【正文】 少的一種手段了。事實(shí)上，我們每個(gè)老師都本著為學(xué)生好，要求學(xué)生你必須怎么做，一定得干什么，這樣做你會(huì)考重點(diǎn)等等，通過(guò)韓玲老師的講解我們才領(lǐng)會(huì)到，原來(lái)是我們把位置站錯(cuò)了。學(xué)校里各類(lèi)檢查也多了起來(lái)，各類(lèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)也紛至沓來(lái)。不可質(zhì)疑的是，在我們的校園里，時(shí)常會(huì)看到老師為學(xué)生的無(wú)知而怒氣沖沖，為學(xué)生的過(guò)錯(cuò)而雷霆大發(fā)，為學(xué)生的不順心而牢騷不斷，埋怨學(xué)生抱怨家長(zhǎng)。三、允許錯(cuò)誤，等待花開(kāi)諸位們雖所講課題不同，所涉及的德育層面不同，但都著重強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)字 “尊重“ ,尊重就意味著成功。因此我們要強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主渠道的觀點(diǎn)：一是抓好“兩課”即思想品德課和心理健康教育課，以常規(guī)課堂教學(xué)、視頻講座、課外活動(dòng)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題教育, 動(dòng)之以情, 曉之以理, 深入淺出, 潛移默化。榜樣教育已經(jīng)落后，我們教師及家長(zhǎng)的成才及德育觀還停滯在九十年代，不是孩子難管理了，而是我們的眼光落后了。遲教授的講座在幽默中見(jiàn)真知，他例舉了許多生活中的實(shí)例，并結(jié)合他多年的研究講來(lái)，讓我們的教育理念和素養(yǎng)又一次得到提高。同時(shí)自己也在不斷的反思自己在平時(shí)的工作生活，發(fā)現(xiàn)自己在平時(shí)一直有很多的方式方法是不那么恰當(dāng)?shù)?，通過(guò)這次講座，讓我們很好的認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，也讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ魃钪心軌虿辉僦氐父厕H，真正的把學(xué)生當(dāng)人看。”燥：膽囊炎、膽結(jié)石周紅五說(shuō)：心理就是人對(duì)周?chē)h(huán)境、社會(huì)環(huán)境和人的自身感覺(jué)、認(rèn)知、體驗(yàn)：北方人：傻里傻氣南方人：陰陽(yáng)怪氣如何認(rèn)識(shí)你的生活經(jīng)歷才可能成為你的經(jīng)歷：人的心理是相互影響的?！薄澳阒滥闶钦l(shuí)嗎？”。一句話(huà)，在我們的教育教學(xué)中要以“學(xué)生”為本，把學(xué)生當(dāng)“人”看。八、聯(lián)系方式：組委會(huì)秘書(shū)處 ：電話(huà)/傳真：010—52981339郵箱：zgjsfzyjy聯(lián)系老師： 張老師：***/***中國(guó)教師發(fā)展研究院2014年4月16日附件：全國(guó)中小學(xué)(含中職)班主任德育工作創(chuàng)新理念與心理健康教育高級(jí)研修班報(bào)名回執(zhí)表（可復(fù)制）聯(lián)系電話(huà)：***/***聯(lián)系人：張老師第三篇：全國(guó)中小學(xué)德育與班主任工作創(chuàng)新高級(jí)研修班 李家鵬“全國(guó)中小學(xué)德育與班主任工作創(chuàng)新高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)體會(huì)李家鵬6月19號(hào)那天，學(xué)術(shù)報(bào)告廳里笑聲、掌聲不斷，老師們正在全神貫注地聽(tīng)周紅五教授關(guān)于“教育教學(xué)過(guò)程中的師生交往藝術(shù)”的講座，這次的講座給了教師們好好的上了一課。她探索總結(jié)完善的管理方法—“田麗霞班主任工作法”被推廣教育教學(xué)中，得到教育專(zhuān)家的肯定。組委會(huì)將評(píng)出特等獎(jiǎng)和一、二、三等獎(jiǎng)。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容”的要求，為進(jìn)一步提高以推動(dòng)學(xué)校德育工作的創(chuàng)新，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。三、培訓(xùn)內(nèi)容：新時(shí)期班主任如何建構(gòu)和提升管理素養(yǎng)；青年班主任自我成長(zhǎng)的動(dòng)力和途徑探析；班主任在教育教學(xué)管理中的心理健康教育；從成功班隊(duì)會(huì)，剖析班隊(duì)會(huì)的主題設(shè)計(jì)與組織；班主任如何超越職業(yè)倦怠，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；問(wèn)題學(xué)生和學(xué)生問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略與管理技巧；校園惡性事件的預(yù)防和應(yīng)對(duì)機(jī)制與解決策略；.教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象與如何緩解心理壓力班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)與家、校溝通的有效途徑；新課程改革與班主任創(chuàng)新工作1班級(jí)管理常規(guī)工作的科學(xué)化及班級(jí)日常管理技巧；四、主講專(zhuān)家團(tuán)：陳紀(jì)英清華大學(xué)附屬中學(xué)心理研究中心主任,一線班主任教育專(zhuān)家,青少年心理輔導(dǎo)專(zhuān)家。也對(duì)班主任培訓(xùn)工作提出新的要求。五、培訓(xùn)對(duì)象：各校校長(zhǎng)、書(shū)記、德育校長(zhǎng)、德育主任、年級(jí)組長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)干部、中小學(xué)骨干班主任、骨干教師等；市（縣、區(qū)）教育局師訓(xùn)、德育負(fù)責(zé)人，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師訓(xùn)教師及中小學(xué)優(yōu)秀教師；六、培訓(xùn)時(shí)間及地點(diǎn)：2011年7月9日—11 日河北/邯鄲9日全天報(bào)到。一、參加對(duì)象：各地教育行政主管德育、心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)及教研員；中小學(xué)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)；德育處、專(zhuān)（兼）職心理教師、班主任及骨干教師。四、主講專(zhuān)家:遲希新：北京教育學(xué)院教授、全國(guó)著名教育專(zhuān)家，教育學(xué)博士,教育部“國(guó)培計(jì)劃”專(zhuān)家?guī)鞂?zhuān)家,教育部“知行中國(guó)—中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”班主任學(xué)科培訓(xùn)專(zhuān)家，北京各高校特聘教育專(zhuān)家。鄭丹娜: 全國(guó)優(yōu)秀班主任、北京魅力女教師，北京垂楊柳中心小學(xué)教師。接著，圍繞“人”這個(gè)話(huà)題，周教授主要就三個(gè)方面、四個(gè)系統(tǒng)加以分析、闡述。周教授，一位年已花甲的老人，用自信，用幽默，用達(dá)觀，書(shū)寫(xiě)著課堂的精彩，詮釋著何謂師者的魅力，何謂生命的常青，何謂人生的快樂(lè)?！笆录薄钪械臒o(wú)數(shù)個(gè)事件形成了你人——脊索動(dòng)物門(mén)、脊椎動(dòng)物亞門(mén)、哺乳綱、靈長(zhǎng)目、人科、人屬、人種漢族 人種：印歐人種 蒙古種認(rèn)識(shí)自我三個(gè)方面：生理 社會(huì) 心理一、生理希臘農(nóng)神廟（4000年前）：人活在這個(gè)世界上的最終目的是認(rèn)識(shí)自己3歲看到老的4個(gè)生物學(xué)原理：自殺傾向——隔代遺傳了解一個(gè)人的目的是為了更好地和他交往任何人都不可能改變?nèi)魏稳硕⑸鐣?huì)人是一切社會(huì)關(guān)系的總和。”周紅五說(shuō)：“世界上沒(méi)有走不通的路，只有你自己不敢走的路。非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們上北師大培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，也很榮幸參加了這次培訓(xùn)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，拓寬視野，令我滿(mǎn)載夢(mèng)想而歸。吉諾特的一段話(huà)讓我覺(jué)得心靈有了共鳴。研修中，專(zhuān)家們都就學(xué)校德育教育的實(shí)施闡述了自己的觀點(diǎn)。讓每一個(gè)教師都認(rèn)真參與，真正實(shí)現(xiàn)每一個(gè)教育者都是德育工作者的設(shè)想。試問(wèn)，我們哪一個(gè)人，不是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的？我們所面對(duì)的是具有不同個(gè)性的孩子，教師不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)、尊重、接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。深深地感受到，我們老師要有“師者父母心”去善待“遲開(kāi)的花”，用愛(ài)的等待去包容學(xué)生，要用欣賞的眼光去鼓勵(lì)學(xué)生，要相信學(xué)生讓他們自己去獲取知識(shí)。更難以理解的是，有些老師，一天忙到晚累得要命，反而覺(jué)得學(xué)生越教越難教，越教越心寒。五、充分開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源，進(jìn)一步加大家校協(xié)作的力度。作為教育工作者，更應(yīng)該積極與家長(zhǎng)配合起來(lái)，通過(guò)家庭走訪、電話(huà)聯(lián)系、家校聯(lián)系卡、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等各種方式，及時(shí)了解學(xué)生在家里的思想發(fā)展、心理變化，并作好學(xué)生在校的反饋情況，讓老師和父母都有所了解，這樣才能對(duì)孩子的德育教育做出正確的指導(dǎo)。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一切知識(shí)。華老師轉(zhuǎn)變了自己的教育觀念，簡(jiǎn)言之就是：回歸生活。他結(jié)合自己的班主任工作講述了“做智慧型班主任的實(shí)踐與思考”。如果教育工作者完全沒(méi)有愛(ài)心，面對(duì)學(xué)生的時(shí)候就是激情燃燒完了的歲月，那教育活動(dòng)就成了“一群鬧更年期的和一群鬧青春期的對(duì)話(huà)”。（教育案例以華老師的口氣講述）以柔克剛，學(xué)會(huì)寬容與忍耐。我從教20余年，一時(shí)覺(jué)得好像蒙受了奇恥大辱。反思：關(guān)愛(ài)學(xué)生就是要三分教育，七分等待。有一天下課，有一個(gè)學(xué)生在看一本《手相與人生》的書(shū)，不少人爭(zhēng)相傳閱。剛好上課鈴響，我說(shuō)：“下課你到我辦公室再說(shuō)。教育案例四我采取的勵(lì)志教育做法：制作“勵(lì)志卡片”送給學(xué)生，用文字與學(xué)生進(jìn)行心靈交會(huì)，給學(xué)生“心靈雞湯”，借以矯正學(xué)生的偏激，完善學(xué)生心智模式。對(duì)因貧困而自卑者加以激勵(lì)：如果貧窮生在有志者身上，那是上天給他的一項(xiàng)資本。拿治理遲到來(lái)說(shuō)，如果有人遲到說(shuō)家中的鬧鐘壞了，我就送一個(gè)鬧鐘；如果說(shuō)病了身體不舒服，我就送他到醫(yī)院；如果學(xué)生遲到了，我就主動(dòng)送上早點(diǎn)，學(xué)生只要吃上兩回我送來(lái)的早點(diǎn)就很不好意思再遲到。班會(huì)主題有的與課程學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，例如：“讀三國(guó)演義，評(píng)三國(guó)人物”，“學(xué)古代詩(shī)詞，對(duì)對(duì)聯(lián)比賽”，“學(xué)理化知識(shí)，玩理化魔術(shù)”，“學(xué)民族音樂(lè)，比聽(tīng)曲唱詞”等等，有的與中心工作相關(guān)，例如：運(yùn)動(dòng)會(huì)前“田徑場(chǎng)上競(jìng)風(fēng)流”，又如宣傳四城同創(chuàng)，班會(huì)主題為“從現(xiàn)在做起，從我做起，從小事做起”等等。那位男生紅了臉，當(dāng)場(chǎng)表態(tài)，以后書(shū)包里放一件衣服，鍛煉出了汗一定洗后換衣；一位男生批評(píng)一名女生，喜歡吃零食，將包裝袋隨手扔，影響了教室環(huán)境，有一次值日生來(lái)不及撿，還被值周班同學(xué)扣了我們班的學(xué)分。這次班會(huì)收到了比意料還要好得多的效果，良好的班紀(jì)班風(fēng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣迅速養(yǎng)成。由于教育理論的落后，工作方式的簡(jiǎn)單粗暴和角色認(rèn)知的錯(cuò)位，少數(shù)班主任在教育工作中制造了一系列的“反教育”現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展造成了傷害，給班主任工作蒙上了陰影。如果你們的媽媽切菜時(shí)手指被切了，你們會(huì)感到同樣的疼痛嗎？（生不語(yǔ)）是??！我們每個(gè)同學(xué)受傷都會(huì)感到疼痛，那么，別人受傷，你會(huì)感到疼痛嗎？知道自己的痛就要知道別人的痛，悲憫自己的苦難就要同情他人的苦難，關(guān)愛(ài)自己，同時(shí)要關(guān)愛(ài)他人。我趁機(jī)倡議開(kāi)展短信獻(xiàn)恩師、賀卡送雙親等競(jìng)賽活動(dòng)，從中評(píng)出最有人情味的短信發(fā)給師長(zhǎng)并予以獎(jiǎng)勵(lì)；并要求學(xué)生在家要幫爸爸媽媽做幾件家務(wù)事。有學(xué)生故意逗我，一見(jiàn)我就問(wèn)好，看見(jiàn)我一本正經(jīng)地答禮，便偷著樂(lè)，我也跟著樂(lè)。反思：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，更要用行動(dòng)表達(dá)愛(ài)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人。當(dāng)他談到孝順這個(gè)詞的時(shí)候，他說(shuō)自古以來(lái)中國(guó)的文化都是孝和忠，在我們這個(gè)信息化高速發(fā)展的國(guó)家，我們每一個(gè)中華民族的子孫都不要忘記我們的民族文化，這也是我們的道德底線。因此，從現(xiàn)在開(kāi)始，就應(yīng)讓孩子承包家里一件事，自己穿衣服，系鞋帶。正所謂“習(xí)慣成自然”。我們要讓孩子保持健康的心里，會(huì)節(jié)制，會(huì)控制自己的情緒，想干的事自己沒(méi)條件不要干，該干的事再難也要干。而不是把孩子當(dāng)大人，高抬孩子，用大人的思維去想像孩子。對(duì)于一個(gè)學(xué)科的嚴(yán)肅的知識(shí)，曲教授用很簡(jiǎn)單很有趣的小故事，層層深入的揭開(kāi)學(xué)科的內(nèi)涵，將一種深刻的科學(xué)理念融化在娓娓敘談間