【正文】 ，及時總結(jié)活動開展過程中的得失，不斷總結(jié)經(jīng)驗，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，找出科學(xué)的解決方案，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。同時發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，營造良好的教研氛圍。“同課異構(gòu)”教研活動，我認(rèn)為應(yīng)先建立在集體備課基礎(chǔ)上、集中大家智慧的基礎(chǔ)上，形成大體的框架和思路，以集體智慧作為鋪墊，再以這種“異構(gòu)”去體現(xiàn)教師的個人風(fēng)格、個人高超教學(xué)技能、個人的教學(xué)風(fēng)采。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。這就形成了同一內(nèi)容不同結(jié)構(gòu)的課。（魏 波）第二篇：數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動總結(jié)七年級數(shù)學(xué)組 xxx 2011年11月14日，我有幸參加了某中學(xué)和我?！巴n異構(gòu)”七年級數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動。第一篇：太子河區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教學(xué)研討活動范文太子河區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教學(xué)研討活動為深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，建設(shè)高效課堂，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。使老師們經(jīng)歷了比較、反思、研討的過程，思維在交流中碰撞，一定程度上達(dá)到了優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。使教師在教學(xué)設(shè)計與實施方面做到“八仙過海，各顯其能”。傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，我親身領(lǐng)略了他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、創(chuàng)新意識和實踐能力，要多琢磨，多學(xué)習(xí)，要走出自我。二、預(yù)期目標(biāo)：緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過“同教研組教師選定同一課題——個人教學(xué)設(shè)計——同課異構(gòu)全校觀摩課——全體教師課后再議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實際困難，加強全體教師對教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，真正實現(xiàn)同伴互助。第三階段（x月）“同課異構(gòu)”教研活動階段總結(jié) 一是針對在“同課異構(gòu)”教研活動中出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象，引導(dǎo)廣大教師提出自己的意見和建議，促進(jìn)教研活動的健康發(fā)展。同時發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，營造良好的教研氛圍。二是根據(jù)一學(xué)期來，“同課異構(gòu)”教研活動的開展情況，及時總結(jié)活動開展過程中的得失，不斷總結(jié)經(jīng)驗，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，找出科學(xué)的解決方案，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。、評課活動均分學(xué)科分組進(jìn)行評課實行同組同學(xué)科教師輪評制，對課的特點及教師對教材解讀、處理等進(jìn)行探討、互動交流，參與教師人人發(fā)言。對于身處山區(qū)的小學(xué)英語教師來說，在教英語的同時，還要兼顧語文學(xué)科的教學(xué)，久而久之，我感覺自己與英語英語漸行漸遠(yuǎn)，畢竟，小學(xué)英語并不被重視，尤其是在鄉(xiāng)下，所以我不得不將重心放在語文上。在平時的教學(xué)中，如果條件允許，每周開一兩節(jié)繪本課，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，也能鍛煉口