【正文】 系，增強語言的真實性、形象感，易于調(diào)動和保持學生的學習興趣。雖然目前我們對 “同課異構(gòu)”的理解和認識還不夠深入，在今后的教學研究中必須繼續(xù)“認識——實踐——再認識——再實踐”，要把追求課堂教學的高效作為同課異構(gòu)教學教研活動的終極目標。“同課異構(gòu)”要求教師精心研究教材，潛心鉆研教法和學法，以便各顯風采，各具特色，為集體研討提供很好的研究平臺?？傊?，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。如王軍歌老師在執(zhí)教《母親》一課時緊扣季羨林先生為什么，無時無刻不在滲透著寫作訓練，體現(xiàn)了語文學習的本質(zhì)。能手不愧為能手，聽他們的課就是一種享受。三、教師的激勵到位。教學的藝術(shù)不是傳授，而是激發(fā)和喚醒。三位老師教學環(huán)節(jié)嚴密，各環(huán)節(jié)和交際活動的交替自然、緊湊、快捷。每個人是個體的，是有差異的。特別是最后一位同學展示關(guān)于大月七個，小月四個，二月只有二十八天的由來的故事時，臺下的掌聲變成了驚嘆。正如張齊華老師在講座里說的：他在嘗試著用最樸素的方式把自己藏在背后，把學生推在前頭。教學環(huán)節(jié)的安排要符合學生的認知規(guī)律，教學活動的設(shè)計要于生活，學習數(shù)學的目的是能應(yīng)用數(shù)學，如果孩子只是單單的記住了數(shù)學概念，那這樣的學習是死的。這樣的課堂才是學生感興趣的課堂，才是有效的課堂。劉XX老師的《小數(shù)的意義》一課，無處不在滲透著數(shù)學的內(nèi)在美和數(shù)學文化的趣、妙、奇。正因為有了活動的空間，有了親身參與的機會，學生的學習潛能被調(diào)動起來，于是學生學習和理解數(shù)學知識的過程，變成了孩子們探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程，變成孩子們創(chuàng)作數(shù)學知識的過程。數(shù)學教學找不準方法，找不到合適的思路，把握不好教學的難度，是我在日常教學中存在的難題。他們嚴謹?shù)恼Z言、得體的教態(tài)、完美的課堂結(jié)構(gòu)，每一處都有太多值得我學習的地方。吳正憲老師在課堂上真心與學生做朋友，在活動中讓學生動手操作，讓學生盡情展現(xiàn)智慧，開啟學生思維的閘門。數(shù)學是有趣的。當學生感受到了師生間的平等、互尊、合作時，學生才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造。從大的方面來講，各個教學環(huán)節(jié)的無縫對接是非常值得我學習的?；厥走@兩天的經(jīng)歷，整理出了以下幾點：一、學生在前，老師在后。就這樣一堂課下來，學生的風采一次又一次贏得了臺下老師們陣陣的掌聲。等寒假一過，一放松，這又彈回去了。在聽課過程中，三位老師都給我留下很深的印象。一、教學活動中要關(guān)注問題情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。每一個教學環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，不要一問一答的大包大攬。第四篇：同課異構(gòu)教學觀摩學習心得聽課學習心得上一月，我有幸參加了縣教研室組織的市教學能手優(yōu)質(zhì)課選評，其中有四位老師分別展示了自己各具特色的示范課。學語文是為了用語文。幾位老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，最數(shù)王玲霞老師評價語言豐富，適時、到位，我記下了這些美麗生動的語言：沒關(guān)系，學習就是從不會到會；通過看看，聽聽，生活中就會學習；你最聰明，會聽就是會學習；會發(fā)現(xiàn)就是會學習??這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然。一般而言，同課異構(gòu)是指選用同一教學內(nèi)容，根據(jù)學生實際、現(xiàn)有的教學條件和教師自身的特點，進行不同的教學設(shè)計?！巴n異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果，由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學個性,是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補。這樣便可以提高我們的課堂教學效