【正文】 齡段學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。八、教學(xué)進(jìn)度安排9月：第1課 我們的眼睛第2課眼睛永遠(yuǎn)亮晶晶第3課生肖10月:第4課春曉第5課節(jié)日第6課 春夏秋冬11月：第7課校服 運(yùn)動(dòng)服第8課新衣服第9課呼救12月：第10課 打掃教室培智語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃12一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)守教師職業(yè)道德，關(guān)心學(xué)生，以補(bǔ)償智殘學(xué)生缺陷為本，實(shí)施生活語(yǔ)文教育，力求所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相符，做到學(xué)有所用。4充分發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)言天賦，讓學(xué)生多說(shuō)。讓學(xué)生形成良好的公民素質(zhì)和文明的行為習(xí)慣。小平、小岸性格活潑好動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，理解、接受能力很好，生活適應(yīng)性很快。教師要根據(jù)教材的具體特點(diǎn)，提出閱讀要求。除了抓思路教學(xué)外，還要分析文章的特點(diǎn)，從不同側(cè)面、不同角度對(duì)思維和語(yǔ)言進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)也使想象和觀察得到訓(xùn)練。這些文章為發(fā)展智力提供了豐富的素材和樣板。要把語(yǔ)文智力遷移到課堂外、課文外的問(wèn)題上，使他們能夠運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)方法觀察、認(rèn)識(shí)社會(huì)和自然。，有助于積累知識(shí)、豐富語(yǔ)言。六、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表九月份第一單元人有兩個(gè)寶我們的老師大掃除語(yǔ)文小天地一十月份第二單元重陽(yáng)節(jié)我學(xué)會(huì)了關(guān)心媽媽自己去吧語(yǔ)文小天地二口語(yǔ)交際：我喜歡的水果十一月份第三單元金木水火土畫(huà)大小多少語(yǔ)文小天地三十二月份第四單元花園果園它們都會(huì)跳家語(yǔ)文小天地四口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙一月份鞏固復(fù)習(xí)培智語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10一、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)踐大語(yǔ)文教學(xué)觀智力的發(fā)展需要有一個(gè)廣闊的“背景”作前提，而要形成這種“背景”，教師就不能把眼光局限在課內(nèi)、校內(nèi)，而要把眼光放到課外、校外，樹(shù)立廣泛積累的思想；不能只重視知識(shí)和技巧的傳授，更要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主體作用；不能只就語(yǔ)文知識(shí)談?wù)Z文知識(shí)，就語(yǔ)文能力談?wù)Z文能力，而要注意語(yǔ)文的其他功能，為智力發(fā)展提供基礎(chǔ)、材料和馳騁的廣闊天地。，不依賴他人。能夠正確拼讀詞語(yǔ)。這本書(shū)共有四個(gè)單元，包括學(xué)校生活、個(gè)人生活、家庭生活、自然與社會(huì)四個(gè)層次。堅(jiān)守教師的職業(yè)道德，關(guān)心學(xué)生，注重特殊學(xué)生的缺陷補(bǔ)償，實(shí)施好培智語(yǔ)文教育教學(xué)工作，力求所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相符，融入學(xué)生的實(shí)際生活需要與真實(shí)需求，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，為學(xué)生成長(zhǎng)及融入生活、融入社會(huì)做好鋪墊。三、增加學(xué)生對(duì)以下三方面的了解。聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。成立以書(shū)記為組長(zhǎng)，各部門共同參與的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定學(xué)?；顒?dòng)方案。主題班會(huì)。傾力幫扶。培智語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7一、指導(dǎo)思想貫徹教育部《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，落實(shí)局有關(guān)通知精神，切實(shí)加強(qiáng)我校師德師風(fēng)建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)“把學(xué)校辦成師生自助、互動(dòng)、發(fā)展的樂(lè)園”的目標(biāo)。以制作電子小報(bào)為例，教師先確立小報(bào)的主題，接著要求各小組集中討論板報(bào)的設(shè)計(jì)，然后由組員分工合作共同制作小報(bào)。三、營(yíng)造音樂(lè)環(huán)境，激發(fā)音樂(lè)智能音樂(lè)智能主要指對(duì)于節(jié)奏、音調(diào)和旋律的感悟和直覺(jué)能力，學(xué)生聽(tīng)覺(jué)敏銳，善于模仿，具有音樂(lè)的潛能。一、學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言智能語(yǔ)言智能就是有效地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，語(yǔ)言智能的發(fā)展對(duì)學(xué)生取得任何學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)的成功都有顯著的影響?！爸菒?ài)教育”理念下的校園文化，無(wú)論是一條標(biāo)語(yǔ)、一塊雕塑，或者是一面浮雕、一幅圖案，均體現(xiàn)智慧的思考、親切的關(guān)懷。學(xué)校在團(tuán)隊(duì)中深化落實(shí)辦學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)“智愛(ài)精神”，已初步完成“智愛(ài)教師團(tuán)隊(duì)”建設(shè)，并對(duì)優(yōu)秀“智愛(ài)團(tuán)隊(duì)”予以表彰。在教材的歌唱、演奏、欣賞教學(xué)中要加強(qiáng)探究性、創(chuàng)造性活動(dòng)。近年來(lái)國(guó)外教育，很重視從音樂(lè)文化上去開(kāi)拓。因而其音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能、音樂(lè)生活的方式也會(huì)有所不同。中小學(xué)音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育、是普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂(lè)教育。及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)、反復(fù)復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。學(xué)會(huì)幾首兒歌。充分發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)言天賦，讓學(xué)生多說(shuō)。能聽(tīng)懂日常用語(yǔ)和老師的提問(wèn)、同學(xué)的回答。A類學(xué)生智力發(fā)展水平較好，有豐富的語(yǔ)言和一定得記憶能力，有良好的思維習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)能力強(qiáng)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都有了較大的進(jìn)步，增強(qiáng)了我的信心，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進(jìn)步。其次，我充分利用教材中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫(xiě)。三、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：（1）讓孩子快樂(lè)學(xué)筆畫(huà)筆畫(huà)教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從認(rèn)識(shí)課本到認(rèn)識(shí)鉛筆，從認(rèn)識(shí)鉛筆到正確握筆，從寫(xiě)字到拿書(shū)讀書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多運(yùn)用教具，進(jìn)行直觀教學(xué)。（2）訓(xùn)練學(xué)生傾聽(tīng)的能力，訓(xùn)練學(xué)生理解所聽(tīng)到的39。A組學(xué)生智力發(fā)展水平較好，有豐富的語(yǔ)言和一定得記憶能力，有良好的思維習(xí)慣。以期更好地開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)工作，以下是小編整理的培智實(shí)用語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。三、教材分析本冊(cè)教材努力體現(xiàn)教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)，在內(nèi)容的選編上從五年級(jí)智力受損的學(xué)生的智能實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞諸方面的教育。（4）根據(jù)學(xué)生程度認(rèn)、讀、寫(xiě)本冊(cè)所涉及的生字詞。多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)學(xué)生，實(shí)施成功教育。我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。（2）強(qiáng)調(diào)孩子用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)學(xué)寫(xiě)漢字寫(xiě)字教學(xué)是二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。（3）培養(yǎng)學(xué)生的立思維教學(xué)過(guò)程中我盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育的新浪潮。C2類學(xué)生智力損失程度最重，對(duì)于教師的話能簡(jiǎn)單理解，但不容易接受，無(wú)書(shū)寫(xiě)能力，語(yǔ)言發(fā)展嚴(yán)重受限，其中一名學(xué)生只能發(fā)“maa”等個(gè)別音。學(xué)習(xí)用普通話朗讀句子、兒歌并能背誦。培智語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3一、班級(jí)情況分析本學(xué)期本班共有11名學(xué)生，其中男生8人，女生3人。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確把握生字表中的31個(gè)字詞的音、形、義教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的39。以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。其中包括那些對(duì)音樂(lè)并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。三、鉆研教材編寫(xiě)的思路。從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)認(rèn)識(shí)；從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏等等，教材都一一通過(guò)名淺入地步步展開(kāi)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必需掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)技能。培智語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5教師隊(duì)伍建設(shè)：智慧與愛(ài)的融入“智愛(ài)教育”要求教師研精畢智、潛心以愛(ài)。依據(jù)課程規(guī)劃，學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，滿足了不同學(xué)生的興趣與愛(ài)好，并對(duì)學(xué)科間內(nèi)容進(jìn)行整合，使課堂教學(xué)高效優(yōu)化；通過(guò)以“數(shù)字化校園”為依托的課程――特色電視臺(tái)，學(xué)校將獲獎(jiǎng)節(jié)目、特色節(jié)目進(jìn)行匯編，成為“智愛(ài)教育”。學(xué)生全面發(fā)展：智慧與愛(ài)的培育我們依據(jù)“智愛(ài)教育”辦學(xué)理念，以樂(lè)學(xué)、向?qū)W為準(zhǔn)則，以減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)為前提，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，也更有助于同學(xué)間的互幫互助，更便于協(xié)作學(xué)習(xí)的開(kāi)展。也可讓學(xué)生將音符選中，移動(dòng)后組成不同的節(jié)拍，編曲欣賞，營(yíng)造音樂(lè)環(huán)境，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)智能，同時(shí)也提高了學(xué)生的認(rèn)知和情感水平。比如可以從作品的文字、聲音等媒體內(nèi)容的合理性、創(chuàng)新性及技術(shù)的熟練程度、合作的有效性、自我評(píng)價(jià)等方面評(píng)價(jià)。在愛(ài)生月活動(dòng)中，每位教師開(kāi)展家訪活動(dòng)，了解每個(gè)學(xué)生的家庭生活情況。以趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)為載體，師生共同參與，“親近學(xué)生、師生同樂(lè)”，在活動(dòng)中，增進(jìn)師生感情及學(xué)生的愛(ài)校情感。針對(duì)當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)中存在的39。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，通過(guò)廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)等，大力宣傳本校的師德典型，營(yíng)造“愛(ài)生月”活動(dòng)氛圍。對(duì)于書(shū)寫(xiě)，我會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法，讓大部分學(xué)生牢記每一個(gè)生字。對(duì)于本班學(xué)生，我是耐心地講方法。大體可以分為A，B，C三類。第二單元圍繞“個(gè)人生活”、“家庭生活”相關(guān)主題，內(nèi)容貼近學(xué)生個(gè)人生活實(shí)際，充滿童趣。“祖國(guó)”一詞的含義，并產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。實(shí)踐可以使學(xué)生直接學(xué)習(xí)知識(shí)、豐富想象、充實(shí)語(yǔ)言。因此，動(dòng)員學(xué)生廣泛進(jìn)行課外閱讀是非常必要的。如果潛力得不到充分正確的發(fā)揮，智力發(fā)展將會(huì)受到抑制，教育的作用就很難收到預(yù)期效果。不論什么類型、什么文體的文章，都有一條思路貫穿其間。長(zhǎng)期堅(jiān)持熟記膾炙人口的篇章段落、摘錄語(yǔ)等，不僅能豐富記憶內(nèi)容，且記憶的能力也得到了提高，對(duì)智力發(fā)展有促進(jìn)作用。小華、小輝注意力和思維很難集中，口語(yǔ)表達(dá)不清楚，衛(wèi)生習(xí)慣不好。能逐步學(xué)會(huì)跟讀課后習(xí)題，在教師的提示下完成有關(guān)習(xí)題。7解決生活實(shí)際問(wèn)題。大體可以分為A、B、C三組。四、教學(xué)目的要求（1）能夠?qū)W會(huì)觀察的方法，培養(yǎng)觀察能力，并能夠通過(guò)觀察說(shuō)話。多運(yùn)用教具，進(jìn)行直觀教學(xué)。三、：聽(tīng)懂老師發(fā)出的指令，遵守課堂紀(jì)律。（A組）能聽(tīng)懂日常用語(yǔ)，聽(tīng)懂教師的提問(wèn)，學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。該冊(cè)課文偏重識(shí)字教學(xué)，圍繞生活教材內(nèi)容通過(guò)單元主體的橫向聯(lián)系，選擇了一些與生活密切相關(guān)的字詞和句子作為課文，同時(shí)注重字的復(fù)現(xiàn)率，穿插了識(shí)字部分。三、教學(xué)目標(biāo)思想品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)的思想品質(zhì)。理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字，具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，在生活中還原課本知識(shí)，展開(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，溝通課本內(nèi)外。對(duì)能力好的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)要求對(duì)字詞的認(rèn)讀與理解。二、教材簡(jiǎn)析《生活語(yǔ)文》是《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》中一般性課程的必修課程。能夠見(jiàn)到老師向老師問(wèn)好，放學(xué)離校主動(dòng)和老師說(shuō)“再見(jiàn)”。四、主要教學(xué)措施和方法（一）重視學(xué)生個(gè)別差異，分析掌握學(xué)生現(xiàn)有語(yǔ)文知識(shí)水平。教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)。學(xué)生智力水平不同。四、教學(xué)目的要求學(xué)習(xí)46個(gè)漢字、18個(gè)部首，認(rèn)識(shí)4種漢字結(jié)構(gòu)，掌握筆順規(guī)則。3分層次教學(xué)，因材施教。一名聾啞，兩名重聽(tīng)，其他多為智力殘疾，個(gè)別伴有多重殘疾。學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力處于逐步形成階段。理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字，具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，在生活中還原課本知識(shí)，展開(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，溝通課本內(nèi)外。對(duì)能力好的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)要求對(duì)字詞的認(rèn)讀與理解。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。（4）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正紙面干凈。閱讀。習(xí)作。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書(shū)寫(xiě)馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。