【正文】 試”。師評價。我們也常常要用到這些小數(shù)。7． 練習(xí)五4 在括號里填上合適的小數(shù)。）從小數(shù)往分?jǐn)?shù)看，一位小數(shù)可以表示怎樣的分?jǐn)?shù)？兩位小數(shù)？三位小數(shù)呢？誰能連起來說說。（課件出示）學(xué)生匯報。）。你能用角或分做單位說出下面物品的價錢嗎？ 以“元”為單位，3角用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾元？你是怎么想的？（1元是10角，1角是1元的十分之一，3角是1元的十分之三，所以3角就是十分之三元。多媒體顯示交流問題三：比較上面每組的分?jǐn)?shù)和小數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么? 哪個小組愿意匯報一下。4（3）。填空1米=（）厘米 1元=（）分 1米=（）毫米 1角=（）元 1分米=（）米 2角=（）元三年級我們已經(jīng)認(rèn)識了一位小數(shù)，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識。第3題，先讓學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀，再指名讀一讀，并要求說一說每個小數(shù)各表示幾分之幾。請大家觀察這一行分?jǐn)?shù)和對應(yīng)的小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)? 生：分母是1000的分?jǐn)?shù)可以用三位小數(shù)表示。師：請—位同學(xué)來說一說，你是怎么想的? 板書：1厘米=1/100米= 4厘米=4/100米= 12厘米=12/100米=師小結(jié)：請大家仔細(xì)觀察一下，、。通過學(xué)生在教師的引導(dǎo)下經(jīng)歷小數(shù)意義探索的過程，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和觀察、比較、抽象、概括能力。小數(shù)的意義和讀寫方法教案上小數(shù)除以整數(shù)那三天第六課時 數(shù)的改寫（二）平行四邊形面積的計算 教案3第一單元方程第三單元 長方體和正方體體積教學(xué)設(shè)計 單元復(fù)習(xí)第二課時等式的性質(zhì)（一）教案（第一單元 方程）認(rèn)識公頃五（上）第一單元《小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算》整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)公頃和平方千米第一課時《圖形的變換》教學(xué)實(shí)錄認(rèn)識負(fù)數(shù)（第一課時）解形如a－x=b或a247。學(xué)情分析本節(jié)課因?yàn)橛卸喾N合作交流，學(xué)生會聽的比較專心。把1米平均分成100份，每份是1厘米。(小組合作討論）(課件出示)1毫米是1米的1/1000。先讓學(xué)生按要求各自填一填，再依次安排如下三個活動：要求說出每個小數(shù)表示的含義，通過分?jǐn)?shù)與小數(shù)的比較，再次強(qiáng)調(diào)：分母是100、1000??的分?jǐn)?shù)，用小數(shù)來表示分別是一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)。，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。讀完的同學(xué)給老師點(diǎn)點(diǎn)頭。（2）1元=100分。7毫米是1米的，是米,寫成小。（1）“1”平均分成10份，表示這樣的（）份；（2）“1”平均分成100份，表示這樣的（）份；（3）“1”平均分成1000份，表示這樣的（）份；。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，會正確讀寫小數(shù)。5分是1元的（——），； 48分是1元的（——）。（1）1厘米用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？你是怎么想的？（2）百分之一米用小數(shù)表示是多少？（3）把4厘米和9厘米改寫成以“米”作單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。說說每題你是怎么想的？ 觀察這些圖形，你還能想到哪些分?jǐn)?shù)和小數(shù)？判斷這些小數(shù)各是幾位小數(shù)？為什么？（小數(shù)部分有幾位就是幾位小數(shù)。提示：6角5分可以看作多少分，這樣改寫就比較容易了。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)知識師：同學(xué)們，知道今天是什么日子嗎？對了，中秋節(jié)少不了要吃月餅。（2）出示28頁例題。（3）小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道分母是100、1000的分?jǐn)?shù)，可以用小數(shù)表示。第3題先讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫，再指名板演，并要求說一說寫出的各是幾位小數(shù)。本節(jié)課學(xué)生的知識起點(diǎn)是三年級時對一位小數(shù)的直觀認(rèn)識和刻畫，這是教學(xué)的起點(diǎn)，也是思維的動點(diǎn)。用“探究”深化思維。整節(jié)課還注意前后教學(xué)之間的相互聯(lián)系，由生活情景引入，再由生活中的“淘寶網(wǎng)”結(jié)束。，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個過程中通過多種形式，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，小組合作，同桌交流，生生互動，誘發(fā)他們內(nèi)在的潛力，使他們不僅學(xué)會，而且會學(xué)。②把5/10米、4/、教材安排學(xué)生接受學(xué)習(xí)，在教師邊講邊寫的教學(xué)中學(xué)生邊聽邊看，知道還可以這樣改寫。否則，卻削弱了“一位小數(shù)是十分之幾的分?jǐn)?shù)寫成的”這一最重要的內(nèi)容。第5題的數(shù)軸上表示一位小數(shù)，含有的內(nèi)容比較豐富。②、??，、??，、???！跋胂胱鲎觥钡?兩題可以看做是“互逆”要求的兩個問題，要讓學(xué)生說說改寫時的思考，仍然抓住“幾角是十分之幾元，十分之幾還可以寫成零點(diǎn)幾“這個關(guān)鍵點(diǎn)不放。第二層次是第100頁的第二道例題，把幾元幾角的數(shù)量寫成以元為單位的小數(shù)。本課時開始就通過一些商品信息和同學(xué)在日常見到的小數(shù)，引入課題：認(rèn)識小數(shù)。四、說教學(xué)重難點(diǎn)小數(shù)的初步認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。第五篇：小數(shù)的意義和讀寫說課稿“小數(shù)的意義和讀寫”說課稿李二莊中心小學(xué) 陳來鳳各位老師好：今天我說課的內(nèi)容是蘇教版三年級下冊認(rèn)識小數(shù)的第一課時“小數(shù)的意義和讀寫”。因此，例２的教學(xué)是進(jìn)一步深層探究，讓學(xué)生在例１的基礎(chǔ)上獲得對小數(shù)的更多體驗(yàn)，初步形成小數(shù)的概念。喬納森在《學(xué)習(xí)環(huán)境的理論基礎(chǔ)》中說到“情境是利用一個熟悉的參考物，幫助學(xué)生將一個要探究的概念與熟悉的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。第5題先讓學(xué)生按要求寫吃相應(yīng)的小數(shù)，再指名說說思考的過程，進(jìn)一步突出：一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)分別表示幾個十分之一，幾個百分之一、幾個千分之一。（齊讀29頁一段文字）（4）師：想一想，在日常生活中，你還見過哪些小數(shù)？你知道它們的意思嗎？說說看。教學(xué)例2（1）師：拿出直尺，先找到1厘米的刻度，再說說1厘米是1米的幾分之幾，是幾分之幾米？用小數(shù)怎么表示呢/問：我們已經(jīng)知道1厘米可以用1/，那么4厘米、9厘米分別又是幾分之幾米？