【正文】 行總結(jié)：（1）通過土地改革和三大改造，剝削階級(jí)消亡，社會(huì)主要矛盾變化；（2）三大改造有基本完成，使多種經(jīng)濟(jì)成分并存狀態(tài)結(jié)束，生產(chǎn)資料公有制成為我國(guó)社會(huì)惟一的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；（3）第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)的召開和《中華人民共和國(guó)憲法》的制定，國(guó)家的根本政治制度確立。實(shí)際上，“一五”計(jì)劃的基本內(nèi)容是過渡時(shí)期總路線“一化三改”內(nèi)容的具體化。（2）引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展中體會(huì)到堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要性，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，堅(jiān)定建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的信念。[教學(xué)過程]一、發(fā)放試卷二、講評(píng)試卷三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識(shí)點(diǎn)第二單元 社會(huì)主義道路的探索 [第6課時(shí)] 第5課社會(huì)主義制度的基本建立[課標(biāo)內(nèi)容]（1）了解第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)。影視片：《英雄兒女》通過第2課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上了解抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)的史實(shí)，對(duì)此部電影的歷史背景有了一定的了解。如消滅了我國(guó)延續(xù)2000多年的封建剝削制度，為我國(guó)工業(yè)化開辟了道路，等等。[教學(xué)方法]問題討論、多媒體教學(xué)法[教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)提問：二戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)是世界上第一軍事強(qiáng)國(guó)。（3）要求學(xué)生走訪當(dāng)?shù)乩先?，了解土地改革運(yùn)動(dòng)的重大意義和深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集、整理和分析歷史資料的能力。”結(jié)合你所學(xué)過的中國(guó)近代史，談?wù)剬?duì)這句話的理解和認(rèn)識(shí)。[教學(xué)方法] 問題討論，故事講述，教師點(diǎn)評(píng)歸納法[教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：中華人民共和國(guó)是什么時(shí)候成立的？有什么意義？學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)：中華人民共和國(guó)成立后，帝國(guó)主義是不是因此而放棄了對(duì)中國(guó)的侵略野心呢？教師明確指出：美國(guó)利用朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)之機(jī)把戰(zhàn)火燒到中朝邊境，嚴(yán)重威脅我國(guó)的安全。二、過程與方法（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，觀看有關(guān)圖片、錄像資料，并組織學(xué)生對(duì)相關(guān)問題展開辯論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的必要性。教師適應(yīng)提示和點(diǎn)撥。導(dǎo)入新課一、第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議會(huì)議的召開提問：第一屆中國(guó)人民政治會(huì)議是在什么背景下召開的？出席會(huì)議的有哪些方面的代表？這體現(xiàn)了會(huì)議的什么特點(diǎn)？學(xué)生閱讀課文后，教師用多媒體課件適當(dāng)補(bǔ)充一些相關(guān)資料，然后組織學(xué)生討論以上問題，待學(xué)生充分討論后，教師進(jìn)行講評(píng)和點(diǎn)撥。（2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，西藏和平解放使西藏人民擺脫了帝國(guó)主義和西藏農(nóng)奴主勢(shì)力的控制和掠奪，走上了團(tuán)結(jié)、進(jìn)步、發(fā)展的光明大道，這是中國(guó)共產(chǎn)黨解決民族問題的偉大成果。討論問題：（1）我國(guó)為什么要加入世貿(mào)組織？（2）我國(guó)加入世貿(mào)組織有哪些利弊？我們應(yīng)該怎樣努力消除加入該組織的不良影響？實(shí)踐創(chuàng)新：說一說，對(duì)外開放給我們的社會(huì)生活帶來了哪些好處？想像一下，加入世貿(mào)組織10年后的中國(guó)將會(huì)怎樣？[小結(jié)]實(shí)行對(duì)外開放初期，我國(guó)先后建立了哪幾個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)？在建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)后，我國(guó)在對(duì)外開放上又采取了哪幾大步驟？我國(guó)現(xiàn)在形成了怎樣的對(duì)外開放格局？這個(gè)格局有哪些特點(diǎn)？我國(guó)哪一年加世貿(mào)組織？加入該組織對(duì)我國(guó)有何利弊？[課后作業(yè)] 引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。導(dǎo)入新課一、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立體驗(yàn)情景：通讀本目課文，觀看《開放的深圳特區(qū)》、《鄧小平為深圳特區(qū)題詞》圖，以及課件相關(guān)內(nèi)容。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：（1）我國(guó)實(shí)行對(duì)外開放的政策；（2）為什么要?jiǎng)?chuàng)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)？（3）對(duì)外開放格局的形成。（2）通過比較中國(guó)近現(xiàn)代對(duì)外開放的異同，培養(yǎng)學(xué)生比較分析的能力。（2）通過比較理解經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海開放城市、沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的政策內(nèi)涵，學(xué)會(huì)比較分析問題的方法。因此在教學(xué)過程中，需要貫徹落實(shí)“創(chuàng)設(shè)歷史情景，掌握基本知識(shí)，理清歷史線索，探究解決問題思路”的原則，在探究問題的同時(shí)，填補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的空白點(diǎn)，掃除知識(shí)盲點(diǎn)。講述信息：（1）建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)后，我國(guó)在對(duì)外開放上又采取了哪幾大步驟？（2）開放14個(gè)沿海港口城市是在哪一年？開放了哪14個(gè)城市？國(guó)家給予這些開放城市怎樣的經(jīng)濟(jì)政策？開放沿海城市有什么作用？（3）我國(guó)哪一年建立了哪三個(gè)沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)？國(guó)家給予沿海經(jīng)濟(jì)區(qū)什么樣的經(jīng)濟(jì)政策？建立沿海經(jīng)濟(jì)區(qū)有什么作用？（4）黨中央、國(guó)務(wù)院哪一年決定實(shí)行浦東開發(fā)開放？給予浦東怎樣的開發(fā)開放政策？浦東開發(fā)開放有什么作用？（5）我國(guó)哪一年開放長(zhǎng)江沿岸城市和內(nèi)陸省會(huì)（首府）城市？開放這些城市有什么作用？（6）通過逐步開放，我國(guó)形成了怎樣的開放格局？（7）我國(guó)對(duì)外開放取得了怎樣的成就？討論問題：（1）我國(guó)對(duì)外開放新格局是怎樣形成的？有什么特點(diǎn)？你怎樣理解這些特點(diǎn)？（2）我國(guó)為什么會(huì)形成全方位的對(duì)外開放格局？（3）鄧小平說：“現(xiàn)在的世界是開放的世界”，“經(jīng)驗(yàn)證明，關(guān)起門來搞建設(shè)是不能成功的，中國(guó)的以展離不開世界”。[教學(xué)目標(biāo)]一、知識(shí)與能力（1）通過對(duì)中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一次全體會(huì)議的主要內(nèi)容及其意義的分析，培養(yǎng)學(xué)生理解分析歷史問題的能力。[教學(xué)方法]導(dǎo)學(xué)、探究、討論法[教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：同學(xué)們能概括一下建國(guó)前夕解放戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)嗎？學(xué)生回答后，教師歸納指出：1948年9月至1949年1月，人民解放軍取得三大戰(zhàn)役的勝利，國(guó)民黨軍隊(duì)主力基本被消滅。會(huì)議的意義提問：第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議有何重要意義？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合會(huì)議召開的背景和會(huì)議的主要內(nèi)容分析以上問題。[小結(jié)] 通過提問的方式幫助學(xué)生掌握本課的主要內(nèi)容：?jiǎn)栴}一：第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議是在什么背景下召開的？會(huì)議的中心議題是什么？主要內(nèi)容有哪些？會(huì)議的召開有何意義？問題二：中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義是什么？問題三：西藏是怎樣實(shí)現(xiàn)和平解放的？其意義是什么？[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過分析志愿軍抗美援朝的原因，培養(yǎng)學(xué)生不畏強(qiáng)權(quán)、敢于挺身與侵略者斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。問題探究：（1）三八線是怎么回事？三八線的劃分給朝鮮事帶來了什么后果？（2）朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，美國(guó)有何反應(yīng)？這種反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么？（3）金日成首相為什么要請(qǐng)求中國(guó)出兵援助？（4）中國(guó)政府應(yīng)不應(yīng)該派兵入朝援助？如果不派志愿軍入朝作戰(zhàn)，可能會(huì)產(chǎn)生什么嚴(yán)重后果？通過提問、討論、回答、小結(jié)幾個(gè)環(huán)節(jié)解決問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)政府派兵援朝的必要性、正確性，初步培養(yǎng)學(xué)生 綜合分析問題的能力和全局觀念。為了保愛衛(wèi)國(guó)，年輕的共和國(guó)以落后的武器、簡(jiǎn)陋的條件與世界一流強(qiáng)國(guó)美國(guó)對(duì)抗，并最終贏得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到解決農(nóng)民的土地問題，對(duì)我國(guó)社會(huì)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。導(dǎo)入新課（1）播放一段反映新中國(guó)成立之前，中國(guó)土地占有情況和農(nóng)民生活狀況的影片片段，使學(xué)生充分感受到土地改革運(yùn)動(dòng)的必要性。[作業(yè)]指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。要求學(xué)生寫出觀后感或心得體會(huì)，題目自擬。[教學(xué)目標(biāo)]一、知識(shí)與能力（1）教師通過引導(dǎo)學(xué)生解答教材中的思考題，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、聯(lián)想能力和歸納史實(shí)說明問題的能力。[教學(xué)方法]問題引導(dǎo)法[教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：先要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，向當(dāng)?shù)氐娜嗣翊砹私馊嗣翊淼幕顒?dòng)和人民代表大會(huì)制度的有關(guān)情況。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生回憶中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一次全體會(huì)議制定的《共同綱領(lǐng)》（起臨時(shí)憲法作用）。（2）講述王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿等先進(jìn)人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡。（2）通過對(duì)王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿等英模人物先進(jìn)事跡的了解，學(xué)習(xí)他們艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的崇高精神。中共“八大”召開提問：1956年，中國(guó)共產(chǎn)黨為什么要召開第八次全國(guó)代表大會(huì)？會(huì)議要解決什么問題？先要求學(xué)生 閱讀課文小字內(nèi)容，然后以討論方式回答。發(fā)動(dòng)這一運(yùn)動(dòng)是試圖迅速改變國(guó)家的落后面貌，趕超西方資本主義國(guó)家。由于這一方針的貫徹執(zhí)行，從1962年起，國(guó)民經(jīng)濟(jì)逐步得到恢復(fù)和發(fā)展。[第8課時(shí)] 第7課全國(guó)大** [課標(biāo)內(nèi)容] 簡(jiǎn)述“文化大革命”中民主法制遭到嚴(yán)重破壞的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)“文化大革命”給國(guó)家和人民帶來的嚴(yán)重災(zāi)難。（3）全國(guó)大**是對(duì)民主法制的嚴(yán)重踐踏，造成了極為嚴(yán)重的后果，從而認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)社會(huì)主義民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性，自覺增強(qiáng)民主意識(shí)和法制觀念。[小結(jié)] 圍繞本課重點(diǎn)，從以下幾點(diǎn)小結(jié)：（1）說明“文化大革命”根本不是什么革命，而是一場(chǎng)由領(lǐng)導(dǎo)者錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)，被反革命集團(tuán)利用，給黨、國(guó)家和人民帶來建國(guó)以來最嚴(yán)重的挫折和損失的內(nèi)亂。二、過程與方法（1）感知“文化大革命”對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)重破壞，認(rèn)識(shí)政治**的危害性，理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與政局穩(wěn)定的相互關(guān)系。[教學(xué)方法] 主題知識(shí)探究法[教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：本課的主題是**中的國(guó)民經(jīng)濟(jì)。周恩來、鄧小平等老一輩革命家為恢復(fù)和發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)所做的努力問題一：林彪集團(tuán)是怎樣被粉碎的？粉碎林彪集團(tuán)有何重大意義？問題二：九一三事件后，周恩來為恢復(fù)經(jīng)濟(jì)做了哪些努力？有何成效？問題三：“批林批孔”運(yùn)動(dòng)是怎么回事？它造成了什么影響？問題四：鄧小平主持中央日常工作時(shí)實(shí)行全面整頓從哪里開始？有何成效？問題五：鄧小平全面整頓的實(shí)質(zhì)是什么？他的全面整頓遭到了什么阻力？問題六：“文化大革命”十年中，國(guó)民經(jīng)濟(jì)在遭受巨大損失同時(shí)，仍然取得了某些成就，主要表現(xiàn)在哪些方面？取得成就的原因是什么？問題七：“四五”運(yùn)動(dòng)是怎么回事？它有何重大意義？問題八：“文化大革命”是怎樣結(jié)束的？“文化大革命”的結(jié)束有何重大意義？上述問題由學(xué)生自主探討解答，教師作適當(dāng)輔導(dǎo)。確定訪談對(duì)象。鼓勵(lì)成績(jī)較好的同學(xué)繼續(xù)努力，對(duì)成績(jī)較差的同學(xué)，給予樹立信心，激勵(lì)他們迎頭趕上。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）感知以鄧小平代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人勇于糾正錯(cuò)誤的偉大胸懷和敢于創(chuàng)新的開拓精神。教師指出：當(dāng)時(shí)人們要求平反冤假錯(cuò)案，糾正“文革”錯(cuò)誤，而當(dāng)時(shí)中央領(lǐng)導(dǎo)人卻繼續(xù)堅(jiān)持“左”的錯(cuò)誤，經(jīng)濟(jì)上急躁冒進(jìn)，造成嚴(yán)重的浪費(fèi)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)：政治上指出“兩個(gè)凡是”的方針，不愿糾正“文革”的錯(cuò)誤。提問：鄧小平在批“兩個(gè)凡是”中有何重大貢獻(xiàn)？幫助學(xué)生歸納：（1）提出要完整準(zhǔn)確地對(duì)待毛澤東思想；（2）支持關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論。[第13課時(shí)] 第11課農(nóng)村和城市的改革[課標(biāo)內(nèi)容]（1）知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的基本原則。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：（1）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；（2）國(guó)有企業(yè)的改革。講：（1）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)“異軍突起”的現(xiàn)象出現(xiàn)于什么時(shí)候？（2）在農(nóng)村改革中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)創(chuàng)辦有哪些形式？（3）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)群主要出現(xiàn)在我國(guó)哪三大地區(qū)？（4）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)創(chuàng)辦有什么成效？議：（1）我國(guó)農(nóng)村改革大潮中，為什么會(huì)出現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)“異軍突起”的現(xiàn)象？（2）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)崛起對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么意義？行：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)都是中國(guó)農(nóng)民在當(dāng)代改革的偉大實(shí)踐中自發(fā)搞起來的。[教學(xué)目標(biāo)]一、知識(shí)與能力（1）通過學(xué)習(xí)對(duì)外開放格局形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)理解和分析歷史事物的能力與跨學(xué)科綜合的能力。（3）通過學(xué)習(xí)中國(guó)加入世貿(mào)組織的歷程，思考中國(guó)加入世貿(mào)組織的利弊，強(qiáng)化機(jī)遇意識(shí)與危機(jī)意識(shí)。講述信息：（1）我國(guó)在什么時(shí)候開始實(shí)行對(duì)外開放？（2）我國(guó)哪一年開始創(chuàng)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)？設(shè)立了哪四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)？（3）設(shè)立海南省，并作為經(jīng)濟(jì)特區(qū)是哪一年？（4）請(qǐng)計(jì)時(shí) 一講深圳設(shè)為經(jīng)濟(jì)特區(qū)后經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的情況。討論問題：（1）我國(guó)為什么要加入世貿(mào)組織？（2）我國(guó)加入世貿(mào)組織有哪些利弊？我們應(yīng)該怎樣努力消除加入該組織的不良影響？實(shí)踐創(chuàng)新：說一說，對(duì)外開放給我們的社會(huì)生活帶來了哪些好處？想像一下，加入世貿(mào)組織10年后的中國(guó)將會(huì)怎樣？[小結(jié)]實(shí)行對(duì)外開放初期，我國(guó)先后建立了哪幾個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)？在建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)后，我國(guó)在對(duì)外開放上又采取了哪幾大步驟？我國(guó)現(xiàn)在形成了怎樣的對(duì)外開放格局？這個(gè)格局有哪些特點(diǎn)？我國(guó)哪一年加世貿(mào)組織？加入該組織對(duì)我國(guó)有何利弊？[課后作業(yè)] 引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：《中華人民共和國(guó)民法通則》、《中華人民共和國(guó)刑法》難點(diǎn)：人民代表大會(huì)制度與我國(guó)的民主建設(shè)、我國(guó)的多黨合作和政治協(xié)商制度。（2）運(yùn)用比較法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)同計(jì)劃經(jīng)濟(jì)相比，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有無限生機(jī)與活力，從而加深對(duì)鄧小平理論指導(dǎo)作用的理解。[教學(xué)方法]主題知識(shí)探究法[教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容是什么？這次會(huì)議有何重大歷史意義？要求學(xué)生回顧第10課的內(nèi)容作出回答。[教學(xué)過程]一、發(fā)放試卷二、講評(píng)試卷三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識(shí)點(diǎn)第三篇：(岳麓版)歷史八年級(jí)下冊(cè)教案（岳麓版）歷史八年級(jí)下冊(cè)教案第一單元 中華人民共和國(guó)的成立和鞏固 [第1課時(shí)]第1課 中華人民共和國(guó)的成立[課標(biāo)內(nèi)容]（1）講述開國(guó)大典的史實(shí)，認(rèn)識(shí)新中國(guó)成立的歷史意義。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一次全體會(huì)議和中華人民共和國(guó)成立的歷史意義。會(huì)議的主要內(nèi)容學(xué)生閱讀課文，了解會(huì)議的幾項(xiàng)主要內(nèi)容：（1）討論通過了《共同綱領(lǐng)》；（2）選舉產(chǎn)生了中華人民共和國(guó)中央人民政府委員會(huì)及主席和副主席；（3）決定了共和國(guó)的首都、紀(jì)年法、國(guó)歌和國(guó)旗；（4）決定建立人民英雄紀(jì)念碑。三、西藏和平解放提問：西藏是怎樣實(shí)現(xiàn)和平解放的？西藏和平解放有何重大意義？學(xué)生閱讀課文和相關(guān)歷史資料，然后分組展開討論。（2）組織學(xué)生講述黃繼光、邱少云等志愿軍英雄的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到志愿軍戰(zhàn)士這種愛國(guó)主義、革命英雄主義精神是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的重要原因之一。在這嚴(yán)峻考驗(yàn)面前，年輕的共和國(guó)政府毅然決定：抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)。（4）中國(guó)人民志愿軍回國(guó)后為什么會(huì)受到熱烈歡迎？通過提問、討論、回答、歸納幾個(gè)環(huán)節(jié)解決問題。二、過程與方法（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，組織學(xué)生討論，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究問題，讓學(xué)生在感知、思考和探索過程中，掌握所學(xué)知識(shí)，提高能力。為什么中國(guó)人民志愿軍在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中能夠打敗美國(guó)侵略軍，取得抗美援朝的勝利？由此引出國(guó)內(nèi)土地改革。（6）國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)提問：新中國(guó)成立之初，面臨怎樣的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)？為此，人民政府采取了哪些恢復(fù)發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的措施？收到了怎樣的效果？教師用多媒體展示新中國(guó)成立時(shí)所面臨的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，為學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)人民政府采取一系列恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)措施的必要性、正確性