初中生物磨課總結(jié)(更新版)
【正文】 的》一課后，在楊主任的精心組織下，及時召開了觀課評議會。如：平時生活中你還在哪兒還見過這個“酸”字？可以看出謝老師注意引導學生生活中識字 在教“串”字時，利用字理識字，使學生感受到漢字的奇妙。第二次備課——千錘萬鑿出深山文章不厭千回改，磨課在于千遍磨。我們重視每一個環(huán)節(jié)，關(guān)注每一個細節(jié)，扎扎實實做好每一項工作。一、磨課初期——山重水復疑無路接到磨課任務，有幾分神秘，又有幾分迷茫，不知道磨什么，怎么去磨，感覺山重水復，卻找不到出口。學生是最需要被關(guān)注的，教師的教是為了學生更好的學。只有具備了扎實的專業(yè)文化知識，才能在教學中站得高望得遠，才能準確的評價學生知識掌握的程度并適時調(diào)整教學，才能面向全體學生并大面積提高教學質(zhì)量。一路走來，我們收獲頗多：一、有規(guī)范的磨課過程，才能保證效果。課題確定后，我們圍繞如何把握教學復習目標、復習的重難點、如何處理教材、如何創(chuàng)設問題情境、如何合理安排課堂的節(jié)奏時間等問題進行了多次探討，拿出了最佳授課方案，集體制作課件，為磨課的成功奠定了基礎(chǔ)。授課教師張帆老師這次磨課的內(nèi)容是《人的生活需要營養(yǎng)》這一章的復習課，這一部分內(nèi)容瑣碎繁多，要放在一節(jié)課內(nèi)復習，難度相當大。本次磨課，我們發(fā)揮了集體的智慧，磨出了創(chuàng)新思維的火花，磨出了合作交流的默契。教學之路是漫長而久遠的，我們只有不斷學習，開拓進取，努力鉆研，不斷豐富自己的文化底蘊才能成為學校的常青樹。在課堂上如何更好地關(guān)注全體學生，充分把握教學的切入口，這需我們不斷實踐、思考。做學問有三重境界，我們的磨課活動經(jīng)歷了三個階段，如大浪淘沙,最終洗盡鉛華,凸顯真淳。自從制定磨課計劃之后，全組的老師都異常地忙碌，既要備課上課完成教學任務，又要處理日?，嵤拢P(guān)注學生的情況，還要參加磨課活動，真?zhèn)€是為伊消得人憔悴，可是衣帶漸寬終不悔。原設計的教學流程個別環(huán)節(jié)不流暢，結(jié)合修改后的教學目標將教學流程進行了調(diào)整，大致分為四步：故事導入，隨題識字；初讀課文，感知生字；圖文結(jié)合，隨文識字；生字復現(xiàn)，指導寫字。體現(xiàn)出許多亮點。根據(jù)文本的特點，采用讓學生分角色朗讀方法，不僅有利于積累語言，而且有利于培養(yǎng)學生學習語文的情趣。教海探航路漫漫,“磨” 你千遍不厭倦。俗話說“良好的開端是成功的一半。整個過程完整連貫。喬老師在執(zhí)教這節(jié)課時，圍繞“自己的花是給別人看的”這一中心，從“奇麗”的景色，“奇特”的民族兩個方面著手，按照由景到人再到理的順序展開教學，引導學生在讀悟的過程中感受德國所特有的奇特的風景，領(lǐng)悟“人人為我，我為人人”這種頗耐人尋味的境界。根據(jù)同行的建議，喬老師重新對自己的課例進行反思與提煉，捕捉蘊藏其中的教學規(guī)律，及時記錄下來，形成自己的反思。是啊，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”通過這次研修磨課活動，我們深刻感受到團隊的無窮力量魅力，對教材也有了更深地理解，我們的教學設計更精了，我們的教學理念也更新了。在集體中反復觀摩、反復修改中找出優(yōu)點和不足，我們每個人會都會從
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