冀教版數(shù)學(xué)八下253確定一次函數(shù)表達(dá)式的方法word教案(更新版)
【正文】 一點(diǎn) (原點(diǎn)除外 )，如 (2，5)點(diǎn)，代入表達(dá)式，就可計(jì)算出 k值。 四、教學(xué)流程 一、復(fù)習(xí)引入 前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一次函數(shù)，那么什么是一次函數(shù)，一次函數(shù)的圖像是什么，一次函數(shù)又有什么性質(zhì)呢？ 表達(dá)式形如 y=kx＋ b（ k=0）的函數(shù)稱為一次函數(shù)； 一次函數(shù) y=kx＋ b的圖像是一條直線； 一 次函數(shù) y=kx＋ b，當(dāng) k＞ 0時(shí) y隨 x的增大而增大，圖像經(jīng)過一、三象限； 當(dāng) k＜ 0時(shí) y隨 x的增大而減小，圖像經(jīng)過二、四象限。 情感與態(tài)度目標(biāo) 1．經(jīng)歷從不同信息中獲取～次函數(shù)表達(dá)式的過程，體會(huì)到解決問題的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的全面性。 過 程與方法目標(biāo) [來 經(jīng)歷對(duì)正比例函數(shù)及一次函數(shù)表達(dá)式的探求過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)象進(jìn)行思考的習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。因此在教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)解題思路的分析，注意控制難度。下面我們結(jié)合具體問題來探索如何確定一次函數(shù)的表達(dá)式。在教學(xué)中你是否關(guān)注了學(xué)生的合作探究過程；是否注重了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想方法；是否滲透了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)
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