【正文】 學生相信你，愿意你為他服務(wù)，你就必須堅持一個“誠”字，以誠待人，以誠取信。對于特殊學生的教育，我們不能本著聽之任之、置之不理的態(tài)度，也不能采用強硬的教育方法，要用愛心去接近他們，用耐心去感化他們，要抓住他們的閃光點和點滴提高，對他們進行耐心細致的教育，使他們早日脫離人生的陰影，走好人生的每一步!給學生以真誠的關(guān)心實施素質(zhì)教育，要求學校注重全體學生，讓每個學生的個性特長都得到進一步發(fā)揮。志愿者們并沒有香車寶馬，也沒有別墅豪宅，大家都只是平凡生活中平凡的小人物，可是大家都踴躍的捐資，有的志愿者甚至匆忙匯款連自我的名字都沒留。他們并不會遵守游戲規(guī)則，但沒人會怪罪他們，他們喜歡這樣自由的釋放心境，每個游戲孩子們都意猶未盡，每個孩子都會得到他們喜歡的小禮物。一個一米八的大個男孩，他的智商并不與他的年齡相符，可是唱出了最動人的歌聲“媽媽，我愛你”，全場一片寂靜，他的歌聲承載了他艱辛的生活，承載了父母親無限的關(guān)愛，承載了教師們無限的呵護照料，每一聲“媽媽，我愛你”唱得志愿者們鼻子發(fā)酸，甚至哽咽，我們沒有理由不去愛他們，他們承受的苦是我們無法感同身受的。志愿者們個個活力四射，已經(jīng)做好了笑迎孩子們的準備，給他們最美的溫暖。愛心志愿者們現(xiàn)場捐款共計1420元，每一筆捐款都體現(xiàn)出對孩子們的關(guān)愛，體現(xiàn)出對特殊教育事業(yè)的支持。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編收集整理的關(guān)愛智障兒童心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。，開例會等方式通知社員有關(guān)開展次活動的情況。（八）、確實的執(zhí)行，檢討與靈活的修正計劃第四篇：關(guān)愛智障兒童策劃書一 背景：有時候，我們會這樣認為：智障小孩也許是最幸福的，因為他們或許可以不理會成長的煩惱，生活的憂愁。１、積極行為的建立與不適應(yīng)行為的消除。（二）、情緒的問題１、自我控制能力的增進 利用動作可增進孩子自我控制的能力。４、增強物的選擇：例如：有個小孩最喜歡的是洋娃娃，因為她需要的母愛，轉(zhuǎn)化對洋娃娃的關(guān)心??，這是她的增強物。因此大人的教育方法要注意，不過度要求孩子，一旦過度要求，會使得孩子產(chǎn)生逃避行為。他們已經(jīng)是成年人，我們應(yīng)該盡量給予他們足夠的支持，使他們可以像普通人一樣過著有尊嚴而獨立的生活。當個案犯錯時，及時清楚的告知錯誤在什么地方，并輔導正確的方案。目標是在讓個案學習得最多，最有有績效。有內(nèi)涵的教學同樣受智障者肯定，反之沒有內(nèi)涵的教學是不被智障者尊重的。其實，你只需花點時間和耐心去了解他們，便不難發(fā)覺他們的可愛處。智障人士有暴力的傾向 其實，每個正常人都有潛在的暴力傾向，而智障人士的暴力傾向并不比一般人大。事實上，只要獲得機會，智障人士也能自食其力、獨立生活，不致成為家庭／社會的負擔。例如：走在路上看到那邊吸引他的地方、東西，他走過來，所以在街上常會迷失、走錯地方。也就是孩子常分不清楚什么時候可以做這件事，什么時候不可以做這件事。短期記憶拙劣 短期記憶是認識事物之后立即記住的能力，短期記憶加強后會轉(zhuǎn)變?yōu)殚L期記憶。感情方面： 他們通常思想純真，性格率直。二、智障的成因 引致智障的成因很多，主要可分為先天及后因素兩大類：(一)先天因素 染色體異常，如唐氏綜合癥，遺傳因子結(jié)合出現(xiàn)問題；新陳代謝系統(tǒng)出現(xiàn)問題。嚴禁脫離團體單獨行動。做好宣傳工作。最后，希望這些孩子們能夠天天開心，希望有更多的人去關(guān)心他們。因為游戲場地是開放式的，玩的時候會引起路人都駐足觀看，剛開始還會有同學覺得不好意思，但后來，每個人都是全身心的投入，每個人都非常非常開心，我覺得這不僅是在陪著智障兒童們游戲，更是對大家的一種放松，讓同學們都釋放了在學習生活等各方面的壓力。因為想要將此活動長期進行下去，希望能真正教給那些孩子們一些東西，所以活動內(nèi)容初期定位為教育活動，具體有教唐詩、教英語、教折紙、教唱歌等等。這就是準備工作做得不夠充分的結(jié)果。由于地方有限，志愿者們只能一起聚集到一個小房間來做餃子和湯圓，但每個志愿者都很配合和積極，于是幾百個餃子和一盤子的湯圓一下子就做出來了。第一篇：關(guān)愛智障兒童走進長沙市陽光中心，這個急需關(guān)愛的智障兒童福利院，看著孩子們毫無表情的面孔，心里悄然升起一絲揪心的痛……我們志愿者興奮的為孩子們做著餃子和湯圓，想象著他們吃進嘴里的可口情景，心里有了一絲安慰……我們來到孩子們的活動室，盡力的逗他們開心，盡情的調(diào)動他們的積極性，盡心的歡笑讓他們感受到我們的愛。我們這次活動的內(nèi)容主要分為兩大部分，一部分是給孩子們做餃子和湯圓，另一部分就是陪孩子們玩游戲。因此在剛開始時大家有些不適應(yīng)。這些活動不僅為智障兒童帶去了歡樂，奉獻了同學們的愛心，更加鍛煉了同學們的實踐能力，增加了閱歷，總體來說都是非常成功的。除了這些固定的常規(guī)的活動外，我們還根據(jù)天氣情況帶他們到院子里做游戲，女生們喜歡玩老鷹捉小雞、丟手絹等，男生們則更喜歡投籃游戲。些活動結(jié)束后，每個人都有不一樣的收獲，雖然我們離開了康復中心，可心里會永遠留下孩子們的痕跡，會惦記著有這么一個地方，有這么一群人，正等著我們真正的幫助。對本次活動進行指導。，要有足夠的耐心與細心，并保障自己的安全。若依據(jù)智商（Intelligence Quotient）程度，智障人士可為：(a)輕度智障：智商介乎5069；(b)中度智障：智商介乎2549；(c)嚴重智障：智商在25以下。盡管如此，只要給他們機會，大部份智障人士都可以學習生活起居和職業(yè)技能。缺乏統(tǒng)整能力 沒法把一件事完全統(tǒng)整，因此，了解事情都是一部份、一部份，且每個部份皆獨立。缺乏辨認的能力： 孩子分辨同一事件在不同環(huán)境及情景下區(qū)別的能力不足。２、非統(tǒng)整的行為 智慧障礙的孩子像路邊草一樣竄來竄去，他沒有一個主題，找不到中心，他只注意事物的某個部份。以下便是一些智障人士能做的工作：快餐店／餐廳侍應(yīng)、速遞／信差、超級市場倉務(wù)、辦公室清潔、抹車、精品店／文具店售貨，及工廠／庇護工場加工、包裝。誤解 事實 智障是會傳染的智障是不會傳染的，它并非一種疾病，而是一種永久性的缺陷，其性質(zhì)與天花，霍亂等傳染病不同。智障人士的性情古怪，難以結(jié)交 智障人士其實很喜歡結(jié)交朋友，不過，有時他們會因不善辭令，或不懂得以適當?shù)纳缃患记上蛉吮磉_，因而使人覺得他們孤僻，或太過熱情，彼此自然難以結(jié)交。故自己應(yīng)先習有相當?shù)闹R、技能、技術(shù)、技巧，針對個案的需要，教導之。八、有目標、有程序、按步就班的教習——以個案的程度擬定長程、中程、短程教習目標，時常修正教習方法、技巧。十一、Ｊｕｓｔ ｄｏ ｉｔ——適時的教習，把握機會教育、訓練時機。給予智障成年人的訓練 給予智障成年人的訓練其實很需要來一次改革，我們不應(yīng)該再訓練他們做那些他們已經(jīng)花了十年時間來學習的零碎項目，甚么大小肌肉訓練、數(shù)數(shù)目、分大小、分顏色、過馬路、打招呼、圖片配對、實物配對、眼神接觸、辨認錢幣??實在數(shù)之不盡的兒童式訓練啊！學來學去都是零碎的預(yù)備技巧，始終未能與日常生活整合，更加談不上改善生活質(zhì)素。例如：孩子一上課或一回到家就躲入廁所里，因為他發(fā)現(xiàn)只要躲在廁所里，就沒有人會要求他寫字、做事。３、目標行為的發(fā)生頻率：看其頻率視其是否為問題行為，很多不是嚴重的行為，不要大驚小怪地處理。７、檢討：個案訓練要先擬定計劃，并評量診斷。當他抵抗干擾源的免疫力逐步漸進培養(yǎng)出來后，周圍的情境他就承受不干擾，這樣才是完全整套的行為改變技術(shù)。（七）、行為改變技術(shù)的各項原理的搭配實施。三 流程：（1）活動前：，再集中各部成員對次活動展開細節(jié)性討論，最終裁定方案。四 地點：新鄉(xiāng)市牧野區(qū)智障兒童活動中心五 時間：2011年10月29日第五篇：關(guān)愛智障兒童心得體會關(guān)愛智障兒童心得體會我們從一些事情上得到感悟后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。孩子們身上展現(xiàn)出進取向上的生活態(tài)度和自強不息的精神感染者現(xiàn)場的每一個人。這絕不是一個人就能夠完成的，這完全是靠我們志愿者們團體的力量，同時也讓我們親身體會到了奉獻的光榮感。手語舞蹈“和你一樣”“叢兒飛”，是我們看到的最美的舞蹈。最終是捐贈的活動環(huán)節(jié)。針對這些特殊學生的特點，我覺得對這些特殊的孩子，作為教師應(yīng)在思想上、生活上和學習上給予他們特殊的關(guān)心和愛護，以激起他們的生活學習熱情?！笔紫纫獢[正自我與學生的位置，要認識到教師是“傳道授業(yè)解惑者”，同時教師又是以學生為服務(wù)對象的，即教師是為學生服務(wù)的，教師的任務(wù)不僅僅是教知識，講道理，更是為促使學生成才，成人而創(chuàng)造條件。我們班有這樣一個學生，一向很自卑，平常都是低著頭不說話，甚至連吃飯的時候都是把頭低得不能再低。較之于好生，“特殊生”更需要關(guān)心，需要教師的愛的滋潤。每當看到學生的成長與提高，尤其是“特殊學生”的轉(zhuǎn)變，我的心里總會感到莫大的欣慰與歡樂。二、成立關(guān)愛小組，加強領(lǐng)導為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導小組。性格孤僻不合群，逆反心理嚴重，自由散漫，學業(yè)成績很差的經(jīng)過一段時間的幫扶，他們變了，變得活潑開朗了，學會尊重他人了，能夠自覺遵守紀律了，學習成績有了明顯提高?？傊瑸樘厥鈨和瘎?chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學校、家庭、社會義不容辭的職責和義務(wù)，應(yīng)提高認識，協(xié)調(diào)一致，為此做出進取努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上。所以，在開展校本培訓的同時，學校鼓勵心理健康教師進取參加各種心理輔導專業(yè)培訓，包括沙盤游戲治療培訓、繪畫心理咨詢培訓、意象對話心理咨詢培訓和家庭系統(tǒng)排列心理咨詢技術(shù)培訓等。（2）關(guān)注個體差異，做好個別心理康復。學校、教師可經(jīng)過召開家長會、與家長談話等形式，向家長介紹一些切實有效的教育方法，讓家長在各種場合對孩子發(fā)生的各種心理問題做出正確的反應(yīng)。此刻智障兒童自私的心理有了很大的改變，幫忙同學、關(guān)心別人的現(xiàn)象明顯增多，如高年級同學幫忙低年級同學抬水，上課主動把鉛筆、橡皮借給同桌，進取幫忙班主任打掃教室，在家里幫父母做力所能及的事情，與義工一齊到馬路上撿拾垃圾等。學校根據(jù)智障兒童的實際特點，經(jīng)過長時間的探索和實踐，逐步構(gòu)成了智障兒童心理健康教育的目標、資料和方法。第三，充分發(fā)揮沙盤游戲治療在智障兒童心理康復中的作用，將沙盤運用到心理康復中，每周對智障兒童進行一次沙盤游戲活動，并結(jié)合談話和繪畫治療等方法，進取鼓勵智障兒童舒解負面情緒，建構(gòu)進取心態(tài)。還記得那天，我們很早就來到波海公園。開心自在。愿我們的愛，能早日喚醒人們沉睡的心靈。殘障人是一個特殊困難的群體，更是一個需要社會關(guān)心和幫忙的弱勢群體，由于他們身體有缺陷，給自我生活帶來不便，很多事情在我們看來是舉手之勞，對他們來說卻是一種奢望。只要人人都獻出一份愛，世界將變成完美的未來。關(guān)愛智障兒童心得體會9有這樣一群孩子，你是否以往默默地關(guān)注過他們他們有手有腳，卻無法擁有很好的協(xié)調(diào)本事?；蛟S開始的時候會很困難，因為智障的孩子有時候會很固執(zhí)，對他們說道理又不起多大作用，所以只能用興趣來激發(fā)他們和我們之間的交流?；蛟S這個夢想此刻還離我們很遙遠，可是只要我們心中有愛，這份偉大的事業(yè)必將愈走愈遠，會有一個光明的未來!關(guān)愛智障兒童心得體會108月20日，xx社區(qū)團支部聯(lián)合xx區(qū)社會福利中心開展了“大手牽小手與愛同行”關(guān)愛殘障兒童活動，讓社區(qū)義工與福利中心的孤殘兒童進行一對一互動，帶領(lǐng)這些兒童參觀xx體驗館，進行趣味游戲等，一齊度過歡樂的一天。義工們照顧著各自分管的兒童，社區(qū)工作人員組織游戲活動，福利中心的工作人員為大家準備餃子，活動有序地進