【正文】 時(shí)要有選擇。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績(jī)提高。我們的教學(xué)進(jìn)度可能會(huì)參差不齊，會(huì)影響考試出題、教學(xué)內(nèi)容可能也完不成。重點(diǎn)研究近年試題的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)相同試題進(jìn)行對(duì)比，找出變化，對(duì)不同試題進(jìn)行分類研究，找出差異。我們應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理地控制自已的學(xué)習(xí)行為，自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使他們能夠主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，科學(xué)地支配學(xué)習(xí)時(shí)間，正確地把握學(xué)習(xí)策略?！币蚨處熢趥淇紡?fù)習(xí)中必須注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，多鼓勵(lì)、多激發(fā)，使學(xué)生保持強(qiáng)烈的求知欲望。3）、規(guī)范思維，高考語(yǔ)文的閱讀、作答有很大的個(gè)性、不確定性，這更需要我們老師從思路規(guī)范好，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。（三）、注重規(guī)范、培養(yǎng)“非智”。但我們農(nóng)村高中語(yǔ)文高考備考只應(yīng)該讓學(xué)生立足于“三基本”，不必在發(fā)展等級(jí)上過(guò)分要求。選取那些具有示范性的材料。以科學(xué)的訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化他們的得分意識(shí)。要達(dá)到這一目標(biāo)，就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地寫好每個(gè)字，認(rèn)認(rèn)真真地用好每個(gè)詞，反反復(fù)復(fù)地推敲每句話，扎扎實(shí)實(shí)地打好基本功。如檢測(cè)語(yǔ)言能力采用講故事的形式；檢測(cè)理解能力采用辯論、質(zhì)詢等形式，以讀帶動(dòng)說(shuō)寫，提高學(xué)生語(yǔ)感能力。3）、注重雙基識(shí)記。（2）習(xí)題質(zhì)量好壞關(guān)系到復(fù)習(xí)效率的高低，所以精選題目也是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在溫故而知新中觸類旁通，漸入“自能閱讀”、“自會(huì)鑒賞”之佳境。熟悉考題還可結(jié)合近三年的高考試題，了解其變與不變，發(fā)展的趨勢(shì)，從而對(duì)癥下藥，提高效率?！犊荚囌f(shuō)明》中的解說(shuō)比較概括，有時(shí)甚至還很籠統(tǒng)，我們復(fù)習(xí)時(shí)有必要對(duì)其進(jìn)行逐一闡發(fā)和延伸，決不能放過(guò)任何一個(gè)字眼和細(xì)節(jié)。這已成了許多語(yǔ)文老師的共識(shí)。從教案的設(shè)計(jì)到練習(xí)的選擇都存在一定的缺陷，對(duì)高考的理解只限于表面和淺層，無(wú)法完整地考慮好與高考知識(shí)體系的整合。近幾年，因?yàn)楦骷?jí)語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)整體把握，注重感悟、熏陶，注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)向課外延伸，但卻忽視了“雙基”的訓(xùn)練，這就使得進(jìn)入高三的學(xué)生語(yǔ)文基本功大大下降。語(yǔ)文的學(xué)科基礎(chǔ)地位之重要性毋用多說(shuō)，但在如今的農(nóng)村高中，“語(yǔ)數(shù)外”早已演變?yōu)椤巴鈹?shù)理化、綜合其次、語(yǔ)文最下”的現(xiàn)實(shí)。（一）語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)地位早已動(dòng)搖，農(nóng)村高中輕視語(yǔ)文教學(xué)。（三）學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)逐年削弱，語(yǔ)文整體水平有所下降。農(nóng)村中學(xué)的高考復(fù)習(xí)課，一般都沒有科學(xué)到高考、詳實(shí)到每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方案都存在很大隨意性。因此，在高考復(fù)習(xí)中，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該認(rèn)真解讀《考試說(shuō)明》，掌握《考試說(shuō)明》中對(duì)考點(diǎn)內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)等的解說(shuō)，琢磨《考試說(shuō)明》中展示出來(lái)的命題思路，以便正確把握復(fù)習(xí)方向。2）、逐項(xiàng)解讀。同時(shí)，也可分解其答題的方法。（2）利用課本和讀本讓知識(shí)回爐。《語(yǔ)文報(bào)》（高考版）就是一個(gè)好的例子，它對(duì)往年的高考試題分析就比較詳盡、對(duì)下一年的高考的分項(xiàng)訓(xùn)練也很到位。能充分反映高考命題的變化趨向。除了通常使用的默寫、抽背等形式外，還可以從降低學(xué)生過(guò)重心理壓力的 角度思考些靈活的檢測(cè)反饋辦法。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)就可以明確提出要求，力求每位學(xué)生能“拿下”這幾題。這對(duì)我們農(nóng)村普通高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為關(guān)鍵，所以我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生在自己能得分的地方少丟分；根據(jù)所問(wèn)作一一對(duì)應(yīng)的正確的回答。（2）選材選得準(zhǔn)，不求其多，但求其精。在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上也突出了學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和寫作水平的發(fā)揮，分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)兩層次。強(qiáng)化他們的選材、組織的習(xí)慣。如幾問(wèn)幾答、規(guī)范用語(yǔ)等。心理學(xué)告訴我們：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)或趨近的傾向。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、意志、情緒等無(wú)不受到自我意識(shí)的制約和影響。特別是觀摩完任國(guó)鵬老師的高效示范課，聽了他們教研組集體研究考綱、考題，精心備考的做法后，我有以下一些想法：一．研讀《考試說(shuō)明》明確基礎(chǔ)考點(diǎn)，把歷年、各地的高考試題進(jìn)行研讀，找出命題軌跡，把握高考。但在課堂上，如果讓學(xué)生自主探究，時(shí)間是很難掌控的，可能導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能按時(shí)完成。由此，我對(duì)高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法也有這樣的如下的思考：一、學(xué)好課本知識(shí)，注重基礎(chǔ)課本知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。二、注意課外積累，增加閱讀量知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。第三篇：2018高考備考策略分析17全國(guó)卷變化特點(diǎn)明確18復(fù)習(xí)方向措施2017年高考政治試題體現(xiàn)高考內(nèi)容改革精神，通過(guò)適當(dāng)?shù)脑囶}立意、素材選擇、情景建構(gòu)和問(wèn)題設(shè)置，突出學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、關(guān)鍵能力的考查，充分發(fā)揮了引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)的積極作用。全國(guó)卷3雖然還是兩題，但是模塊設(shè)問(wèn)的組合發(fā)生了變化：38題是《經(jīng)濟(jì)生活》和《文化生活》的組合，39題是《政治生活》與《生活與哲學(xué)》的組合。例如：全國(guó)卷1選擇14題，就強(qiáng)調(diào)了對(duì)“GDP”這個(gè)概念的應(yīng)用性考查。經(jīng)濟(jì)、政治部分的對(duì)問(wèn)題考查，也更加突出了歸納型的問(wèn)題邏輯、事實(shí)邏輯和材料邏輯而不是理論邏輯。全國(guó)卷1和2的原38題考經(jīng)濟(jì)和政治的一部分情景變成了經(jīng)濟(jì)和政治分開考的兩部分情景材料，以及對(duì)原來(lái)學(xué)科知識(shí)依賴的情景素材的調(diào)整，都在強(qiáng)化著對(duì)情景材料的閱讀和把握能力。沒有主動(dòng)思考和探究問(wèn)題的意識(shí)、習(xí)慣和相應(yīng)能力的考生是回答不好這樣的問(wèn)題的。所以，新的情境下，不是不再進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，而是側(cè)重點(diǎn)要有所改變。情景能否激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力，問(wèn)題設(shè)計(jì)能否激發(fā)學(xué)生思考的深度和廣度，這都需要學(xué)生的深度地和真實(shí)地參與。（選材）刪繁就簡(jiǎn)三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。（排比）池水興波多變幻，文末點(diǎn)題宜升華?！招兄獌蓚€(gè)窮苦的孩子勞作之余坐在山坡上望著天上的飛鳥問(wèn)父親：我們能不能像鳥兒一樣自由飛翔？父親非?？隙ǖ攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，可接下來(lái)孩子們一次次努力地“試飛”都失敗了，父親嘗試著做了一系列飛翔的動(dòng)作也照樣沒能印證自己的判斷，可最終父親還是堅(jiān)定地告訴孩子：我老了所以飛不起來(lái)，你們還太小所以也飛不起來(lái)，等你們長(zhǎng)大了一定能飛起來(lái)！正是由于對(duì)屬于自己的那片土地的堅(jiān)守，最終讓兩個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)了他們自己乃至全人類飛翔的夢(mèng)想——他們就是萊特兄弟！如貓兒天生的職責(zé)就應(yīng)該是抓老鼠一樣，我們每個(gè)人也都有自己的稟賦，有原本屬于我們自己的一片天地，干好自己的分內(nèi)之事方為人生之要?jiǎng)?wù)！當(dāng)今世界物欲橫流，我們?yōu)槲镔|(zhì)所迷惑，為金錢所誘惑，為浮名所困惑。不為經(jīng)濟(jì)利益所驅(qū)使，情愿在實(shí)驗(yàn)室坐十幾年冷板凳的王章程終有數(shù)學(xué)王子之美譽(yù)；不為才高名重而忘形，低調(diào)處事淡泊一生的錢鐘書終成一代大師，為人敬仰。當(dāng)年，一個(gè)青年人拿著自己青澀的作品找到大作家陳忠實(shí)，受到了莫大的鼓勵(lì)，而如今，面對(duì)眼前的這個(gè)堅(jiān)持寫作卻庸庸碌碌的中年寫手，陳忠實(shí)不禁坦言：如果二十多年前我不顧及面子直接告訴他不適合從事寫作的事實(shí)，他可能會(huì)擁有一個(gè)別樣的人生！當(dāng)然，我們也要懂得，特長(zhǎng)不能等同天賦，它需要發(fā)現(xiàn)也需要發(fā)展，否則曾經(jīng)獲得全美少年組鋼琴大賽一等獎(jiǎng)的賴斯也許就不會(huì)在今天的國(guó)際政壇叱咤風(fēng)云，當(dāng)年以語(yǔ)文、歷史成績(jī)滿分而數(shù)理化英四科共25分考入清華大學(xué)的錢偉長(zhǎng)也將沒有理由從中文系轉(zhuǎn)入物理系成為今天中國(guó)科學(xué)界的泰斗。凱勒把她的光明留給了明天。琴者將不息旋律留給明天，盲者將無(wú)限的光明留給明天，詩(shī)人將熾烈的詩(shī)篇留給明天，你我將美好的憧憬與感動(dòng)留給明天。趕快為你的父母盡一份孝心。作文二輪復(fù)習(xí)輕局部重整體輕講授重訓(xùn)練輕專題重題型輕批改重講評(píng)輕“關(guān)愛”重實(shí)戰(zhàn)第五篇：2014年高考備考策略2014年高考備考工作匯報(bào)材料（數(shù)學(xué)組）徐水綜合高中張麗娜一．保定摸底考試及調(diào)研考試分析 文科對(duì)比：理科對(duì)比：習(xí)，確保在保定調(diào)研考試中平均分及優(yōu)秀率有一定提高。3．突出高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。4．注重解題思想、解題發(fā)法的引導(dǎo)與培養(yǎng)，提高學(xué)生的解題能力，尤其是計(jì)