【正文】 花木蘭》的故事取材于南北朝的北朝，又被稱為。阿夫洛斯管《蘇爾維格之歌》，是著名詩(shī)劇中女主人公在茅屋前紡紗時(shí)演唱的一首歌。A、夢(mèng)幻與熱情B、舞會(huì)C、田園景色D、赴刑場(chǎng)進(jìn)行曲E、妖魔夜宴正確答案:A、夢(mèng)幻與熱情B、舞會(huì)C、田園景色D、赴刑場(chǎng)進(jìn)行曲E、妖魔夜宴?（）A、格里格B、西貝柳斯C、格林卡D、帕修斯正確答案:B、西貝柳斯D、帕修斯（）種形式。A、小調(diào)B、長(zhǎng)調(diào)C、短淵D、大測(cè)正確答案:B、長(zhǎng)調(diào)《茶花女》是十九世紀(jì)意大利著名作曲家（）的作品。B、舞曲B、熱烈的《義務(wù)教育法》規(guī)定：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)獨(dú)奏曲，作者是賀淥丁創(chuàng)造興趣4）充分利用和開發(fā)校內(nèi)外課程資源。80、校本課程實(shí)施主要包括哪些方面？1）校本課程的原型評(píng)價(jià)；2）校本課程的試驗(yàn)；3）選擇校本課程的教學(xué)方法；4）校本課程的時(shí)間安排。第三項(xiàng)，校本課程總體目標(biāo)。7校本課程開發(fā)需要具備哪些條件？1）具有明確的教育哲學(xué)和辦學(xué)宗旨。6）總結(jié)和反思教學(xué)活動(dòng)。7校外課程資源主要有哪些？校外課程資源主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源以及鄉(xiāng)士資源等。6怎樣理解地方課程？ 地方課程是在國(guó)家規(guī)定的各個(gè)教育階段的課程計(jì)劃內(nèi)，由省一級(jí)的教育行政部門或其授權(quán)的教育部門依據(jù)當(dāng)?shù)氐恼?、?jīng)濟(jì)、文化、民族等發(fā)展需要而開發(fā)的課程。6課程資源的篩選機(jī)制和原則是什么？ 第一個(gè)篩子是教育哲學(xué)，即課程資源要有利于實(shí)現(xiàn)教育的理想和辦學(xué)宗旨反映社會(huì)的發(fā)展需要和進(jìn)步方向。重要原則之二，學(xué)習(xí)分析看待評(píng)價(jià)結(jié)果，珍惜相互了解的機(jī)會(huì)。三、收集和分析反映教師教學(xué)和素質(zhì)發(fā)展的資料和證據(jù)。（2）評(píng)分方式的選擇。第二，評(píng)價(jià)技術(shù)的有限性和教育追求的無限性之間的矛盾。2）選擇并設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具與評(píng)價(jià)方法。第二，組織有關(guān)人員，開展討論。（二）與課程功能的轉(zhuǎn)變相適應(yīng)。3）打破關(guān)注教師的行為表現(xiàn)、忽視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式，建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式。四、強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的元化。第二，以“章”為本，形式廣義泛濫。4靈活開放與生成發(fā)展的課堂運(yùn)行機(jī)制包括哪些內(nèi)容？ 1）提前進(jìn)入情境的“預(yù)演”機(jī)制。3怎樣幫助學(xué)生？1）幫助學(xué)生檢視和反思自我，明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo)。第二，教師是不家務(wù)事人生的引路人。第三，學(xué)生是責(zé)權(quán)的主作。2怎樣理解學(xué)生是發(fā)展的人？第一，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。2為了有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，需要遵循哪些原則？第一，要正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)探究與教師的有效指導(dǎo)之間的關(guān)系。第三，從只關(guān)注教師教學(xué)轉(zhuǎn)向關(guān)注課程實(shí)施過程。第二，開設(shè)信息技術(shù)必修課程，迅速全面地提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。第四，生成性。第二，教師的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)問題。4）農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，深化“農(nóng)科教相結(jié)合”和“三教統(tǒng)籌”等項(xiàng)改革，試行通過“綠色證書”教育及其他技術(shù)培訓(xùn)獲得雙證的做法，城市普通中學(xué)也要逐步開設(shè)職業(yè)技術(shù)課程。3）改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。第二，傳統(tǒng)的應(yīng)該教育勢(shì)力強(qiáng)大，素質(zhì)教育不能真正得到落實(shí)。只有這樣他才能具有能夠和生存下去、有尊嚴(yán)地生活和工作、改善自己的生活質(zhì)量、充分發(fā)展自己的能力，才能積極參與社會(huì)的發(fā)展，并能終身學(xué)習(xí)。3．嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定有：一、嚴(yán)禁中小學(xué)校組織、要求學(xué)生參加有償補(bǔ)課；二、嚴(yán)禁中小學(xué)校與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合進(jìn)行有償補(bǔ)課；三、嚴(yán)禁中小學(xué)校為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課提供教育教學(xué)設(shè)施或?qū)W生信息；四、嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師組織、推薦和誘導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課；五、嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或由其他教師、家長(zhǎng)、家長(zhǎng)委員會(huì)等組織的有償補(bǔ)課；六、嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息。五、嚴(yán)禁義務(wù)教育階段學(xué)校教師搞有償家教或參與社會(huì)上的各類補(bǔ)習(xí)班。2．結(jié)合自身工作崗位和職責(zé)，談?wù)勀銓?duì)“守紀(jì)律、講規(guī)矩”的理解，以及如何才能做到守紀(jì)律和講規(guī)矩。17．__________是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。10．良好的師生關(guān)系的基本特征有__________、__________、__________、__________。2． 根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，中小學(xué)實(shí)行__________負(fù)責(zé)制。相互尊重 B．樂教善教，講究教法 C．嚴(yán)于律己，為人師表 D．有教無類，教書育人8．孔子提出“有教無類”的主張，體現(xiàn)師德規(guī)范的（）方面。B．教師隊(duì)伍整體素質(zhì)大幅提高，普遍具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、先進(jìn)的教育理念、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力；C．教師地位待遇不斷提高，農(nóng)村教師職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng)；D．教師管理制度科學(xué)規(guī)范，形成富有效率、更加開放的教師工作體制機(jī)制。A．《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》B．《教師法》 C．《教育法》D．《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》 ，個(gè)人修養(yǎng)應(yīng)該做到()，理解所教學(xué)段、學(xué)科的知識(shí)體系、基本思想與方法 、基本原理和技能 ，洞悉所教不同班級(jí)、不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為人師表，恪盡職守，富有愛心，樂于奉獻(xiàn)，不從事第二職業(yè)或有償家教。5．教師的職業(yè)角色主要有以下幾個(gè)方面：__________；授業(yè)、解惑者角色；__________；管理者角色；朋友角色；研究者角色。它所反映的就是__________的德育原則。20．教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的________。17．陶冶教育法18．亂辦班、亂招生、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)、亂發(fā)教輔資料。二、嚴(yán)禁參加由學(xué)生及家長(zhǎng)安排的可能影響考試、考核評(píng)價(jià)的宴請(qǐng)。有些教師為了追求名利，本末倒置，熱衷于有償補(bǔ)課，把在學(xué)校的本職工作當(dāng)副業(yè)，將有償補(bǔ)課當(dāng)主業(yè)，影響教育教學(xué)質(zhì)量，敗壞校風(fēng)校紀(jì)。第三，體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化。第二，課程改革的焦點(diǎn)是協(xié)調(diào)國(guó)家發(fā)展需要和學(xué)生發(fā)展需要二者之間的關(guān)系。6）改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。第二，設(shè)置綜合課程。1綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)是什么？綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。作為一種課程形態(tài)，“研究性學(xué)習(xí)”課程是為“研究性學(xué)習(xí)方式”的充分展開所提供的相對(duì)獨(dú)立的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。2）義務(wù)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適應(yīng)普能義務(wù)教育的要求，讓絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能達(dá)到。在目標(biāo)的陳述上，都包括了知識(shí)與技能，過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。其次，要堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。2把學(xué)生看成是獨(dú)特的人的基本含義是什么？第一，學(xué)生是完整的人。3新課程中教師角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變？ 第一，從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是不家務(wù)事學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。3）尊重被孤立和拒絕的學(xué)生3新型的師生情感關(guān)系需要從哪幾個(gè)方面努力？1）教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。5）幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍； 6）幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化 7）幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能和性向。4）見機(jī)而作的臨場(chǎng)應(yīng)變機(jī)制。第二，建立民主科學(xué)的教學(xué)管理制度。4新課程提出學(xué)生評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)是什么？1）建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系。5新課程提出考試的改革重點(diǎn)是什么？1）在考試內(nèi)容方面，應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視考查學(xué)生分析問題，解決問題的能力。（五）評(píng)價(jià)方式多樣化，將量化評(píng)價(jià)方法與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié)合，適應(yīng)綜合評(píng)價(jià)的需要。第五，進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，采用多方面信息，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析問題，豐富、補(bǔ)充和改進(jìn)評(píng)價(jià)工作方案。5學(xué)生全面發(fā)展的基本素質(zhì)的指標(biāo)體系包括哪些方面？（1）道德品質(zhì)。（2）因?yàn)橘|(zhì)性的評(píng)價(jià)方法多以描述和記錄為主，即可真實(shí)、深入地再現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的過程。60、多元智力理論對(duì)教育界產(chǎn)生了哪些影響？首先，它直接影響教師形成積極樂觀的“學(xué)生觀”。6如何開展教師自評(píng)？（一）幫助教師對(duì)自評(píng)及其價(jià)值建立正確的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)設(shè)具有支持性的教師自評(píng)氛圍。6新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)帶來了哪些變化？課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)的雙重功能。6課程資源開發(fā)和利用的途徑是什么？第一，開展當(dāng)代社會(huì)調(diào)查，不斷地跟蹤和預(yù)測(cè)社會(huì)需要的發(fā)展動(dòng)向，以確定或揭示有效參與社會(huì)生活和把握社會(huì)把給予的機(jī)遇而應(yīng)具備的知識(shí)、技能和素質(zhì)；第二，審查學(xué)生在日常活動(dòng)中以及為實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的過程中能夠從中獲益的各種課程資源；第三，開發(fā)和利用課程實(shí)施的各種條件，包括圖書館、實(shí)驗(yàn)室和各種活動(dòng)場(chǎng)館、專用教室等的合理建設(shè)；第四，研究一般青少年以及特定受教學(xué)生的情況，以了解他們已經(jīng)具備和尚未具備哪些知識(shí)、技能及素質(zhì)并據(jù)此確定制訂教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)。校本課程的開發(fā)主要依據(jù)國(guó)家教育方針、國(guó)家或地方課程計(jì)劃、學(xué)校教育哲學(xué)、學(xué)生需求評(píng)估以及學(xué)校課程資源，強(qiáng)調(diào)以學(xué)校為主體和基地，充分尊重和滿足學(xué)校師生的獨(dú)特性和差異性，特別是使學(xué)生在國(guó)家課程和地方課程中難以滿足的那部分發(fā)展需要得到更好的滿足。對(duì)于學(xué)校教師而言，不僅校本課程的開發(fā)需要大量的課程資源的支持，而且實(shí)施國(guó)家課程和地方課程也離不開廣泛的課程資源的支持，特別是像綜合實(shí)踐活動(dòng)，它雖然是國(guó)家規(guī)定課程名稱和課時(shí)、制定綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要，但具體實(shí)施的內(nèi)容和形式則完全要由學(xué)校來決定，是在實(shí)踐過程中動(dòng)態(tài)生成的，這就需要對(duì)課程資源有充分的認(rèn)識(shí)和便捷的獲取途徑。2）形成教材編寫，審定和選用的有效機(jī)制。4）具有科學(xué)的課程評(píng)價(jià)體制。7校本課程開發(fā)的必要性是什么？第一，校本課程是我國(guó)三級(jí)課程管理的重要組成部分，校本課程開發(fā)可以彌被國(guó)家課程開發(fā)的不足。廣義的課程資源指有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素，狹義的課程資源僅指形成課程的直接因素來源。3）實(shí)現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新，形成學(xué)校的辦學(xué)特色。是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力。是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。C、優(yōu)美《讓我們蕩起雙漿》的曲作者是（B）A、瞿希賢C、勞動(dòng)號(hào)子《卡門序曲》的作者是（A）A、比才　A、甘肅民歌B、青海民歌C、寧夏民歌D、陜西民歌正確答案:B、青海民歌（）。A、巴赫海頓莫扎特B、海頓莫扎特貝多芬C、海頓格魯克莫扎特D、威爾第貝多芬拉索正確答案:B、海頓莫扎特貝多芬（）。A、《天鵝湖》B、《胡桃夾子》C、《美麗的磨坊女郎》D、《冬之旅》正確答案:C、《美麗的磨坊女郎》D、《冬之旅》三、填空題。填空1:正確答案:填空1:填空1:填空2:正確答案:填空1:奧地利，歷史較長(zhǎng)，以習(xí)研我國(guó)民樂為主的業(yè)余音樂社團(tuán)?！犊ㄩT》，在第三樂章中以取代宮廷氣質(zhì)的。協(xié)奏曲，使主題能得到多方面表現(xiàn)的一種樂曲。(本大題6個(gè)小題，每小題2分，共12分)正確答案:體態(tài)律動(dòng)：是指在學(xué)習(xí)音樂的過程中，引導(dǎo)學(xué)生不僅用聽覺去感覺音樂，同時(shí)學(xué)習(xí)用整個(gè)肌體和心靈去感受節(jié)奏疏密、旋律起伏和情緒變化的規(guī)律。正確答案:《草原小姐妹》，琵琶協(xié)奏曲，由吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海創(chuàng)作于1973年，首演于1977年中央樂團(tuán)。(4)“黨的關(guān)懷記心間”，旋律明朗開闊，充滿了樂觀向上的氣氛，表現(xiàn)了小姐妹想起了黨和領(lǐng)袖的諄諄教導(dǎo)，互相勉勵(lì)、互相支持，更增添了與風(fēng)雪寒夜搏斗的信心。(本大題3個(gè)小題，每小題5分，共15分)?正確答案:設(shè)計(jì)音樂教學(xué)情境和學(xué)習(xí)氛圍需要：(1)音樂教學(xué)的外觀環(huán)境。(2)對(duì)口唱：由二人演唱，有歌唱者同兼伴奏，如彈詞、琴書。(2)從環(huán)境的角度上看，樂音是讓人在生活、工作等過程中感覺到心情舒暢，內(nèi)心愉快等積極感的聲音。其中，音樂教師應(yīng)具備基本的彈奏能力，能夠根據(jù)歌曲旋律、曲式風(fēng)格與情緒要求，正確選擇和編配伴奏。包括一切創(chuàng)造性音樂活動(dòng)(即興音樂表演、自制簡(jiǎn)易樂器、編配伴奏音型、簡(jiǎn)單的歌曲創(chuàng)作等)。廣東音樂是流行于廣州市及珠江三角洲一帶的民間器樂樂種。民族樂派的作品以反映（本民族的歷史）和（人民生活）為題材，具有強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神和深厚的民族情感。1音樂對(duì)于社會(huì)具有（審美）功能，（認(rèn)識(shí)）、（教育）功能和（娛樂）功能。如：號(hào)子、號(hào)子、號(hào)子等。分為合唱和合唱，通常用或伴奏，也可以是無伴奏合唱。：、(本大題共14分。格調(diào)2《亞威農(nóng)少女》是___C___繪畫的代表作品?？档隆苗族　D表現(xiàn)主義　B法國(guó)8海明威　B馬致遠(yuǎn)　D海頓　B宋　D劉錫津柔美圓潤(rùn)《天鵝》小號(hào)寬厚有力五梆子鋼琴光明行低胡鐘》法國(guó)——圣一桑果然，一個(gè)孩子說：“不能，因?yàn)閮蓚€(gè)詞雖然讀音相同，但意思并不相同。但是，我真的感覺學(xué)生有的時(shí)候?qū)嵲谑翘臭[了。）（、）（、）、為了保證身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育的要求，每天所需要的食物包括（（）（、）。（）是人體中非常重要的動(dòng)力器官，全身流動(dòng)的血液全靠（）每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)叫（），它是（）為（）這個(gè)（）來推）功能的一種表現(xiàn)。1判定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小從以下 2 個(gè)方面：一是（二是（1意識(shí)的三劍客是（包括（）（、）（、））（、）（、）（、）。）、1田徑比賽中男子十項(xiàng)包括一、（（（）三、（）（、）（、）（、）（、）（二、）四、（）、（）（、）。何藥物，但是