【正文】 的發(fā)展、社會的穩(wěn)定以及社會主義和諧社會的構(gòu)建起到積極的促進作用。七、研究的具體步驟及安排：：2009年9月2009年10月 制定研究方案，建立課題組。調(diào)查研究新時期大學(xué)生的就業(yè)價值取向，把握其變化趨勢，及時掌握相關(guān)信息，可以為大學(xué)生就業(yè)與就業(yè)政策的實施及教育實踐提供重要的參數(shù)，對解決大學(xué)生就業(yè)中的實際問題、針對性地做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作、加強對大學(xué)生價值觀和就業(yè)觀的教育引導(dǎo)具有重要的現(xiàn)實意義。顯然,在對大學(xué)生職業(yè)價值取向的研究中,雖然國內(nèi)研究者較多采用了量表測量的方法,但在研究工具上并不統(tǒng)一,不同的研究者采用了不同的研究工具。響應(yīng)黨的號召，不但要解放思想，更應(yīng)實事求是，與時俱進。專業(yè)知識很重要，但要不斷地拓寬自己的知識面。會存在決定社會意識，大學(xué)生職業(yè)觀的變化是市場經(jīng)濟體制和招生分配制度的產(chǎn)物，既有積極因素，也有消極因素，但是我們應(yīng)該明確，只有將自我價值和社會價值統(tǒng)一起來的事業(yè)才是成功的事業(yè)，才能獲得個人職業(yè)生涯的持續(xù)發(fā)展。在就業(yè)地點和單位的選擇上大家表示都愿意去發(fā)達的沿海地區(qū)工作、工作輕松的單位，缺乏奉獻精神和吃苦精神。調(diào)查影響就業(yè)的因素中，％的人認為是“個人的綜合能力”；選擇“專業(yè)水平”％；％的人選擇“學(xué)校’。學(xué)校應(yīng)通過各種形式加強對學(xué)生奉獻精神的培養(yǎng)，對畢業(yè)生的擇業(yè)中的功利和短見要適時地加以引導(dǎo)?？梢妼τ诋?dāng)前的機械人，專業(yè)對口與否已經(jīng)顯得不那么重要了。符合機械學(xué)院的性別比例。首先，我們應(yīng)該明白什么是價值觀，價值觀即人們認識和評價客觀事物和現(xiàn)象時所持有的內(nèi)在標(biāo)準。調(diào)查方法:問卷調(diào)查與走訪調(diào)查相結(jié)合。地點：各個專業(yè)中隨機抽取發(fā)放問卷，填完后馬上收回，對其中學(xué)生隨機抽取訪問。大學(xué)，是蛻變成熟還是走向墮落，它是人生的轉(zhuǎn)折點。其中男生88人，女生4人。關(guān)于專業(yè)對口與就業(yè)態(tài)度根據(jù)問卷和走訪的結(jié)果顯示，％的人認為“與專業(yè)要有關(guān)聯(lián)，不一定對口”％的人認為“先找份工作，不一定對口”，認為“一定要與專業(yè)對口”％，“根據(jù)喜好來選擇工作”％。從數(shù)據(jù)中可以看出，大學(xué)生在擇業(yè)這方面表現(xiàn)出一定的功利性和短見性，他們不愿意擔(dān)任艱苦的工作，奉獻意識與鍛煉意識不強。關(guān)于求職擇業(yè)壓力、影響因素、企業(yè)因素在擇業(yè)壓力上，％的人選擇“求職競爭激烈”；％的人有家庭壓力；％的人有愛情壓力；％的人有“學(xué)校和專業(yè)壓力”；％的人有其他方面的壓力。在就業(yè)競爭激烈，就業(yè)壓力不斷加大的新形勢下，他們注重能力的發(fā)展，他們認為綜合能力才是最重要的，對成績和能力有較為正確的看法。不僅會影響到畢業(yè)后的擇業(yè)，同時會進一步影響到以后的成長和職業(yè)生涯中的發(fā)展，針對以上擇業(yè)心態(tài)，我們提出以下建議：第一，學(xué)校應(yīng)加強學(xué)生人生價值觀教育，堅持個人價值與社會價值的統(tǒng)一。第五，要有靈通的就業(yè)信息和強硬的個人素質(zhì)。結(jié)語：在世界高速發(fā)展的今天，要想立于不敗之地，當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)擁有良好的價值取向，做好自己的人生規(guī)劃，形成良好的價值觀，切從嚴要求做自己。在鄭倫仁和竇繼平所作的研究中,將職業(yè)價值觀概括為進取心、自主性、經(jīng)濟價值、聲望和工作安定性等5 種尺度,其中,進取心為影響最大的因素。隨著高等教育大眾化進程的加快，大學(xué)生就業(yè)模式從“國家包分配”到“雙向選擇，自主擇業(yè)”的轉(zhuǎn)變以及就業(yè)市場化程度的提高，大學(xué)生的價值觀和就業(yè)價值取向也不斷發(fā)生變化，呈現(xiàn)出一些新特點。著作中可供我們參考的有價值的東西很多，吸取其精華為我所用，可讓我們的研究工作少走彎路，早出成果。九、完成本課題研究任務(wù)的的可行性分析當(dāng)前在大學(xué)生就業(yè)工作中，迫切需要對大學(xué)生加強就業(yè)價值取向的正確引導(dǎo)，國家、社會、高校等各個層面既要轉(zhuǎn)變觀念，又要采取切實可行的措施，努力通過國家政策的調(diào)控，完善與優(yōu)化大學(xué)生的就業(yè)政策體系，特別是要制定出引導(dǎo)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)和面向基層就業(yè)的鼓勵政策；要推進大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo)，加強畢業(yè)生的理想信念教育、奉獻意識教育、道德品質(zhì)教育、職業(yè)素質(zhì)教育與創(chuàng)業(yè)意識教育，要積極營造大學(xué)生就業(yè)的社會輿論氛圍，轉(zhuǎn)變家庭的傳統(tǒng)就業(yè)觀念。正可謂“有人愁沒事干，有人愁沒人干”。以及更多傾向于那些條件與那些的工作。因為工作的環(huán)境而放棄自己鐘愛的工作持有的態(tài)度選擇不確定稍微居多。也會做一些準備，其中超過98%的人會事先查閱該企業(yè)公司的相關(guān)的資料后，才投求職簡歷。經(jīng)濟發(fā)展的狀況等因素，而對在內(nèi)陸西部地區(qū)、國外以及自己的家鄉(xiāng)求職擇業(yè)則表示沒有太大的考慮。不但滿足生活基本要求，而且相對有余的薪水。大學(xué)生求職擇業(yè)取向偏重點相同居多。在看待專業(yè)和工作性質(zhì)的問題上。，一實際行動支持西部大開發(fā)第四篇：關(guān)于大學(xué)生求職擇業(yè)取向調(diào)查報告2關(guān)于大學(xué)生求職擇業(yè)取向調(diào)查報告——機械學(xué)院 隨著經(jīng)濟社會的迅猛發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生必須要面對來自求職就業(yè)的壓力，尤其是在2008年的經(jīng)融危機之后，不少公司紛紛倒閉，部分企業(yè)因經(jīng)濟問題不得不大幅裁員，全球失業(yè)率明顯升高，經(jīng)濟形勢不容樂觀。從此次調(diào)查問卷題目的5題可以看出，對自己的未來職業(yè)規(guī)劃這一塊，很少有人做過長期的職業(yè)規(guī)劃，%，%，%的人雖有規(guī)劃，卻因缺乏指導(dǎo)而感到困惑，%的人對自己未來的職業(yè)有過規(guī)劃！從9題可以得出如下的信息：自身目前所最欠缺的素質(zhì)，不少人認為是工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗，%，確實現(xiàn)在在求職中工作經(jīng)驗起著中流砥柱的作用。從以上幾個方面來看，當(dāng)代大學(xué)生的對各種職業(yè)的傾向相對集中，希望在國企工作，因為工作穩(wěn)定，福利待遇好，被視為“鐵飯碗”，這就造成了近些年來出現(xiàn)公務(wù)員考試的熱潮，大部分都擠在國有企業(yè)的門前，不愿去其他工作單位。由此可以看出，大部分同學(xué)對現(xiàn)在的就業(yè)形勢還是不能有一個深刻而全面的認識！第五篇：當(dāng)代大學(xué)生求職擇業(yè)取向調(diào)查報告當(dāng)代大學(xué)生求職擇業(yè)取向調(diào)查報告——以江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院為例班級：金融102調(diào)查組成員：徐小云吳露冰朱萍萍指導(dǎo)老師： 劉芳一調(diào)研時間：2010年11月8日14日二調(diào)研背景：當(dāng)今世界在經(jīng)濟危機和社會現(xiàn)狀下，越來越多的畢業(yè)大學(xué)生和未畢業(yè)大學(xué)生正在面對和將要面對嚴峻的就業(yè)問題?？忌脑黾樱髮W(xué)的擴招，當(dāng)前經(jīng)濟的困境，因此大學(xué)生的就業(yè)壓力大，競爭壓力大。有很多大學(xué)生對自己將來就業(yè)方向茫然無知，甚至連自己學(xué)的知識將來做什么用都不太清楚，對于自己將來如何做，如何做的更好更是不只秦汗無論魏晉的樣子。（五）求職方法和工作經(jīng)驗欠缺對于在求職中最困擾你的問題回答中（多項選擇），大多數(shù)人選擇了缺乏工作經(jīng)驗和求職技巧。敢于挑戰(zhàn)，敢于拼搏，不怕失敗，保持積極的心態(tài)。以防將來盲目跟風(fēng)或不知何去何從，空待機遇失機遇，浪費時間無時間，這樣的最后結(jié)果只會是陷入更加艱難的困境，失去寶貴的青春，痛失抓住成功的手臂的機會。內(nèi)心的積郁，不平，氣憤，愧疚，自責(zé)自然是難以扼制。我們大學(xué)生正是如此。