【正文】 上面的圖，人們在干什么？ 生：買東西。通過模似購物等活動，使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。師：好，來完成大屏幕上的幾道題，看誰想得快！小朋友啊，我們知道爸爸媽媽辛苦工作賺錢不容易，所以啊平時要養(yǎng)成節(jié)約用錢的好習(xí)慣。老師要把我準備的紅包送給他們，（呵呵，羨慕吧）（機會總是留給有準備的人，只要你努力，后面還有更大的驚喜等著你呢）想不想知道紅包里有多少錢??？打開看看就知道了，是吧？（老師揭開兩個紅包，得出1元和10角）師：這是多少？（1元），再看看,有沒有了？（呵呵，很多小朋友忍不住笑了，確實，比起長輩們給你們的百元大鈔，確實挺少的，不過卻是他們努力獲得的，所以老師覺得這一元錢很珍貴。（課件出示）1元和1角，盡管都有1，但是單位不同，差得可就遠啦！師：小朋友再來看，這是一枚硬幣，硬幣都是用金屬做成的。教學(xué)重點和難點：元、角、分之間的進率。（3人）師：一元是不是等于100分呢？我們知道10角是一元，所以一元等于100分，他們幾個都說對了，真棒。（PPT展示錢幣）師：首先，我們看看一元的紙幣和硬幣，它們的面值和單位都在哪里??？小朋友們可以根據(jù)面值以及單位分辨這些錢幣分別是多少錢。教學(xué)難點：元與角之間的進率：1元＝10角。(四)、總結(jié)，（五）、拓展延伸：課件展示古代錢幣及世界上別的國家使用的錢，師講解介紹。師：小明第二次存入存錢罐的是5枚硬幣（課件出示第二幅圖），請小朋友算一算第二次小明存入了多少錢？生思考，指名回答，師出示答案并講解。出示課件1元能換2張5角的，師邊帶領(lǐng)學(xué)生看課件，邊講解。完成想想做做第1題。）師質(zhì)疑，他們兩個拿的都是一元錢，為什么不一樣呢？指名學(xué)生回答。師：小朋友們你們知道這是什么地方嗎？ 生：商場師：那這些小朋友去商場干什么呀？ 生：買東西。二、教學(xué)重難點：：認識各種面值的人民幣，懂得1元=10角，1角=10分。，建立勤儉節(jié)約、不亂花錢的意識，養(yǎng)成勤儉的習(xí)慣；體驗數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活的思想。四、教學(xué)過程設(shè)計：(一)、談話引入課件出示教材66頁第一幅圖畫。（分別指名拿硬幣和紙幣的同學(xué)回答，師引導(dǎo)，說出認識人民幣的方法：先認人民幣上的數(shù)字，再看數(shù)字下面的漢字。砸金蛋游戲顯示1元、1角、1分，小朋友們自己說說誰最幸運，為什么？師總結(jié)提問：人民幣三個單位中，哪個單位最大？哪個單位最??？指名回答，加深印象。指名回答。表揚做對的孩子。讓成功地購買到商品的孩子展示買到的物品。教學(xué)重點：認識不同面值的人民幣。師：剛才我們給人民幣分了類，小朋友們知道咱們國家的人民幣的單位有那些嗎？生：元、角、分師：小朋友們都知道了，那人民幣的單位和面值在錢幣的什么位置呢，下面我們一起來看看。生：一元等于100分。、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校囵B(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。師：小朋友再看，下面這張是1元嗎？?。?角呀！這兒不是明明有數(shù)字“1”嗎？為什么不是1元？哦，1后邊還有一個很特殊的字（角），你們看得真仔細！角也是人民幣的單位（板書：角）。剛才啊，這兩個小朋友最先坐正而且做得很直，好，請你們上來。（3）軍軍要買小勺子，他可以怎樣付錢呀？師：小朋友真愛動腦筋！我們買一元錢的商品，不管怎么付錢，只要付的錢合起來是10角就行了。師：他應(yīng)該找給我多少錢？......五、總結(jié)師：今天這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？第四篇：認識元角分教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：認識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。德育滲透：使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣。（屏幕出示，學(xué)生認識準確）師：同學(xué)們對人民幣的認識很好，休息一下并觀察你手中的人民幣，看看這些人民幣的圖案有一個什么共同點？ 生：是國徽。師：這位同學(xué)想的對不對？（對）你還知道人民幣之間的哪些關(guān)系？ 生：1角=10分......(教師板書1元=10角 1角=10分)(這里正確把握住了學(xué)生的起點能力,元角分之間的十進關(guān)系學(xué)生已經(jīng)知道了,就讓學(xué)生自己把他知道的說出來)師:用你剛才學(xué)到的知識填空:（學(xué)生回答準確）活動三：綜合活動，拓展學(xué)生思維師：請看屏幕上這幾種學(xué)習(xí)用品，教師準備買來送給貧困山區(qū)的小朋友，請你試著買一樣，看誰的付錢方法多（可以用學(xué)具２袋中的錢）。教師讓學(xué)生例舉了學(xué)習(xí)材料，設(shè)計了開放性有價值的問題，讓學(xué)生親身實踐和真實體驗，從而使每個學(xué)生親歷知識的形成過程。生：錢。師：國徽是什么？ 生：是我們國家的標志。師：這小朋友知識面真廣，這是樣幣，樣幣是不可以使用的。在買東西時一定要注意禮貌用語。二是在認識人民幣時，提問：說說你是怎么認的？（著重講可以看數(shù)字、顏色）而孩子的回答是：自己知道的，媽媽