【正文】 用小數(shù)又該怎樣表示呢？自己先試一試，在書上填空，指生匯報。問：這些商品價格都是用什么數(shù)表示的呢？師小結(jié)：對了，生活中小數(shù)其實離我們非常近。把整數(shù)“1”平均分成10份表示這樣的幾份，可以用幾位小數(shù)表示？ 把整數(shù)“1”平均分成100份表示這樣的幾份，可以用幾位小數(shù)表示？ 把整數(shù)“1”平均分成1000份表示這樣的幾份，可以用幾位小數(shù)表示？ 3． 練習(xí)五1 我們把整數(shù)“1”用一個正方形來表示，你能根據(jù)要求涂色，并填出相應(yīng)的小數(shù)嗎？ 第2幅圖，你是怎樣涂的，還有別的涂法嗎？第3幅圖，怎樣涂，可以又快又準，讓人一眼就看出是52格？ 5． 練習(xí)五2 讀出這些小數(shù)，各表示幾分之幾？6． 練習(xí)五3 誰來讀一讀你寫的小數(shù)，并說出各是幾位小數(shù)。（1）看黑板，哪些是一位小數(shù)？哪些是兩位小數(shù)？哪些是三位小數(shù)？（2）從分數(shù)往小數(shù)看，什么樣的分數(shù)可以用小數(shù)表示？（分母是100、1000……的分數(shù)都可以用小數(shù)表示。（1）拿出你的尺子，看一看1毫米有多長，（教師拿出一把米尺），我這里有一把米尺，想一想，1米等于多少毫米？1毫米用分數(shù)表示是幾分之幾米，用小數(shù)表示是多少米？你是怎么想的？（2）自學(xué)時間: 請同學(xué)們自學(xué)課本第29頁上例題2，并完成填空，再和同桌說說你的理由。（4）5分是元，你是怎么想的？（把1元平均分成100份，1分是1元的百分之一，5分就是1元的百分之五。（板書課題）二、做好鋪墊，溫故知新（1）生活中，許多地方都能看到小數(shù)，你在那些地方看到過的？（2）這些商品的價格你想了解一下嗎？注意小數(shù)部分的讀法，從左往右依次讀出各個位上的數(shù)。（二）拓展練習(xí)。小結(jié)：從這題可以看出百分之幾可以用兩位小數(shù)表示，千分之幾可以用三位小數(shù)表示。100100元。三、交流。教學(xué)過程：模塊一：揭示課題。做練習(xí)五第16題第12題，先讓學(xué)生各自填一填，再指名說說填空時的思考過程，進一步強調(diào)題中每個小數(shù)與相關(guān)分數(shù)的關(guān)聯(lián)。板書：1毫米=1/1000面米= 40毫米=40/1000米=105毫米=105/1000米=小結(jié)：在讀小數(shù)時要注意小數(shù)讀法。(板書：1厘米=1/100米=)那么，(出示)4厘米、12厘米寫成分數(shù)和小數(shù)各是多少呢? 學(xué)生嘗試完成。教學(xué)目標讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實情境理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀寫方法。第一篇：小數(shù)的意義和讀寫方法教案學(xué)生能在活動中學(xué)到知識。1厘米是1米的幾分之幾？是幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少米？（同桌合作交流討論）1厘米等于1/100米。(板書1厘米=1/1000米=)那40毫米、105毫米寫成用米做單位的分數(shù)和小數(shù)各是多少?大家試試吧。追問：，你還能用小數(shù)表示這個圖形的空白部分嗎？ 出示三個正方形，、。教學(xué)重點和難點：小數(shù)的意義及小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系。現(xiàn)在自學(xué)開始，比一比誰最愛動腦筋！自學(xué)得最認真！學(xué)生認真地自學(xué)，老師巡視。5分是1元的角8分是111，是元,寫成小數(shù)是10010055，是元，是元。15毫米是1米的，是米,寫成小數(shù)是。3221=（）=（）***=（）=（）101001000=（）=（）練習(xí)五第5題。教學(xué)過程：一、課前激趣，自然引入三年級的時候我們就認識了這樣的一些小數(shù)，今天這節(jié)課我們將進一步學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的知識，讓我們一起來認識小數(shù)的意義和讀寫法。（3）學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生回答完成板書。（4）觀察一下，這三個小數(shù)都是把1米平均分成幾份？，表示其中的4份就是多少米？表示其中的9份呢？ 如果是表示其中的13份呢？你是怎么想的？ 2．自主探究三位小數(shù)的意義。）4． 總結(jié)歸納小數(shù)的意義。 你能說出下面各小數(shù)的意義嗎？ 學(xué)生獨立完成，指名匯報。老師這兒有一個月餅，想把它分給同學(xué)們，你們告訴我該怎樣分才算公平呢？（平均分）那么把月餅平均分成2份，每個同學(xué)可以分到這個月餅的幾分之幾呢？如果把月餅平均分成10份，每個同學(xué)可以分到這個月餅的幾分之幾呢？很好，我們認識了分數(shù)，接下來你能用分數(shù)表示下面的數(shù)嗎？用分數(shù)表示下面的數(shù)1角=（）元 1分米=（）米1分=（）元 1厘米=（）米指生說說是怎么想的？指生匯報：誰來說說你在超市里看見過價錢在一元以下的商品有哪些？指生回答。學(xué)生帶著問題自學(xué)，小組內(nèi)互相討論，指生填空。一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾一個小數(shù)的小數(shù)部分含有幾個數(shù)位，這個小數(shù)就是幾位小數(shù)， 。第4題學(xué)生練習(xí)后，再讓學(xué)生說一說寫出的每個小數(shù)各表示多少個十分之一或多少個百分之一，多少個千分之一。在初步感知階段，周老師就充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)了喚起學(xué)生經(jīng)驗的情境，為學(xué)生新的探索提供了支持和幫助，在得出分數(shù)3/10之后，學(xué)生就知道3/10“”，由此展開后面的學(xué)習(xí)自然而到位。雖然例１已經(jīng)展開了寫出兩位小數(shù)的過程，但對兩位小數(shù)意義的體驗還不夠深刻，而且位數(shù)更多的小數(shù)尚未教學(xué)。由生活中來，到生活中去，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的本真。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。六、說教學(xué)過程一位小數(shù)的意義是本課時也是本單元的教學(xué)重點，比較小數(shù)的大小和進行小數(shù)加、減法計算都是在初步理解小數(shù)意義的基礎(chǔ)上進行的。這例教學(xué)結(jié)束時可完成”想想做做”第一題加以練習(xí)，并組織一次學(xué)習(xí)小結(jié)，、加強對一位小數(shù)的首次感知。兩個例題教學(xué)完成后，可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第二個例題下的幾句話，要學(xué)生結(jié)合具體的數(shù)，區(qū)分哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)，并能夠指出小數(shù)中的整數(shù)部分和小數(shù)部分。①學(xué)生已經(jīng)能夠在直線上表示十分之幾的分米（第70頁第7題），繼續(xù)在數(shù)軸上表示一位小數(shù)，能聯(lián)系的知識再次體會一位小數(shù)表示十分之