【正文】 栩如生的頑童形象記在心里吧！大家可邊想象畫(huà)面，邊吟誦；可邊表演，邊吟誦；也可與伙伴合作來(lái)吟誦??（學(xué)生選擇喜歡的方式自由背誦古詩(shī)，指名，齊誦）師：美好的童趣令我們深深陶醉?！睅煟阂筛]頓解，此刻詩(shī)人心中又會(huì)想些什么呢？【預(yù)設(shè)】生：或許他對(duì)倆小童的喜愛(ài)之情溢于言表，對(duì)倆童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。）師：讓我們將目光再次投向安仁的小河吧！收起槳兒，放下篙，撐開(kāi)小傘船中放，漁舟小童笑聲聲，任爾小船水中蕩。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。河邊長(zhǎng)著的深綠色的蘆葦上，偶爾停歇著一兩只翠鳥(niǎo)，它們?cè)亟兄?，在微風(fēng)中翩翩起舞，姿態(tài)優(yōu)美。天上沒(méi)有下雨，但是，他們還張著傘，原來(lái)是用傘使風(fēng)，讓船前進(jìn)?。∪?、品讀，享童趣：(一)創(chuàng)境想象，品讀體會(huì)小童“天真童稚、聰明淘氣”的形象，感受童真童趣：（伴著悠揚(yáng)的音樂(lè)，課件呈現(xiàn)相關(guān)動(dòng)態(tài)畫(huà)面：伴著明媚春光，詩(shī)人乘坐著小船輕輕駛到安仁的小河上，這時(shí)另一葉小舟上的倆孩童吸引了他。二、初讀，感童趣：（一）初讀感知，讀準(zhǔn)讀通古詩(shī)：自由朗讀古詩(shī)，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出古詩(shī)的節(jié)奏?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入，引童趣：游戲“對(duì)詩(shī)”，激童趣：（1）師：眾所周知中國(guó)乃詩(shī)的國(guó)度，今天我們就一起先來(lái)玩?zhèn)€“對(duì)詩(shī)”游戲吧?。?）師說(shuō)：“牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解古詩(shī)意思，想象詩(shī)中意境，感受小童形象，體會(huì)詩(shī)中情感，有感情地誦讀。3．將《牧童》改寫(xiě)成一篇小短文。五、深入理解。(“六七里”要讀得長(zhǎng)而緩，“三四聲”要讀得短而輕。牧童回來(lái)吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。①你認(rèn)為“鋪”應(yīng)該讀幾聲?理由是什么?(通過(guò)辨析意思進(jìn)一步明確讀音，使學(xué)生在此過(guò)程中進(jìn)一步感受漢字音、形、義的內(nèi)在聯(lián)系。)二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音l．洎由朗讀古詩(shī)《牧童》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．能字正腔圓、有板有眼地誦讀《牧童》，進(jìn)一步感受詩(shī)詞的豐富內(nèi)涵。2北乘小四、拓展延伸，遷移練習(xí)仿照戚繼光的《馬上作》，替海軍名將鄧世昌寫(xiě)一首《艦上作》，表達(dá)他的愛(ài)國(guó)情懷。二、理解詩(shī)意，體會(huì)情感1毖生自讀，認(rèn)識(shí)“驅(qū)、馳、戈”三個(gè)生字。戚繼光出身將門(mén)，從嘉靖34年(1555)開(kāi)始，他招募“戚家軍”，在浙江抵抗倭寇，成為抗擊倭寇的主力，在抗倭的戰(zhàn)斗中連連大捷。三、背誦全詩(shī)，總結(jié)歸納1毖生自由練習(xí)讀。（1）學(xué)生自由練習(xí)朗讀，在讀中初步認(rèn)識(shí)“濺、恨、抵”三個(gè)生字。2卑迨欏洞和》，解題。第2課時(shí)一、導(dǎo)入新課1苯淌介紹詩(shī)人及《春望》的寫(xiě)作背景。2輩シ趴渭，出示邊塞的風(fēng)光圖片，感受邊關(guān)雄渾蒼茫的獨(dú)特意境。(2)學(xué)生互讀互評(píng)。他的詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔洗煉，韻味深長(zhǎng)。教師板書(shū)：古詩(shī)三首。2崩識(shí)斂⒈乘腥首古詩(shī)。《春望》是唐代著名大詩(shī)人杜甫的五言律詩(shī)，前4句寫(xiě)景，借景抒情；后4句敘事，借敘事抒情。2彼卸涼攀，想象詩(shī)句描繪的景象和意境，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。王昌齡(698～757)，字少伯，長(zhǎng)安(今陜西西安)人。3庇米約合不兜姆絞蕉潦文，做到把字音讀正確，讀通詩(shī)句。激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。6敝傅祭識(shí)梁罅驕洹四、賞讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)1弊雜勺楹狹廢岸痢2閉故靖魴災(zāi)該讀。不少研究者把杜甫的生平分為四個(gè)時(shí)期，即讀書(shū)與壯游期，困守長(zhǎng)安期，戰(zhàn)亂流離期和飄泊西南期。2苯淌Ψ抖痢3敝傅佳生讀好節(jié)奏，感受古詩(shī)的韻律美和節(jié)奏美。4弊遠(yuǎn)磷暈潁結(jié)合注釋及有關(guān)資料了解詩(shī)的大意，并激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。四、拓展延伸，積累內(nèi)化課外收集、閱讀杜甫有關(guān)憂國(guó)憂民的詩(shī)篇。戚繼光堪稱軍事家，對(duì)練兵、冶械等都有獨(dú)特創(chuàng)見(jiàn)。一年三百∥六十日，都是橫戈∥馬上行。一年三百六十日，都是（）?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】抓住關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)詞描寫(xiě)的意境，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣。讀出詩(shī)詞的節(jié)奏。讀詩(shī)首先應(yīng)該讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字，教師不能包辦代替，要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨析字音，尤其要掌握一定的學(xué)習(xí)方法。四、展開(kāi)想象，讀出詩(shī)情1．“六七里”與“三四聲”的對(duì)比：感受鄉(xiāng)村生活的靜寂與安閑。)伴隨著悠揚(yáng)的笛聲，看著畫(huà)面中“不脫蓑衣臥明月”的牧童，你想說(shuō)什么?如果你就是牧童，你會(huì)在月光下想些什么?做些什么呢?(相機(jī)引入其他與“牧童”有關(guān)的詩(shī)。此時(shí)，你有什么問(wèn)題要問(wèn)小牧童嗎?你此時(shí)最想說(shuō)什么?(與其去追名逐利、巧用心機(jī)，倒不如像他這樣，在勞動(dòng)中享受快樂(lè)，在快樂(lè)中享受悠閑與自在。這首詩(shī)淺白如話，充滿情趣，全詩(shī)直接把目光聚焦到兒童身上，生動(dòng)描寫(xiě)了兒童的稚氣行為。要結(jié)合古詩(shī)凝練含蓄、意在言外、言約而旨豐的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，展開(kāi)豐富的想象，感受詩(shī)人豐富的內(nèi)心世界?！睅熣f(shuō)：“兒童散學(xué)歸來(lái)早，”生對(duì)：“忙趁東風(fēng)放紙鳶。o）”兩個(gè)字的讀音。什么如此吸引他？想像一下眼前的畫(huà)面，待會(huì)為我們描繪。他倆撐著船兒慢慢地前進(jìn)。師：能讀出自己的感受嗎？（指讀第一、二行）（其他預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)略）（3）師：泛舟河上，有篙不撐，有槳不劃，你們猜猜倆孩童心里想些什么？（引導(dǎo)感悟孩子的奇思妙想，感受孩子的淘氣聰明?！绢A(yù)設(shè)】生：為什么沒(méi)有下雨偏撐開(kāi)傘，不是用來(lái)遮頭而是放在船上呢？??師：孩童的異常之舉讓詩(shī)人疑惑不解，他會(huì)怎么解疑呢？想象一下。讓我們伴著美妙的音樂(lè)，再次齊讀，回味這充滿童趣的一幕吧！（齊讀全詩(shī)）師介紹詩(shī)人：（課件出示——楊萬(wàn)里（1127－1206），字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，南宋詩(shī)人。草滿花堤⑤水滿溪。⑤【花堤】鮮花盛開(kāi)的堤岸。冰心奶奶曾說(shuō)過(guò)：除了宇宙，最可愛(ài)的就是兒童。師：“讀詩(shī)要慢一點(diǎn)”師：這首詞有上下兩段，中間停頓要長(zhǎng)一點(diǎn)。師：一會(huì)趴著一會(huì)躺著，很悠閑。師：從這兩句話，可以看出這兩個(gè)兒子怎樣？生：大兒子多么勤勞，二兒子多么認(rèn)真。師：如果讓你去種地，你去會(huì)和誰(shuí)去種地？生：和我老婆（笑）師：大兒子在種地，想著誰(shuí)？生：想著年老的父母師：哪里看出真的年老了？ 生：從“白發(fā)”可以看出來(lái)。（一個(gè)學(xué)生讀）師：邊聽(tīng)邊想象，按順序看到了什么畫(huà)面？（生讀）（師糾正讀錯(cuò)的地方）師：你們先看到什么畫(huà)面？生：看到“低小的茅檐”??（生讀）師：你還看到什么畫(huà)面？生：兩個(gè)老人，喝醉了酒，親熱地聊天。師：大家齊讀一遍。正確、流利、有感情的朗讀三首古詩(shī)。三、以小組合作學(xué)習(xí)為主：先整體閱讀古詩(shī)，初步感知詩(shī)歌表現(xiàn)得畫(huà)面情景。競(jìng)賽辦法：由每個(gè)小組選派一名學(xué)生作為打分評(píng)委，根據(jù)得分評(píng)出古詩(shī)學(xué)習(xí)優(yōu)勝組合古詩(shī)學(xué)習(xí)能手若干名。學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《望廬山瀑布》。從詩(shī)中看，作者選看到香爐峰，后看到飛流的瀑布，詩(shī)中重點(diǎn)描寫(xiě)瀑布的壯觀景象。所以“生”這個(gè)字作者用得非常好。同時(shí)通過(guò)“掛”這個(gè)字使人體會(huì)到瀑布水流又快又急，而且山勢(shì)陡峭，僅僅通過(guò)一個(gè)字就寫(xiě)出了瀑布的磅礴氣勢(shì)。③指導(dǎo)朗讀①理解詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)意。②指導(dǎo)朗讀?！渡叫小愤@題目是什么意思？明確：在山中行走的意思。杜牧詩(shī)在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。愛(ài)：真愛(ài)，留戀的意思。被秋霜打過(guò)的楓葉，比春天的鮮花還要紅艷。教具：掛圖、課件、資料。，綻開(kāi)豐富的想象，并把想象到的景象用語(yǔ)言描繪出來(lái)。板書(shū)：《早梅》………白玉條似玉………傍西橋不知……花先發(fā)如雪疑是……雪未消