【正文】 賞一些民族器樂曲，更深的了解我國的民族音樂文化。本世界初，劉天華先生寫了《良宵》等十首二胡獨(dú)奏曲和一套二胡練習(xí)曲，提高了二胡的性能，使之成為獨(dú)奏樂器。學(xué)唱樂曲的引子和主題旋律，體會反映的思想內(nèi)容：1．表露出的無限的感慨——為什么我會這樣瞎、窮？2．從平靜轉(zhuǎn)為激昂?！抖吃隆分小岸敝甘裁?？“二泉”原本指無錫蕙山二泉亭附近的泉水，當(dāng)?shù)厝罕姺Q為“天下第二泉”。第二篇：《二泉映月》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．通過聆聽《二泉映月》，了解民族樂器二胡的主要特點(diǎn)，知道二泉映月的創(chuàng)作背景，體驗(yàn)樂曲的悲涼、向往光明的情緒情感，熱愛我國的民族音樂。高潮時(shí)——它以勢不可擋的力量，表達(dá)出對命運(yùn)的抗?fàn)帲惆l(fā)了對美好未來的無限向往。（1）指名讀：劃出琴聲是怎樣變化的？（起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌?！卑⒈囊簧錆M了坎坷，充滿了苦難，但是阿炳被命運(yùn)壓倒了嗎?他屈服了嗎 ？這兩句話還沒有讀出阿炳內(nèi)心強(qiáng)烈的感情來，不怪你們，可能你們還不知道，曾經(jīng)有人出高價(jià)生拉硬拽著阿炳去給日本鬼子、漢奸老爺拉曲子逗樂，但他寧死也不從。一個(gè)瞎子面對如此美麗的畫面，他卻看不見，在他的生活中只有黑暗，無邊無際的黑暗，無窮無盡的黑暗。能聯(lián)系上下文，了解阿炳的艱辛歷程，感悟阿炳的滿腔情懷，體會琴聲的變化及其表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了《二泉映月》不僅是一首樂曲，而且還是一處美麗的風(fēng)景。理解“整天”：什么叫整天？就這樣一直過了多少年？ 十多年過去了，阿炳整天——帶著墨鏡，整天——操著胡琴，整天——賣藝度日。此時(shí)二泉是阿炳的知音，二泉靜靜的聆聽著阿炳的故事，他似乎聽到了——激憤的傾訴那深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，是阿炳說也說不完的辛酸，是阿炳流也流不盡的眼淚。）（2）同學(xué)們，其實(shí)琴聲的變化是可以用一條曲線畫出來的。他感動(dòng)得熱淚盈眶，喃喃地說：“這種音樂只應(yīng)跪下來聽。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解、體會樂曲表達(dá)的思想感情。阿炳威武不屈，忠誠愛國的品格和氣節(jié)，表現(xiàn)了一種民族的氣度和精神，令人佩服。4．在教師帶領(lǐng)下演唱主題部分，注意表現(xiàn)不同的音樂情緒。四、學(xué)習(xí)樂曲的引子和主題旋律，體會反映的思想內(nèi)容（1）感受主題音樂，并唱一唱師：讓我們一起來感受一下樂曲的主題音樂生：隨著音樂用“嗯”輕輕地哼唱（2）播放音樂主題2a、聽到這里同學(xué)們感受到這位盲藝人內(nèi)心怎樣的痛苦呢？（學(xué)生各抒己見）b、這位街頭流浪的音樂家飽嘗了人間的辛酸苦辣，孤獨(dú)地用他心愛的樂器傾訴心中的坎坷、痛苦、不平，音樂中多次出現(xiàn)這樣一個(gè)感人的音調(diào)（出示音樂主題——哼唱體驗(yàn)）d、此時(shí)此刻，你們心中有何震撼？你從音樂中感受到了什么？（學(xué)生討論、交流）e、命運(yùn)對他如此不公，生活對他如此殘酷，倔強(qiáng)剛毅的阿炳終于發(fā)出了激憤的吶喊（出示高潮音樂，一起唱唱、議議）f、這是他對命運(yùn)的掙扎和反抗，是他對黑暗社會的控訴和憤怒，是他積淀已久內(nèi)心情感的全部發(fā)泄（播放高潮及過渡句）然而苦難生活也磨練了阿炳倔強(qiáng)剛毅的個(gè)性：不向命運(yùn)低頭，勇于向黑暗現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。3．在對文本的逐步解讀中感受和體驗(yàn)民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，從而學(xué)習(xí)阿炳熱愛生活，熱愛音樂，敢于同命運(yùn)抗?fàn)?，矢志不渝追求美好理想的精神。自學(xué)第四自然段，比較這一次的到來和以前相比有什么不同？這時(shí)他想起了什么？（以前他是跟著師父來賞月，他看到了水面的月光如銀，聽到了淙淙的流水聲音。（自己的坎坷命運(yùn)）阿炳為_________而倔強(qiáng)地吶喊。贊嘆......懷念......思索......）（4）通過什么“傾吐”?（二胡）3．交流描寫音樂變化和音樂所表達(dá)的豐富內(nèi)涵的語句。(3)出示字幕：月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。小結(jié)：是啊，就這樣，一首不朽的樂曲《二泉映月》誕生了，幾十年來，這首曲子深受我國人民的喜愛，在國際樂壇上也享有盛譽(yù)。三、教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí)四、教學(xué)過程一、創(chuàng)景導(dǎo)入（課前閉眼聆聽）同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道有一年的中秋夜，小阿炳跟著師傅來到二泉邊賞月，可是除了——淙淙的流水，他似乎什么聲音也沒有聽到。接下來就請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文的第五小節(jié)，并思考這樣一個(gè)問題：阿炳他通過琴聲想要抒發(fā)哪些積淀已久的情懷呢？（小組討論：并用曲線劃出表示琴聲的句子，用括號劃出表示情懷的句子?！保?）小黑板出示此句。1同學(xué)們,阿炳的命運(yùn)雖然是坎坷,艱難,困苦的,但他有沒有向命運(yùn)屈服啊?他還是要同這不公命運(yùn)抗?fàn)?.1本文的四、五自然段是要求背誦的,接下來的時(shí)間就請大家自由背誦課文。、5兩個(gè)重點(diǎn)段，感受二泉映月的美。有同學(xué)問：阿炳為什么小時(shí)侯聽不到聲音，長大了就能聽到了呢？還有的同學(xué)問：阿炳為什么能從泉水中聽到這么多聲音呢？其實(shí)，解決這些問題并不難，只要知道阿炳的一生是怎樣度過的就可以了。他是道士之子，自小便生活在道觀之中。8．生個(gè)別、集體美讀這一部分。五、熟讀成誦1．同學(xué)們讀得真投入，已經(jīng)做到了美讀，想必其中的精彩片斷已熟讀成誦了吧。