【正文】 下來，真正的融入到了這個氛圍，能說出自己不喜歡的事情，這是一個很大的改變。過了一會，小x突然哭了。這時，小朋友的一句話引起了我的思考，某一天，在我正準備安排值日生工作時，郭子豪小朋友說：“老師，今日我不想當衛(wèi)生員了！”，“為啥子？”我急切地想知道緣故原由，“今日我想當景象形象員！”孩子的回覆似乎提醒了我，原來對做值日生他們有本身選擇的愿望，做啥子值日也有本身的`設法。托班寶寶拼圖時可以將難的拼圖進行分解，比如將幾個整塊的拼圖都拼完了，讓寶寶去拼一塊或者幾塊拼圖?！眹绹佬乓詾檎嫠o緊地閉上眼睛等著，我又悄悄將小烏龜藏在了手里。我也高興起來，心想：我可有辦法了。通過這些游戲活動增進了幼兒間的合作，自行選擇玩伴，共同商討游戲規(guī)則，漸漸地使幼兒間的合作與交往成為一種需要，一種必然。可是也有發(fā)生爭吵的，為了自己能拿上固體膠，搶著拿圖片粘貼，使操作活動無法進行。如果強行壓制，反而會變得極端?？墒沁€沒過兩分鐘小x又哭了，說要找媽媽。另外，幼兒的“膽小”還與他們的自信心水平有著很大的關系，他們常常會因為對某一事物缺乏足夠的自信而產(chǎn)生畏懼心理。一些家長在打電話或者在來接孩子的時候，常常會這樣問我：“老師，孩子最近乖不乖？”有時我會這樣回答他們：“嗯，現(xiàn)在的`表現(xiàn)比以前好了，在不斷的進步中，在其他方面都還好，就是膽子有點小了點兒，而且表現(xiàn)欲望也不怎么不強！”家長們又總會說：“給他們多鍛煉的機會，上課的時候多請他們發(fā)言。另外引導幼兒做一些安靜的游戲，如：搶椅子、捉小魚等，通過這種自主的環(huán)境來促進幼兒間的合作化，幼兒在這樣的自發(fā)自主的活動中，得到了鍛煉協(xié)商與合作的機會。我在一日活動中開展了一系列的合作活動，收到了良好的教育效果?！庇洲D過身來用很甜的聲音說：“老師，我勁大，我會捶，我來給你捶捶吧，我爸爸下班后經(jīng)常讓我捶，還表揚我捶得很好呢。我也高興起來，心想：我可有辦法了。這些現(xiàn)象讓我知道了原來的教學設計的不足之處，幼兒的學習過程是循序漸進的，是被引導的。話剛說完，孩子們立刻輕輕地搬起小椅子，方雪還悄悄地對小椅子說：“小椅子，你別生氣了，以后，我必須輕輕地抱你!”從此，孩子們搬椅子的時候，都是輕輕的了。幸虧老師能及時發(fā)現(xiàn)問題了解狀況，才使得還幼小的心靈沒被傷害。他看著畫好的小魚：“老師，我還要許多泡泡和水里的小草呢。另外，我們在兒童心理學課上學過，幼兒的長時記憶尚處在發(fā)展中。因此，我們老師在關注孩子的差別的同時，更要細心的觀察到孩子的各種學習習慣，有針對性的、有目的透過多種方法，有效的引導孩子，慢慢地朝著良好習慣方向發(fā)展。只有這樣，才能真正有效地幫助他們。我知道，講一個故事就期望孩子們完全改變以前的做法是不可能的，但如果家長有意地引導孩子們多從好的方面去看待別人，多找別人的優(yōu)點，一定會使孩子成為一個愛歡迎的人。我便講起了自己剛編的故事《挑毛病的小孔雀沒朋友》。我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了?！薄耙驗槟翘煳胰ダ牙鸭伊?，所以沒有參加。透過這段時間的教育，這孩子有了不小的改變，缺乏的只是堅持。不管怎樣耐心說服都無濟于事，而且最近有變本加厲的趨向。托班的寶寶由于年齡小做事情不夠耐心，如果讓托班的寶寶自己拼圖，他們會將拼圖亂放，所以托班寶寶在拼圖時一定要有人陪在旁邊，而拼圖比較枯燥，所以教師要適當?shù)募尤胍恍┯螒虻姆椒ǎ@樣寶寶的興趣就會更濃一些?！痹谖业墓膭钕?，嚴嚴參與的興致越來越濃了，她拿著小魚在拼版上比對起來，終于被她找到了，她高興地拿著拼好的小魚說：“老師，你看我給它找到好朋友了。她一睜開眼睛就在自己的身上到處摸，這時我輕輕將手抬了抬，并在她眼前晃了幾下，嚴嚴立即就明白了我的意思，她急忙到我的手里找拼圖，這次她也不用我去提醒就去幫烏龜找朋友，嘴里還念念有詞道：“烏龜我?guī)湍阏遗笥?。這樣寶寶就能獲得成功，增加了他們的信心。時候就會大吵大鬧，通常都會得到滿足。孩子們拿著經(jīng)過努力而得到的獎品，甭提多高興了，個個愛不釋手。只是一顆小小的五角星，卻從中培養(yǎng)了孩子們的愛與包容之心。從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動時，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內心充滿了激動和自信?！毙貘f傷心地飛走了。雖然他畫的不是很好，但每次一畫起畫來深情卻特別專注。可王潔瑩一拿到紙，就叫了起來：“|老師，我不會做?！?、“老師，我不和她打架了。之后我便換了一種用心的教育方法，不再對他進行批評，而是盡量用簡潔、明了的語言，耐心地告訴他哪里做得不適宜了，就應怎樣做才對，并注意在不同的情境中反復強化。轉身去別的`區(qū)域觀察。今日上活動課了，孩子們興奮的站起來搬椅子，還是又推又拖。第二環(huán)節(jié)觀察手帕上好看的圖案。幼兒中班教師的教學隨筆11我們班的雙胞胎新學期開始，我剛接大三班，我們班里有一對雙胞胎姐妹，十分可愛，都長得十分秀氣、漂亮。這件事是我認識到，兒童之間互相幫忙，互相教育，比成人對他們的教育效果更大，并且能夠互相促進?！薄袄蠋?，我給你捶吧?？墒且灿邪l(fā)生爭吵的，為了自己能拿上固體膠，搶著拿圖片粘貼，使操作活動無法進行。通過這些游戲活動增進了幼兒間的合作，自行選擇玩伴，共同商討游戲規(guī)則，漸漸地使幼兒間的合作與交往成為一種需要，一種必然。為了消除這個障礙，幫助孩子自信、勇敢地面對生活中的種。吃飯、睡覺都乖乖聽老師的`安排進行，沒有哭鬧。我才明白小x不是想找媽媽了，是不想睡覺想出來玩，然后中午小x就沒睡。在與同伴相處過程中，經(jīng)常表現(xiàn)出不合群、獨占、爭搶玩具、甚至打人等不良行為。二、在一日活動中為幼兒合作提供環(huán)境幼兒自由活動時喜歡看圖書、聽故事、擺弄玩具。幼兒中班教師教學隨筆2新學期開始，我剛接大三班，我們班里有一對雙胞胎姐妹，十分可愛，都長得十分秀氣、漂亮。這件事是我認識到，兒童之間互相幫忙，互相教育，比成人對他們的教育效果更大，并且能夠互相促進，發(fā)展他們的本事。為了增加難度，我又趁她不注意將其它幾塊拼圖都藏在了一個地方，我指著籃子輕輕喊到：“嚴嚴，快來看還有一些小動物躲在這里呢？”嚴嚴好奇的放下手中的拼圖，立即來到我旁邊找動物拼圖，我湊在她耳朵邊上說：“哎呀，你看這些小動物也好可憐呀，他們也找不到自己的朋友了我們一起幫助她好嗎？她歡快的點點頭。教師在教寶寶拼圖可以用手勢或者眼神來提醒寶寶拼圖擺放的位置，如：寶寶在找不到準確的位置時教師可用手稍微的指指它的位置，讓寶寶知道這個拼圖該放在哪里?！焙⒆觽兞⒖逃肿兊门d抖擻來，這個說：“我今日要當接待員！”那個說：“我要當監(jiān)督員！”那一天，我特別注重觀察他們，發(fā)明孩子們對自選的值日項目充滿興趣，都能當真負責地做好各自工作?？墒沁€沒過兩分鐘小x又哭了，說要找媽媽。如果強行壓制，反而會變得極端。月月，一個瘦小的小姑娘。幼兒中班教師教學隨筆7平時，孩子們的小椅子都是整齊地排在墻邊，上課的39。幼兒中班教師教學隨筆8我是一名幼兒園教師，班里有一些小朋友問題不斷地指出別人的問題，甚至笑話別人。小百靈唱著歌來了，它卻說：“光歌得好聽有什么用，你長得上點都不漂亮。內向的孩子，很渴望被肯定，喜歡被表揚又怕太張揚了，因此他們常常很害羞。幼兒有好動的特點和天性，游戲充滿各種有趣的活動，可以使幼兒身心處于積極狀態(tài)，滿足他們愛活動的需要。也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉身走了。但是，對于我的幫忙，博文好像并不高興，一向嘟著嘴，我能感覺到被我握著的小手也松了勁，只是機械的隨著我的節(jié)奏擺動