【正文】 要求學(xué)生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學(xué)生之上 D、不以個(gè)人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具 E、理解教學(xué)相長的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識(shí)和行為表現(xiàn)。④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。B、向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范。7.《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，它是我國教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。A 三部分 B 四部分 C 五部分、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)是 C。（5）.具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開展協(xié)作與交流。二、簡答題簡述師德為先的主要內(nèi)容。選擇一項(xiàng)： 題目22 教師自我反思隱含的基本含義不包含（）。選擇一項(xiàng)： 題目12 以下選項(xiàng)中不屬于“學(xué)生為本”理念的是（）選擇一項(xiàng)：，教師不加干預(yù) 題目13 教育規(guī)劃綱要提出“嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支（）、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。第三篇：小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)通識(shí)培訓(xùn)模塊一試題及答案題目1 課堂教學(xué)歷來被稱為“遺憾的藝術(shù)”，教師在課后反思中，應(yīng)當(dāng)記錄教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的失敗原因以及（）。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異”。研究學(xué)生的成長規(guī)律，了解他們的個(gè)性形成過程，提供合適的教育，促進(jìn)他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，健康快樂地成長，全面而有個(gè)性地發(fā)展。與家長有效溝通，共同促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展、協(xié)助小學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。尊重小學(xué)生的人格，信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異。這就意味著，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長的需要，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對(duì)生命的體驗(yàn)和態(tài)度?！稑?biāo)準(zhǔn)》突出小學(xué)生的生命教育，教師要將放在首位。在人際合作方面，《標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出小學(xué)教師要，、答案道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，學(xué)生為本，倡導(dǎo)以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身學(xué)習(xí)職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位。教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面發(fā)展知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)，時(shí)代精神和教育發(fā)展教育與教學(xué)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語言、善于傾聽、與小學(xué)生進(jìn)行有效溝通等。、反思、再實(shí)踐、再反思，只有在不斷的實(shí)踐中才能找到新意、找到樂趣、找到靈感，才能去激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立，讓他們成材。生命教育是這個(gè)時(shí)代的重音符，它體現(xiàn)出不斷革新的教育觀，因此生命教育也自然成為教師對(duì)學(xué)生的一種最原初、最重要的姿態(tài)和使命。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)?，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來。選擇一項(xiàng)： 題目11 社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出了以（）的時(shí)代精神。選擇一項(xiàng)： ，推進(jìn)素質(zhì)教育，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列 ，鞏固提高九年義務(wù)教育水平，普及高中階段教育題目20 研究小學(xué)生,遵循小學(xué)生成長規(guī)律,提升教育教學(xué)專業(yè)化水平,體現(xiàn)了()： 題目21 正確“把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”是《教育規(guī)劃綱要》工作方針“育人為本”中的重點(diǎn)內(nèi)容，那么，小學(xué)教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)以（）為主體?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于基本內(nèi)容的描述包括(職業(yè)理解與認(rèn)識(shí))、(對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為)、(教育)。（4）.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表?！缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)測(cè)試題2一、選擇題（10分）《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的時(shí)間是（C）A 2011年9月10日 B 2012年9月10日 C 2012年9月14日 （A）部分構(gòu)成?！皩I(yè)能力”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從教育與教學(xué)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展五個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。A、依法治國 B、以德治國 C、以人為本 D、均衡發(fā)展師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師（C）A、隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵。③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。C、體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)精神。規(guī)范要求教師要樹立（終身學(xué)習(xí)）的理念，拓寬知識(shí)視野，更新（知識(shí)結(jié)構(gòu)）。（2）規(guī)模與分布：根據(jù)教育部公布的數(shù)字，2010年，分布在我國的東南西北，城市、村莊。