【正文】 委,真的是可以使我的工作輕松自如、游刃有余！但是也不能完全放任,班委也需要限制,我在班級中選取了一些學(xué)生,讓他們監(jiān)督班委的表現(xiàn),一方面是督促班委在各方面做好表率,另一方面也是幫助班委在班級中站穩(wěn)腳跟,防止遭遇同學(xué)的不滿。”被人記住是一種幸福。平時要使用文明語言，禮貌待人，衣冠整潔，不違反規(guī)章制度，遵守紀(jì)律。因此，學(xué)校安排初一學(xué)年下學(xué)期至初三學(xué)年上學(xué)期的全體班級都有義務(wù)承擔(dān)值周工作，每周輪換一次，讓學(xué)生在管理過程中發(fā)揮自己特有的觀察力和想象力，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，從中獲得榮譽感和責(zé)任感的體驗，進(jìn)而實現(xiàn)自我教育，自我管理，使學(xué)生有一種學(xué)校就是我家，我是家的一員這樣的主人翁意識。有時，老師一個粗暴的動作，一個責(zé)備的眼神，就能在師生間隔起一道心靈的屏障。三、用寬容對待每一個孩子班主任只有用寬容對待學(xué)生，才會成為學(xué)生的良師益友。它可以鼓舞學(xué)生揚起創(chuàng)造的風(fēng)帆，提供他們發(fā)揮潛在才能的無限空間。文濤和王老師終于冰釋前嫌了?！蔽覜]想到會發(fā)生這樣的事情，因為平時在我面前他還是比較尊重我的，于是我想下午上課前找他問清楚情況。在電話中得知，文濤的父母在外做生意，早出晚歸無法給他及時做飯，于是他經(jīng)常因早晨起床晚了而來不及吃早飯，餓了便到小賣部買點零食填填肚子。在上午放學(xué)前，我向?qū)W生說明好的午休才能保證下午有充沛的精力學(xué)習(xí)；并強(qiáng)調(diào)了學(xué)校對于提前到校的學(xué)生要通報批評。這樣的作業(yè)也應(yīng)該是優(yōu)秀作業(yè)。案例一：從教這么多年來，我一直認(rèn)為優(yōu)秀的作業(yè)應(yīng)該是這樣的：書寫認(rèn)真工整而且正確率高。第一篇：班主任論壇德育案例班主任德育工作案例——讓愛的陽光灑滿學(xué)生心田前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾說過：“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)。下面我談一談我在班主任德育工作中的兩個典型案例。但是這一次我看出他在盡量工整得寫。9月份剛開學(xué)時，為了保證學(xué)生中午有充足的睡眠，學(xué)校規(guī)定學(xué)生不能提前到校。如果我不吃零食，我就會餓，因為餓而耽誤了我長身體你負(fù)責(zé)嗎？！”從他滿懷怨恨的口氣中，我心里想事情可能沒那么簡單，于是我通過級部主任查到他父母的電話。他不但不聽還嘴里嘟嘟囔囔像是辱罵我，他不僅沒有拿走口香糖，而且故意踩在地上，態(tài)度極其惡劣。事后我聯(lián)系王老師文濤是否向他道歉，王老師說文濤的態(tài)度比較真誠，已經(jīng)認(rèn)識到錯誤了。在平時教育教學(xué)中賞識原則的運用是非常必要和行之有效的。對于文濤這種性情沖動的孩子，我對于他的違紀(jì)和無禮，我沒有去斥責(zé)他，而是曉之以理、動之以情，用關(guān)愛之心感化他，從而促使他主動地改正了錯誤。班上每位學(xué)生都與我有一份親情、一份牽掛，愛是老師人格力量的核心。在值周過程中，我們的目的是要培養(yǎng)學(xué)生潔凈整齊的衛(wèi)生意識；熱情周到的服務(wù)意識；文明大方的禮儀意識；客觀公正的評價意識；嚴(yán)格規(guī)范的自律意識；團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識。首先要以身作則，從我做起。一、愛學(xué)生，從記住學(xué)生名字開始卡耐基曾經(jīng)說過:“一個人的姓名是他自己最熟悉、最甜美、最妙不可言的聲音。班委的培養(yǎng)過程也是很艱辛的,我覺得培養(yǎng)班委就像是交孩子騎自行車一樣,剛開始他們做事畏首畏尾,甚至不愿意去做,我就需要在后面扶著,告訴他們大膽去嘗試,老師是他們堅強(qiáng)的后盾,每天和他們交流,增強(qiáng)他們的信心,久而久之他們在不知不覺中就能夠?qū)⑺泄ぷ鬟\作起來。愛是橋梁，是架起師生情感溝通的綠色通道。一把鑰匙開一把鎖，所以這把鎖一定要用特殊的鑰匙。但我卻要說。對班級的德育工作我主要從兩個方面來做:一、增強(qiáng)管理意識——班級更上一個臺階完善班干部隊伍。我們班常有一些熱心的同學(xué)，操場撿垃圾時垃圾桶的紙到處亂刮，史曉琪同學(xué)在家里帶來了袋子，班里拖把笤帚壞了董敏、田紫陽幫忙和我修理,學(xué)校歌詠比賽、大掃除等，孩子們都齊心協(xié)力為班級爭得榮譽，孩子們把班級當(dāng)作自己的家。細(xì)心平時，我認(rèn)真做好“六個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學(xué)生的家庭情況，分析思想動態(tài)；關(guān)注學(xué)生點滴的進(jìn)步，及時鼓勵、表揚；耐心俗話說：“十個指頭伸出有長短。可他又一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯誤，堅決不改”?！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿Ｔ谡n堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀(jì)律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認(rèn)錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。后來，他取得進(jìn)步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是王一朵同學(xué)的幫助。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。對于郭沫德育案例橋這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。三、因材施教，循循善誘“一把鑰匙開