【正文】 行總結：（1）通過土地改革和三大改造，剝削階級消亡，社會主要矛盾變化；（2）三大改造有基本完成，使多種經濟成分并存狀態(tài)結束，生產資料公有制成為我國社會惟一的經濟基礎；（3）第一屆全國人民代表大會的召開和《中華人民共和國憲法》的制定，國家的根本政治制度確立。實際上，“一五”計劃的基本內容是過渡時期總路線“一化三改”內容的具體化。（2）引導學生從社會的不斷進步和發(fā)展中體會到堅持中國共產黨領導的重要性，認識到社會主義制度的優(yōu)越性，堅定建設有中國特色社會主義的信念。[教學過程]一、發(fā)放試卷二、講評試卷三、引導學生自己訂正考試失誤的知識點第二單元 社會主義道路的探索 [第6課時] 第5課社會主義制度的基本建立[課標內容]（1）了解第一個五年計劃的基本任務。影視片：《英雄兒女》通過第2課的學習，學生基本上了解抗美援朝，保家衛(wèi)國的史實，對此部電影的歷史背景有了一定的了解。如消滅了我國延續(xù)2000多年的封建剝削制度，為我國工業(yè)化開辟了道路，等等。[教學方法]問題討論、多媒體教學法[教學過程] 課前引導提問：二戰(zhàn)結束后，美國是世界上第一軍事強國。（3）要求學生走訪當地老人，了解土地改革運動的重大意義和深遠影響，培養(yǎng)學生調查、搜集、整理和分析歷史資料的能力?！苯Y合你所學過的中國近代史，談談對這句話的理解和認識。[教學方法] 問題討論，故事講述，教師點評歸納法[教學過程] 課前引導：中華人民共和國是什么時候成立的？有什么意義？學生回答后，教師進一步引導：中華人民共和國成立后，帝國主義是不是因此而放棄了對中國的侵略野心呢？教師明確指出：美國利用朝鮮戰(zhàn)爭之機把戰(zhàn)火燒到中朝邊境，嚴重威脅我國的安全。二、過程與方法（1）引導學生閱讀課文，觀看有關圖片、錄像資料，并組織學生對相關問題展開辯論，讓學生認識中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的必要性。教師適應提示和點撥。導入新課一、第一屆中國人民政治協(xié)商會議會議的召開提問：第一屆中國人民政治會議是在什么背景下召開的？出席會議的有哪些方面的代表？這體現(xiàn)了會議的什么特點？學生閱讀課文后，教師用多媒體課件適當補充一些相關資料，然后組織學生討論以上問題，待學生充分討論后，教師進行講評和點撥。（2）使學生認識到，西藏和平解放使西藏人民擺脫了帝國主義和西藏農奴主勢力的控制和掠奪，走上了團結、進步、發(fā)展的光明大道，這是中國共產黨解決民族問題的偉大成果。討論問題：（1）我國為什么要加入世貿組織？（2）我國加入世貿組織有哪些利弊？我們應該怎樣努力消除加入該組織的不良影響？實踐創(chuàng)新：說一說，對外開放給我們的社會生活帶來了哪些好處？想像一下，加入世貿組織10年后的中國將會怎樣？[小結]實行對外開放初期，我國先后建立了哪幾個經濟特區(qū)？在建立經濟特區(qū)后，我國在對外開放上又采取了哪幾大步驟？我國現(xiàn)在形成了怎樣的對外開放格局？這個格局有哪些特點？我國哪一年加世貿組織？加入該組織對我國有何利弊？[課后作業(yè)] 引導學生完成課后習題。導入新課一、經濟特區(qū)的建立體驗情景：通讀本目課文，觀看《開放的深圳特區(qū)》、《鄧小平為深圳特區(qū)題詞》圖，以及課件相關內容。[重點和難點] 重點：（1）我國實行對外開放的政策；（2）為什么要創(chuàng)立經濟特區(qū)？（3）對外開放格局的形成。（2）通過比較中國近現(xiàn)代對外開放的異同，培養(yǎng)學生比較分析的能力。（2）通過比較理解經濟特區(qū)、沿海開放城市、沿海經濟開放區(qū)的政策內涵，學會比較分析問題的方法。因此在教學過程中，需要貫徹落實“創(chuàng)設歷史情景，掌握基本知識，理清歷史線索，探究解決問題思路”的原則，在探究問題的同時，填補學生知識的空白點，掃除知識盲點。講述信息：（1）建立經濟特區(qū)后，我國在對外開放上又采取了哪幾大步驟？（2）開放14個沿海港口城市是在哪一年？開放了哪14個城市？國家給予這些開放城市怎樣的經濟政策？開放沿海城市有什么作用？（3）我國哪一年建立了哪三個沿海經濟開放區(qū)？國家給予沿海經濟區(qū)什么樣的經濟政策？建立沿海經濟區(qū)有什么作用？（4）黨中央、國務院哪一年決定實行浦東開發(fā)開放？給予浦東怎樣的開發(fā)開放政策？浦東開發(fā)開放有什么作用？（5）我國哪一年開放長江沿岸城市和內陸省會（首府）城市？開放這些城市有什么作用？（6）通過逐步開放，我國形成了怎樣的開放格局？（7）我國對外開放取得了怎樣的成就？討論問題：（1）我國對外開放新格局是怎樣形成的？有什么特點？你怎樣理解這些特點？（2）我國為什么會形成全方位的對外開放格局？（3）鄧小平說：“現(xiàn)在的世界是開放的世界”，“經驗證明，關起門來搞建設是不能成功的，中國的以展離不開世界”。[教學目標]一、知識與能力（1）通過對中國人民政治協(xié)商會議第一次全體會議的主要內容及其意義的分析，培養(yǎng)學生理解分析歷史問題的能力。[教學方法]導學、探究、討論法[教學過程] 課前引導：同學們能概括一下建國前夕解放戰(zhàn)爭的形勢嗎？學生回答后，教師歸納指出：1948年9月至1949年1月，人民解放軍取得三大戰(zhàn)役的勝利，國民黨軍隊主力基本被消滅。會議的意義提問：第一屆中國人民政治協(xié)商會議有何重要意義？引導學生結合會議召開的背景和會議的主要內容分析以上問題。[小結] 通過提問的方式幫助學生掌握本課的主要內容：問題一：第一屆中國人民政治協(xié)商會議是在什么背景下召開的？會議的中心議題是什么？主要內容有哪些？會議的召開有何意義？問題二：中華人民共和國成立的偉大歷史意義是什么？問題三：西藏是怎樣實現(xiàn)和平解放的？其意義是什么？[作業(yè)] 指導學生完成課后習題。三、情感態(tài)度與價值觀（1）通過分析志愿軍抗美援朝的原因，培養(yǎng)學生不畏強權、敢于挺身與侵略者斗爭的優(yōu)秀品質。問題探究：（1）三八線是怎么回事？三八線的劃分給朝鮮事帶來了什么后果？（2）朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國有何反應？這種反應的實質是什么？（3）金日成首相為什么要請求中國出兵援助？（4）中國政府應不應該派兵入朝援助？如果不派志愿軍入朝作戰(zhàn)，可能會產生什么嚴重后果？通過提問、討論、回答、小結幾個環(huán)節(jié)解決問題，使學生認識到中國政府派兵援朝的必要性、正確性，初步培養(yǎng)學生 綜合分析問題的能力和全局觀念。為了保愛衛(wèi)國，年輕的共和國以落后的武器、簡陋的條件與世界一流強國美國對抗，并最終贏得了戰(zhàn)爭的勝利。三、情感態(tài)度與價值觀（1）通過對課文的學習，使學生初步認識到解決農民的土地問題，對我國社會和國民經濟發(fā)展具有重要意義。導入新課（1）播放一段反映新中國成立之前，中國土地占有情況和農民生活狀況的影片片段，使學生充分感受到土地改革運動的必要性。[作業(yè)]指導學生完成課后習題。要求學生寫出觀后感或心得體會，題目自擬。[教學目標]一、知識與能力（1）教師通過引導學生解答教材中的思考題，培養(yǎng)學生的概括能力、聯(lián)想能力和歸納史實說明問題的能力。[教學方法]問題引導法[教學過程] 課前引導：先要求學生進行實踐活動，向當地的人民代表了解人民代表的活動和人民代表大會制度的有關情況。在此基礎上，引導學生回憶中國人民政治協(xié)商會議第一次全體會議制定的《共同綱領》（起臨時憲法作用）。（2）講述王進喜、雷鋒、焦裕祿等先進人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務的事跡。（2）通過對王進喜、雷鋒、焦裕祿等英模人物先進事跡的了解，學習他們艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務的崇高精神。中共“八大”召開提問：1956年，中國共產黨為什么要召開第八次全國代表大會？會議要解決什么問題？先要求學生 閱讀課文小字內容，然后以討論方式回答。發(fā)動這一運動是試圖迅速改變國家的落后面貌，趕超西方資本主義國家。由于這一方針的貫徹執(zhí)行，從1962年起，國民經濟逐步得到恢復和發(fā)展。[第8課時] 第7課全國大** [課標內容] 簡述“文化大革命”中民主法制遭到嚴重破壞的主要史實，認識“文化大革命”給國家和人民帶來的嚴重災難。（3）全國大**是對民主法制的嚴重踐踏，造成了極為嚴重的后果，從而認識到加強社會主義民主法制建設的必要性和艱巨性，自覺增強民主意識和法制觀念。[小結] 圍繞本課重點，從以下幾點小結：（1）說明“文化大革命”根本不是什么革命，而是一場由領導者錯誤發(fā)動，被反革命集團利用，給黨、國家和人民帶來建國以來最嚴重的挫折和損失的內亂。二、過程與方法（1）感知“文化大革命”對國民經濟的嚴重破壞，認識政治**的危害性，理解經濟發(fā)展與政局穩(wěn)定的相互關系。[教學方法] 主題知識探究法[教學過程] 課前引導：本課的主題是**中的國民經濟。周恩來、鄧小平等老一輩革命家為恢復和發(fā)展國民經濟所做的努力問題一：林彪集團是怎樣被粉碎的？粉碎林彪集團有何重大意義？問題二：九一三事件后，周恩來為恢復經濟做了哪些努力？有何成效？問題三：“批林批孔”運動是怎么回事？它造成了什么影響？問題四：鄧小平主持中央日常工作時實行全面整頓從哪里開始？有何成效？問題五：鄧小平全面整頓的實質是什么？他的全面整頓遭到了什么阻力？問題六：“文化大革命”十年中，國民經濟在遭受巨大損失同時，仍然取得了某些成就，主要表現(xiàn)在哪些方面？取得成就的原因是什么？問題七：“四五”運動是怎么回事？它有何重大意義？問題八：“文化大革命”是怎樣結束的？“文化大革命”的結束有何重大意義？上述問題由學生自主探討解答，教師作適當輔導。確定訪談對象。鼓勵成績較好的同學繼續(xù)努力，對成績較差的同學，給予樹立信心，激勵他們迎頭趕上。三、情感態(tài)度與價值觀（1）感知以鄧小平代表的中國共產黨人勇于糾正錯誤的偉大胸懷和敢于創(chuàng)新的開拓精神。教師指出：當時人們要求平反冤假錯案，糾正“文革”錯誤，而當時中央領導人卻繼續(xù)堅持“左”的錯誤，經濟上急躁冒進，造成嚴重的浪費和國民經濟比例失調：政治上指出“兩個凡是”的方針，不愿糾正“文革”的錯誤。提問：鄧小平在批“兩個凡是”中有何重大貢獻？幫助學生歸納：（1）提出要完整準確地對待毛澤東思想；（2）支持關于真理標準的討論。[第13課時] 第11課農村和城市的改革[課標內容]（1）知道家庭聯(lián)產承包責任制的主要內容，了解生產關系一定要適應生產力發(fā)展的基本原則。[重點和難點] 重點：（1）家庭聯(lián)產承包責任制；（2）國有企業(yè)的改革。講：（1）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)“異軍突起”的現(xiàn)象出現(xiàn)于什么時候？（2）在農村改革中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)創(chuàng)辦有哪些形式？（3）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)群主要出現(xiàn)在我國哪三大地區(qū)？（4）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)創(chuàng)辦有什么成效？議：（1）我國農村改革大潮中，為什么會出現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)“異軍突起”的現(xiàn)象？（2）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)崛起對我國經濟發(fā)展有什么意義？行：家庭聯(lián)產承包責任制和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)都是中國農民在當代改革的偉大實踐中自發(fā)搞起來的。[教學目標]一、知識與能力（1）通過學習對外開放格局形成的過程，培養(yǎng)學生運用地理知識理解和分析歷史事物的能力與跨學科綜合的能力。（3）通過學習中國加入世貿組織的歷程，思考中國加入世貿組織的利弊，強化機遇意識與危機意識。講述信息：（1）我國在什么時候開始實行對外開放？（2）我國哪一年開始創(chuàng)立經濟特區(qū)？設立了哪四個經濟特區(qū)？（3）設立海南省，并作為經濟特區(qū)是哪一年？（4）請計時 一講深圳設為經濟特區(qū)后經濟建設和發(fā)展的情況。討論問題：（1）我國為什么要加入世貿組織？（2）我國加入世貿組織有哪些利弊？我們應該怎樣努力消除加入該組織的不良影響？實踐創(chuàng)新：說一說，對外開放給我們的社會生活帶來了哪些好處？想像一下，加入世貿組織10年后的中國將會怎樣？[小結]實行對外開放初期，我國先后建立了哪幾個經濟特區(qū)？在建立經濟特區(qū)后，我國在對外開放上又采取了哪幾大步驟？我國現(xiàn)在形成了怎樣的對外開放格局？這個格局有哪些特點？我國哪一年加世貿組織？加入該組織對我國有何利弊？[課后作業(yè)] 引導學生完成課后習題。[重點和難點] 重點：《中華人民共和國民法通則》、《中華人民共和國刑法》難點：人民代表大會制度與我國的民主建設、我國的多黨合作和政治協(xié)商制度。（2）運用比較法，引導學生認識同計劃經濟相比，社會主義市場經濟具有無限生機與活力，從而加深對鄧小平理論指導作用的理解。[教學方法]主題知識探究法[教學過程] 課前引導：中國共產黨十一屆三中全會的內容是什么？這次會議有何重大歷史意義？要求學生回顧第10課的內容作出回答。[教學過程]一、發(fā)放試卷二、講評試卷三、引導學生自己訂正考試失誤的知識點第三篇：(岳麓版)歷史八年級下冊教案（岳麓版）歷史八年級下冊教案第一單元 中華人民共和國的成立和鞏固 [第1課時]第1課 中華人民共和國的成立[課標內容]（1）講述開國大典的史實，認識新中國成立的歷史意義。[重點和難點] 重點：中國人民政治協(xié)商會議第一次全體會議和中華人民共和國成立的歷史意義。會議的主要內容學生閱讀課文，了解會議的幾項主要內容：（1）討論通過了《共同綱領》；（2）選舉產生了中華人民共和國中央人民政府委員會及主席和副主席；（3）決定了共和國的首都、紀年法、國歌和國旗；（4）決定建立人民英雄紀念碑。三、西藏和平解放提問：西藏是怎樣實現(xiàn)和平解放的？西藏和平解放有何重大意義？學生閱讀課文和相關歷史資料，然后分組展開討論。（2）組織學生講述黃繼光、邱少云等志愿軍英雄的故事，讓學生認識到志愿軍戰(zhàn)士這種愛國主義、革命英雄主義精神是抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的重要原因之一。在這嚴峻考驗面前，年輕的共和國政府毅然決定：抗美援朝，保家衛(wèi)國。（4）中國人民志愿軍回國后為什么會受到熱烈歡迎？通過提問、討論、回答、歸納幾個環(huán)節(jié)解決問題。二、過程與方法（1）引導學生閱讀教材，組織學生討論，激勵學生主動探究問題，讓學生在感知、思考和探索過程中，掌握所學知識，提高能力。為什么中國人民志愿軍在朝鮮戰(zhàn)爭中能夠打敗美國侵略軍，取得抗美援朝的勝利？由此引出國內土地改革。（6）國民經濟的恢復提問：新中國成立之初，面臨怎樣的經濟形勢？為此，人民政府采取了哪些恢復發(fā)展國民經濟的措施？收到了怎樣的效果？教師用多媒體展示新中國成立時所面臨的經濟形勢，為學生理解和認識人民政府采取一系列恢復國民經濟措施的必要性、正確性