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岳麓版八年級(jí)歷史下冊(cè)第十二課教案-免費(fèi)閱讀

  

【正文】 提高對(duì)影影視作品的欣賞能力,陶冶情操。(3)提問(wèn):新中國(guó)的土地改革從何時(shí)開始?其總政策是什么?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師利用教材中的思考題進(jìn)一步提問(wèn):土地改革為什么要有步驟、有分別地進(jìn)行?為解決這一問(wèn)題,教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)文字、圖示和卡通問(wèn)答,指導(dǎo)學(xué)生討論解答。(3)通過(guò)學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生了解正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情的重要性,明確基本國(guó)情是黨和國(guó)家制定政策的依據(jù)?!窘虒W(xué)反思】:[第3課時(shí)]第3課 封建土地制度的廢除[課標(biāo)內(nèi)容] 知道《中華人民共和國(guó)土地改革法》,理解廢除封建土地制度的意義。問(wèn)題探究:(1)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)什么時(shí)候開始?中國(guó)人民志愿軍總司令是誰(shuí)?入朝的中國(guó)軍隊(duì)為什么叫中國(guó)人民志愿軍而不叫中國(guó)人民解放軍?(2)在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上,志愿軍遇到了哪些困難?(3)黃繼光、邱少云等英雄身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?(4)為什么說(shuō)黃繼光、邱少云等英雄人物發(fā)揚(yáng)了愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義精神?三、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利情景體驗(yàn):繼續(xù)播放有關(guān)反映抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)后期戰(zhàn)況,簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》,美國(guó)陸軍上將、“聯(lián)合國(guó)軍”總司令克拉克的講話,中國(guó)人民志愿軍總司令彭德懷的講話,中國(guó)人民志愿軍回國(guó)受到熱烈歡迎情景的歷史影視資料片段,讓學(xué)生感受志愿軍浴血奮戰(zhàn)的感人場(chǎng)景和抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)后的喜悅。(3)分析抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的偉大意義,培養(yǎng)學(xué)生振興中華的歷史使命感。[教學(xué)目標(biāo)]一、知識(shí)與能力(1)通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文及觀看影片片段,歸納中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的原因,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合概括能力。政協(xié)會(huì)議還確定了新中國(guó)的首都、國(guó)歌、國(guó)旗和紀(jì)年法。4月,人民解放軍取得了渡江戰(zhàn)役的勝利,南京國(guó)民政府被推翻。二、過(guò)程與方法(1)通過(guò)閱讀課文及所附圖表,探討課中思考題,讓學(xué)生感知開國(guó)大典的動(dòng)人場(chǎng)面,加深對(duì)新中國(guó)成立的偉大歷史意義的理解。課文重點(diǎn)闡述的是理論上的偉大貢獻(xiàn):(1)社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的形成;(2)建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制目標(biāo)的明確;(3)鄧小平理論被確立為黨的指導(dǎo)思想。(3)鄧小平為創(chuàng)立有中國(guó)特色社會(huì)主義理論作出了歷史性的貢獻(xiàn),他是中國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。[第16課時(shí)] 第14課有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路[課標(biāo)內(nèi)容] 認(rèn)識(shí)鄧小平理論是改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。二、過(guò)程與方法(1)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),使學(xué)生初步掌握從教材提供的歷史素材中提煉知識(shí)并進(jìn)行系統(tǒng)整理的方法。運(yùn)用所學(xué)知識(shí),談?wù)勀銓?duì)這一論斷的理解。[教學(xué)過(guò)程] 課前引導(dǎo):上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了“農(nóng)村和城市的改革”。(2)通過(guò)比較理解經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海開放城市、沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的政策內(nèi)涵,學(xué)會(huì)比較分析問(wèn)題的方法。四、民營(yíng)企業(yè)的勃興讀:通讀本目?jī)?nèi)容,觀看相關(guān)圖片。講:(1)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革首先在哪個(gè)地方搞起來(lái)?(2)什么是家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制?(3)哪一位同學(xué)講一講鳳陽(yáng)縣農(nóng)民包產(chǎn)到戶的情況?(4)農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制取得了什么成效?(5)后來(lái)農(nóng)村改革的發(fā)展方向是什么?議:(1)為什么要包產(chǎn)到戶?包產(chǎn)到戶對(duì)農(nóng)民有什么好處?(2)對(duì)于“包產(chǎn)到戶”,當(dāng)時(shí)引起了一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)論:有的說(shuō)“辛辛苦苦幾十年,一夜回到解放前”;有的認(rèn)為這仍是社會(huì)主義性質(zhì)的。二、過(guò)程與方法(1)感知家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的創(chuàng)立與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的崛起,以及國(guó)有企業(yè)改革與民營(yíng)企業(yè)勃興的偉大變化,理解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)改革是一場(chǎng)廣泛而深刻的社會(huì)變革,極大地解放了社會(huì)生產(chǎn)力,發(fā)展了社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)。提問(wèn):十一屆三中全會(huì)提出了怎樣的改革開放總方針?指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第二段大字后的兩段小字,指出第一段小字提出了對(duì)內(nèi)改革的目的和具體政策的設(shè)想,第二段小字提出了對(duì)外開放政策的內(nèi)容和目的。提問(wèn):什么是真理?什么是實(shí)踐?為什么說(shuō)“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”?要求學(xué)生回顧政治學(xué)科知識(shí)進(jìn)行思考討論。[教學(xué)方法]采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)探究法 [教學(xué)過(guò)程] 課前引導(dǎo):提問(wèn):上兩節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了“文化大革命”的有關(guān)內(nèi)容。(3)通過(guò)訪談前輩的活動(dòng),加深對(duì)十一屆三中全會(huì)意義的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。各小組對(duì)訪談的資料,要及時(shí)進(jìn)行整理。[第10課時(shí)] 第9課“文革”經(jīng)歷訪談 [活動(dòng)目標(biāo)]訪問(wèn)長(zhǎng)輩,了解他們?cè)凇拔幕蟾锩敝械慕?jīng)歷,進(jìn)一步掌握有關(guān)“文革”的歷史知識(shí),加深對(duì)這段歷史的了解。社會(huì)**使國(guó)民經(jīng)濟(jì)遭受破壞,社會(huì)政治局面穩(wěn)定是國(guó)民經(jīng)濟(jì)回升的必要前提。(2)林彪、江青兩個(gè)反革命集團(tuán)的覆滅說(shuō)明逆歷史潮流而動(dòng)的陰謀家、野心家決沒(méi)有好下場(chǎng);歷史又一次證明失民心者遭唾棄,得民心者得天下。[作業(yè)]指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。探究采取分層推進(jìn)的方式,一步步深入,逐個(gè)解決問(wèn)題。(2)運(yùn)用直觀教學(xué)法,講述“文化大革命”發(fā)動(dòng)和全國(guó)大**對(duì)民主法制的嚴(yán)重踐踏的情況。(2)成功嘗試:1956年中共“八大”的正確決策,1960年調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)的“八字方針”。三年嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難和調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)的“八字方針”提問(wèn):三年嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)困難的原因是什么?教師強(qiáng)調(diào):造成1959—1961年嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)困難的原因主要是社會(huì)主義建設(shè)指導(dǎo)方針上急躁冒進(jìn)的錯(cuò)誤,它的表現(xiàn)是“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)。教師強(qiáng)調(diào):中共“八大”的決策是正確的,它符合當(dāng)時(shí)中國(guó)的實(shí)際,為社會(huì)主義建設(shè)指明了正確方向。從那時(shí)開始,我國(guó)進(jìn)行了社會(huì)主義道路的初步探索。二、過(guò)程與方法(1)感知“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的歷史情景,調(diào)查了解“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的嚴(yán)重危害性,認(rèn)識(shí)其失誤的原因。為了加深學(xué)生印象,教師指導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)會(huì)場(chǎng)》圖,以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和觀察能力。(2)教師提問(wèn):第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)是什么?你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,歸納出“一五”計(jì)劃基本任務(wù)的要點(diǎn)嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解和分析教材相關(guān)內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上歸納出“一五”計(jì)劃基本任務(wù)要點(diǎn)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,我國(guó)第一個(gè)五年計(jì)劃不僅建立起工業(yè)化的基礎(chǔ),而且基本上完成了對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造,使社會(huì)主義制度在我國(guó)基本建立起來(lái)。鼓勵(lì)成績(jī)較好的同學(xué)繼續(xù)努力,對(duì)成績(jī)較差的同學(xué),給予樹立信心,激勵(lì)他們迎頭趕上。[活動(dòng)準(zhǔn)備] 本次活動(dòng)的主題:抗美援朝,保家衛(wèi)國(guó)。(5)提問(wèn):你認(rèn)為土地改革有何歷史意義?對(duì)于這一問(wèn)題,教師既要引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握教材中的已有結(jié)論,又要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)散思維,提出新的見解。難點(diǎn):新中國(guó)成立后,人民政府恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的措施,涉及的內(nèi)容繁雜,許多措施不易理解,這是本課的難點(diǎn)。(2)啟發(fā)學(xué)生歸納中國(guó)歷史上有關(guān)土地問(wèn)題的史實(shí),培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和發(fā)散思維的能力。但在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上,中國(guó)卻以弱勝?gòu)?qiáng),這是為什么?(3)彭德懷說(shuō):“西方侵略者只要在東方一個(gè)海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個(gè)國(guó)家的時(shí)代是一去不復(fù)返了。難點(diǎn):面對(duì)朝鮮半島燃起的戰(zhàn)火,中國(guó)要不要出兵是本課的難點(diǎn)。(3)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義,培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。二、開國(guó)大典問(wèn)題一:看了開國(guó)大典的幾幅插圖,聯(lián)想到毛澤東在天安門城樓上的莊嚴(yán)宣告,你有何感想?問(wèn)題二:中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義是什么/ 學(xué)生閱讀課文,觀看相關(guān)影視資料片段,然后展開討論。中國(guó)人民終于在1949年10月1日迎來(lái)了中華人民共和國(guó)的成立。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新中國(guó)的成立是中國(guó)現(xiàn)代史上的偉大事件,也是20世紀(jì)世界偉大的事件之一,以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)新中國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的情感。講述信息:(1)什么是世貿(mào)組織?它的前身是什么?哪一年正式成立?這個(gè)組織的目標(biāo)是什么?(2)我國(guó)哪一年加入世貿(mào)組織?是在世貿(mào)組織哪一次會(huì)議上簽字加入的?請(qǐng)講一講中國(guó)加入世貿(mào)組織的歷程。在對(duì)內(nèi)改革的同時(shí),大力推進(jìn)對(duì)外開放,形成了對(duì)外開放的新格局。(3)通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)加入世貿(mào)組織的歷程,思考中國(guó)加入世貿(mào)組織的利弊,強(qiáng)化機(jī)遇意識(shí)與危機(jī)意識(shí)。[教學(xué)目標(biāo)]一、知識(shí)與能力(1)通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)外開放格局形成的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)理解和分析歷史事物的能力與跨學(xué)科綜合的能力。(3)在對(duì)外開放大格局中,聯(lián)系身邊實(shí)際,為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。同時(shí),針對(duì)學(xué)生思維能力和自學(xué)能力較強(qiáng)的特點(diǎn),著重引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用所學(xué)知識(shí),談?wù)勀銓?duì)這一論斷的理解。(2)通過(guò)對(duì)新中國(guó)成立的偉大歷史意義的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生分析和概括歷史問(wèn)題的能力。1949年3月,中國(guó)共產(chǎn)黨七屆二中全會(huì)召開,這次會(huì)議為奪取新民主主義革命在全國(guó)的勝利,為新中國(guó)的成立做了政治上、思想上的準(zhǔn)備。待學(xué)生充分討論后,教師講解:人民政協(xié)具有廣泛的代表性,在全國(guó)人大召開以前,它代行人大的職權(quán),由它制定的《共同綱領(lǐng)》具有臨時(shí)憲法的作用。[第2課時(shí)]第2課抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)[課標(biāo)內(nèi)容] 講述黃繼光、邱少云等的英雄事跡,體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神。(2)講述黃繼光、邱少云等的英雄事跡,學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神。二、中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)情景體驗(yàn):教師放映有關(guān)中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)、上甘嶺戰(zhàn)役等歷史影片資料片段,播放《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》、《英雄贊歌》,并展示《彭德懷在朝鮮前線視察》圖、《黃繼光》、《邱少云》圖像等,讓學(xué)生置身于“抗美援朝,保家衛(wèi)國(guó)”的氛圍之中,全身感受志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神和愛(ài)國(guó)主義情感。黃繼光、邱少云等英雄身上所體現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí),值得我們贊美![作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。(2)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)土地改革中有關(guān)政策的理解,使學(xué)生初步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)。然后提問(wèn),要求回答:新中國(guó)成立后,為什么要進(jìn)行土地改革?(2)提問(wèn):《中華人民共和國(guó)土地改革法》是何時(shí)頒布的?它規(guī)定了怎樣的土地改革的基本目的?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,教師向?qū)W生提供與之相關(guān)的圖文、影視、記錄片、實(shí)物等資料,引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中相關(guān)內(nèi)容和卡通問(wèn)答,以理解土地改期的基本目的。[第4課時(shí)] 第4課觀看歷史影視片[活動(dòng)目標(biāo)] 形象感受歷史,豐富歷史知識(shí),拓展歷史思維。[活動(dòng)評(píng)價(jià)] 通過(guò)此次觀看紅色經(jīng)典影片《英雄兒女》,激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,同時(shí),通過(guò)此次集體觀看影片,增強(qiáng)了學(xué)生的守紀(jì)觀念。(2)教師通過(guò)自己設(shè)計(jì)的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教師向?qū)W生提出以下問(wèn)題:(1)我國(guó)封建土地制度是怎樣被廢除的?有什么歷史意義?(2)新中國(guó)成立之初,為恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)采取了哪些措施?收到了什么成效?教師在學(xué)生回答后強(qiáng)調(diào)指出:新中國(guó)建立之初,人民政府采取的一系列恢復(fù)發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的措施,雖然取得了顯著成效,但沒(méi)有解決把資本主義工商業(yè)轉(zhuǎn)化成社會(huì)主義國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)的問(wèn)題,社會(huì)主義制度在我國(guó)還沒(méi)有確立起來(lái)。教師指出:人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度,全國(guó)人民代表是我國(guó)的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。[教學(xué)目標(biāo)]一、知識(shí)與能力(1)通過(guò)對(duì)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)失誤原因的分析,培養(yǎng)學(xué)生正確全面地觀察歷史事件的能力。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn):“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的嚴(yán)重失誤。教師指出,三大改造基本完成后,我國(guó)開始了建設(shè)社會(huì)主義道路的探索。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的危害,主要表現(xiàn)為對(duì)生態(tài)環(huán)境和資源的極大破壞,造成國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)。提問(wèn):社會(huì)主義建設(shè)中出現(xiàn)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)這樣的失誤的原因是什么?在學(xué)生討論后,教師簡(jiǎn)要?dú)w納為三點(diǎn):(1)社會(huì)主義建設(shè)經(jīng)驗(yàn)足;(2)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律和中國(guó)國(guó)情認(rèn)識(shí)不足;(3)急于求成,盲目冒進(jìn)的結(jié)果。[教學(xué)目標(biāo)]一、知識(shí)與能力(1)通過(guò)對(duì)林彪、江青一伙利用和助長(zhǎng)毛澤東的錯(cuò)誤,鼓吹個(gè)人崇拜等歷史現(xiàn)象的分析,培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn):民主與法制的破壞。(2)在“文化大革命”這場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)10年的內(nèi)亂中,民主法制橫遭踐踏,社會(huì)秩序混亂,留下了深刻的歷史教訓(xùn)。(2)運(yùn)用比較法教授**對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的破壞,理解周恩來(lái)調(diào)整經(jīng)濟(jì)和鄧小平全面整頓對(duì)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的積極作用。為了突出這個(gè)主題,教學(xué)時(shí)可以調(diào)整課文內(nèi)容,進(jìn)行分層探究教學(xué)。[小結(jié)] 從兩方面進(jìn)行:一是十年“文革”**中,國(guó)民經(jīng)濟(jì)曲折起伏的軌跡:“破壞——回升——再破壞——再回升——再破壞”,直至粉碎“四人幫”,結(jié)束“文化大革命”后,國(guó)民經(jīng)濟(jì)才逐步走上恢復(fù)發(fā)展的道路。學(xué)習(xí)速記方法。[教學(xué)過(guò)程]一、發(fā)放試卷二、講評(píng)試卷三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識(shí)點(diǎn) 第三單元 建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義 [第12課時(shí)] 第10課偉大的歷史轉(zhuǎn)折 [課標(biāo)內(nèi)容] 認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。(2)堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線,把馬克思主義與我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)相結(jié)合,走有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路,是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的唯一途徑。提問(wèn):什么是“兩個(gè)凡是”?“兩個(gè)凡是”錯(cuò)在什么地方?指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,思考回答,亦可進(jìn)行討論。提出:鄧小平在這次思想解放運(yùn)動(dòng)中起了領(lǐng)導(dǎo)作用。(2)知道國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容。難點(diǎn):(1)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)“異軍突起”;(2)民營(yíng)企業(yè)的勃興。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的感想。(2)通過(guò)比較中國(guó)近現(xiàn)代對(duì)外開放的異同,培養(yǎng)學(xué)生比較分析的能力。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn):(1)我國(guó)實(shí)行對(duì)外開放的政策;(2)為什么要?jiǎng)?chuàng)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)?(3)對(duì)外開放格局的形成。討論問(wèn)題:(1)什么是對(duì)外開放?我國(guó)為什么要實(shí)行對(duì)外開放?(2)什么是經(jīng)濟(jì)特區(qū)?它特殊在什么地方?它哪些方面又不能特殊?(3)我國(guó)為什么要設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)?(4)為什么經(jīng)濟(jì)特區(qū)都設(shè)在廣東、福建等南方沿海地區(qū)?(5)為什么深圳特區(qū)設(shè)立后,當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)獲得了高速發(fā)展?實(shí)踐創(chuàng)新:深圳特區(qū)建設(shè)者最著名的口號(hào)是什么?談?wù)勀銓?duì)這一句口號(hào)的看法。[第15課時(shí)] 第13課民主與法制建設(shè)的成就[課標(biāo)內(nèi)容] 說(shuō)出我國(guó)頒布的《中華人民共和國(guó)民法通則》和《中華人民共和國(guó)刑法》等重要法律,了解社會(huì)主義民主與法制建設(shè)的重大進(jìn)展。[教學(xué)方法] 問(wèn)題探究教學(xué)法[教學(xué)過(guò)程]課前引導(dǎo):要求學(xué)生搜集資料,了解同中學(xué)生有關(guān)的法律。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線,是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的根本保證。教師指出:十一屆三中
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