、方向，看是否滿足同樣的結(jié)論。 四、練習(xí)與
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1