【正文】 也是課程生成的源泉）。張珩農(nóng)說(shuō)：“劃價(jià)完了，我們要去藥房取藥和打針。接下來(lái)，我們又進(jìn)入了“劃價(jià)處”的討論，李玨皓說(shuō)：“可以放在小城堡的旁邊?！眲蔀檎f(shuō)：“如果下雨或者起風(fēng)，病人不是很冷嗎？他們的病就很難好了?！标惪烧f(shuō)：“如果發(fā)燒咳嗽就要去‘發(fā)熱門診’。接下來(lái)，就是孩子們對(duì)吳老師進(jìn)行的一系列的搶救活動(dòng)（帶防護(hù)鏡，塑料袋當(dāng)手套和昨天一個(gè)小姑娘帶來(lái)的一套醫(yī)療小玩具）。同時(shí)，在活動(dòng)中對(duì)家長(zhǎng)的困惑教師也要及時(shí)給予回應(yīng)，要使家長(zhǎng)真正了解活動(dòng)的宗旨，活動(dòng)的目的，活動(dòng)真 正 的意義，使家長(zhǎng)了解教育的新理念，新方法，使其真正參與到我們的活動(dòng)中來(lái)）。[活動(dòng)四] 小插曲它們并不可怕于是我立刻提議：讓咱們把所想象的SARS病毒畫下來(lái)。游戲：非非醫(yī)院（三）（穿上自制的小醫(yī)生小護(hù)士制服游戲）談話活動(dòng)：病區(qū)所需要的醫(yī)療設(shè)備和醫(yī)療用品共同收集有關(guān)活動(dòng)區(qū)材料，使活動(dòng)順利進(jìn)行得到保障環(huán)境創(chuàng)設(shè)：觀看一線醫(yī)護(hù)人員救治非典病人工作情況的錄像帶 向小班弟弟妹妹宣傳有關(guān)防SARS的 信息初步了解、認(rèn)識(shí)SARS的主要病征及其防治方法通過(guò)情景表演的方式，進(jìn)一步鞏固孩子們對(duì)SARS的了解經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)階段 我與非非 社會(huì)媒體資源利用：通過(guò)媒體對(duì)SARS進(jìn)行 廣泛大力的宣傳，豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)觀看有關(guān)SARS的影像資料 ”這時(shí)的我突然意識(shí)到，這正是孩子們自己所想，所要了解和知道的，而且和孩子們對(duì)這些問(wèn)題，對(duì)生命的認(rèn)識(shí)進(jìn)行深入的探討也是很有價(jià)值的。附：故事《老虎來(lái)了》的開始部分 茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物。）（2）個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡(jiǎn)單，因此，我們根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平，選取了語(yǔ)言活動(dòng)“老虎來(lái)了”，試圖通過(guò)“根據(jù)所提供的故事結(jié)局來(lái)續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造性想象活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法，達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風(fēng)，請(qǐng)“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。四、集中交流、分享：（1）每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。1．出示森林里的背景圖，提問(wèn)：這是什么地方？森林是誰(shuí)的家？誰(shuí)能看著這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？（幼兒描述圖片）2．教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。第一篇：大班語(yǔ)言教案 老虎來(lái)了 教案大班語(yǔ)言教案老虎來(lái)了設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域要求中指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”；《幼兒園語(yǔ)言課程指導(dǎo)叢書》中指出：“鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事，教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的?；顒?dòng)過(guò)程：一．導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。2．幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá)，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)?！讹L(fēng)中之葉》（語(yǔ)言）一、活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面。（2）師：一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來(lái)吧。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來(lái)滾去，飛揚(yáng)起來(lái)，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）?！?本班幼兒隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日愈豐富，不僅愛提問(wèn)題，且喜歡與同伴、教師交流、表達(dá)自己的想法，在講述活動(dòng)中基本上能連貫、完整地講述。二．集中討論活動(dòng)：（1）幼兒自由交流討論自己的想法：1．播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？你覺得老虎是怎么樣？2． 提問(wèn)：老虎來(lái)了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒自由討論。（2）每組的“故事大王”在集體中交流。師生共同布置SARS宣傳欄將各類宣傳資料布置成一個(gè)小展廳，并將資料最后裝文檔僅供參考訂成冊(cè)以供幼兒日常隨時(shí)翻閱 資源利用：展示：調(diào)查活動(dòng)：身邊的人怎樣預(yù)防SARS的 了解必要的預(yù)防保健知,教幼兒懂得如何保護(hù)自己小小宣傳員 請(qǐng)家屬中的醫(yī)護(hù)工作者拍攝下醫(yī)院里醫(yī)護(hù)人員的工作情況幼兒園資源利用：請(qǐng)我園園醫(yī)共同配合，指導(dǎo)孩子的活動(dòng)家園合作：集體活動(dòng)：師生共同商量“非非醫(yī)院”病區(qū)的 劃分操作活動(dòng)：調(diào)整藥價(jià)孩子們都說(shuō)，病毒像太陽(yáng)公公，有的覺得中間的部分像眼睛，還有的說(shuō)像花。于是，我首先利用人體結(jié)構(gòu)模型，讓孩子清晰的看到了肺的特征，接著又進(jìn)行了燃燒的蠟燭實(shí)驗(yàn)，使孩子真實(shí)地看到了，當(dāng)瓶子里沒有空氣后，燃燒的蠟燭就會(huì)熄滅，而肺是進(jìn)行氣體交換的地方，如果它被病毒入侵后，人沒有氧起就會(huì)死，同時(shí)還利用了正常人的肺部X光片進(jìn)行輔助講解，讓孩子知道當(dāng)肺部被病毒入侵時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)陰影，拍X光片就能知道并能對(duì)病人進(jìn)行及早隔離。在這次活動(dòng)中，信好我們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)的“補(bǔ)救”，及時(shí)消除了孩子恐懼心理和活動(dòng)給孩子帶來(lái)的負(fù)面影響。這時(shí)，坐在吳老師身邊的徐靖抬頭看著她，并小聲的說(shuō)：“是不是吳老師得非典了呀？”真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人呀！隨之，很多孩子都用很驚愕的表情看著吳老師。”教師概括：“醫(yī)生阿姨給我們?cè)\斷病情的地方叫‘門診’?！标惪烧f(shuō)：“不行，如果那樣我們中午睡覺怎么辦，我們不是會(huì)被傳染的嗎？”徐靖說(shuō)：“‘藥房’后面不是有個(gè)地方嗎？那里可以作為‘隔離區(qū)’，我們不會(huì)到那里去的，就不會(huì)被傳染。”孩子門表示贊同，我馬上問(wèn)到：“那‘發(fā)熱門診’放在哪呢？”孩子通過(guò)討論決定設(shè)在“藥房”背后處?！?李玨皓馬上反映過(guò)來(lái)，孩子們都看著我，我向他們點(diǎn)點(diǎn)頭。我們可以看出孩子們?cè)谔剿鳝h(huán)境的可能性時(shí)與小伙伴相互作用，因此產(chǎn)生了各種各樣的問(wèn)題，并且出現(xiàn)了關(guān)于這些問(wèn)題的不同看法和爭(zhēng)論。*（這次自由的活動(dòng)，是一段愉快、有趣，而沒有大人干擾的時(shí)間。（提供給孩子們思考的機(jī)會(huì)，并將小動(dòng)物圖片貼在黑板上。第四篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案《方格子老虎》幼兒園大班語(yǔ)言教案《方格子老虎》活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。問(wèn)：什么事童謠？幼兒的回答：好聽的兒歌。問(wèn)：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂？屏幕上出現(xiàn)一只豎條紋的老虎。歌曲磁帶《春天在哪里》 重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。還記得這首歌嗎？（放音樂《春天在哪里》）讓我們到外面再去看一看、找一找，春天，還發(fā)生了那些有趣的事，好嗎？