【正文】 不是覺得我們魔法旅行很有 趣呢？今天想去哪里玩？嗯、球球帶你們?nèi)タ纯疵利惖某靥梁貌缓?？來來來，坐上球球的魔法南瓜車，我們出發(fā)了哦、閉上你的眼睛，走嘍！池塘到了，水面上靜靜的，和一面鏡子一樣，可以看見映在上面那藍藍的天，白白的云，粉粉的花，綠綠的樹。教師復述訓練內(nèi)容《在花園》要求：教師語態(tài)輕柔，速度緩慢。5—6歲 走平衡木玩法：讓幼兒走觸覺道（感統(tǒng)器械）。在1分鐘內(nèi)，看自己能重復多少遍。呼啦呼啦，球球的魔法南瓜車返航了哦、回家了、睜開眼睛！教師提要求：讓幼兒想象教師所說畫面。一只有繩子的老鼠玩具。促進寶寶的大腦神經(jīng)的傳導功能和語言感知能力。知道打電話要有禮貌。圖片開開心心：《小熊過橋》 嘗試在較寬且低矮的平衡木上感受平衡。以到達對岸者為勝?！毙∷墒笳f：“小白兔，你吃吧。結(jié)束活動 say goodbay 附：故事《小松鼠和小白兔》小松鼠和小白兔一起在草地上做游戲。涂涂畫畫：泥工添畫《小雞吃蟲》 練習團圓、壓扁的技能；添畫小雞的嘴巴、小草、小蟲子，豐富寶寶的想象力。促進寶寶的大腦神經(jīng)的傳導功能和語言感知能力。5)引導寶寶計算買一份三明治要花多少錢，再將三明治賣給寶寶。而本游戲較為偏向左腦訓練，強化幼兒小肌肉的張合能力，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力。幼兒的身體能力幾乎已經(jīng)完全成熟了，他尤其喜歡致力于精細動作的運用，比如想拿剪刀剪東西，不要總是擔心寶寶會傷到自己，只要多注意游戲環(huán)境的安全就可以了，在您的陪伴下讓寶寶多多地探索和嘗試，這樣對身心發(fā)展更有益。2)在不同的紙片上分別畫下數(shù)條直線、斜線，可以畫豎線，也可以畫橫線。2)此游戲可利用不同的素材去左排列上的創(chuàng)意變化，除了紐扣之外，也可以使用貼紙、圍棋等。，大動作的發(fā)展幾乎接近完美，小肌肉的運用極為靈巧，這是非?？上驳模驗榻∪纳眢w不單單是動作敏捷，它對于培養(yǎng)耐受力、意志力、協(xié)調(diào)力和判斷力都很有幫助。3)教導寶寶用正確的語言形容物品的外形和觸感，如大小、長短、軟硬、輕重、粗細等。3)拿紙板的原樣和寶寶拼好的拼圖放在一起，讓寶寶加以對比。2)讓寶寶用口語表達出圖卡上的物品或動物名稱。3)可以拿玩具來引導寶寶，勇闖音樂迷宮。4)可以把閃動字卡和滾球結(jié)合起來進行游戲，比如在玩球之前先閃動一下字卡，或者在游戲中途閃動一下字卡等。：1)家長和寶寶面對面坐下，把腿張開，輪流把球滾給對方。2)重復閃示1周后，即可更換另外一組字卡。u 積極的鼓勵和支持在指導幼兒游戲的時候，家長要有足夠的耐心，以積極的態(tài)度給予支持和鼓勵。造型獨特，可以像扇子一樣打開。而且也有其必然性。對問題處理態(tài)度：探究事情先后順序及所引發(fā)的情緒，圖像思考，綜觀全面立即解決。對問題處理態(tài)度：探究事情原因，線性思考，一步步審慎解決。根據(jù)全腦開發(fā)理論，一個人改變習慣分為強制、不自覺、自覺三個階段，只要堅持到最后，建成良好的習慣是不成問題的。塑造每個人特別是兒童的完整性，促進每個人認識、情感、社會性、身體、道德、個性、意志、興趣、態(tài)度、價值觀、觀念等綜合的全面性的和諧的發(fā)展。EQ（情商）EQ腦主要掌控人的情緒及個性。擅長邏輯思考：左腦訊息處理偏重邏輯性，還具有“語言中樞”，負責掌管語言、領會文字、數(shù)字、邏輯、分析、推理、判斷等理性思維。負責掌管想象、直覺、韻律、空間等，著重感性思維，具藝術(shù)鑒賞能力?！皣栏裾f來，應是左腦掌初級邏輯思考，右腦負責深層而又通盤性的邏輯思考；右腦掌管初級的藝術(shù)學習，但深層次的藝術(shù)解析則靠左腦。當代生理學的研究表明：大腦的兩個半球都具有高級的認識功能，只是有著不同的思維模式。內(nèi)容豐富多彩，全面考察孩子的能力。，對小寶寶來說，字就等于圖像，所以，文字、注音及圖案最好不要同時出現(xiàn)，以免使寶寶發(fā)生混淆。：1)字卡閃示的速度越快越好，幼兒的大腦能在短暫的時間內(nèi)對字卡產(chǎn)生印象，字卡閃動的速度越快，寶寶的注意力就越集中。：1)避免對寶寶說兒語，如“水水”、“球球”等，多說正確的口語，如喝水、皮球等，必須要傳遞給寶寶準確的信息，寶寶才能學著去分辨各種球的差異，如籃球是紅色的、排球是白色的。2)將2條繩子排成橫行的直線，讓寶寶邊聽音樂邊在直線內(nèi)來回爬行或走動。，對他們來說，這個世界變得更加新奇和好玩，所以他們也樂意像個小小冒險家一樣，到處去闖一闖。D． 小訣竅：1)家長可多通過問句加以引導，幫助寶寶回想故事的前后順序，如“誰去拿東西”“拿了什么東西”“東西放在什么地方”“誰最后吃了東西”等。2)當寶寶無法完成拼圖時，可減少拼圖的塊數(shù)，或者以在拼圖外面加上框架，讓寶寶在框架內(nèi)完成拼圖的組裝，一旦寶寶順利完成了拼圖，不要忘記及時給予鼓勵哦。2)物品的尺寸以不超過幼兒的手掌大小為基準，以變幼兒拿取和觸摸。252?！也晷「呤郑簣D卡、字卡 ：1)在兩張相似的圖卡中，請寶寶找出相同和不相同的地方 2)用正確的語言表達出圖卡上的相同和不相同之處。：1)一開始幼兒可能不容易專心，或是容易將紙片胡亂撕碎，這都沒關系，父母可在一旁多加鼓勵，陪伴幼兒將任務完成。252?！噬髦危簲?shù)字卡、彩色磁鐵紐扣、4種不同顏色的小三角（紅色為R、黃色為Y、藍色為B、綠色為G）、1元的硬幣。：1)步驟1～3是本游戲的熱身步驟，請不要隨意忽略，先從配對、補數(shù)、分類開始訓練，最后才能順利地進行步驟5的訓練2)如果幼兒無法一次性完成本游戲的話，可分數(shù)次完成，不過每次都要從頭進行，前面的一些步驟可以適當減少所占用的時間。老三長得個子大（兩手伸中指），老四生來沒出息（兩手伸無名指）。小松鼠、小白兔圖片，字卡“松鼠”?！巴??”小松鼠嚇哭了。說說做做：故事《拔蘿卜》 初步理解故事內(nèi)容；能說出“，快來幫我拔蘿卜！”；知道人多力量大的道理。促進寶寶的大腦神經(jīng)的傳導功能和語言感知能力。教師準備：花瓣形紙（大）、裝上水的透明容器（口徑20cm，高10cm）幼兒準備：花瓣形紙（?。?、裝上水的透明容器（口徑5cm，高10cm）(幼兒每人一份)提問：紙花會開嗎？那紙花在水里會開嗎?教師展示：取一花瓣形紙，將花瓣卷起來（最好將顏色隱藏在里面），放在桌上，讓幼兒驗證紙花是否會開（確?；ò瓴粫约赫归_）。一根繩子，桃子卡片若干。（另一只手放在背后）叮?；貋砹?，（抽回一只手），咚咚回來了。配班教師扮演小貓，“喵——我聞到了老鼠的味道，我要抓住他。結(jié)束前讓幼兒慢慢回來現(xiàn)實中來?！澳愫?，你好！”哈，看，一只大白鵝在和我們打招呼呢，“你好，歡迎你啊，來坐到我身上吧，我?guī)銈內(nèi)ビ斡?！”多好的小東西啊，我們坐在大白鵝的身上，看著大白鵝驕傲的伸長了脖子。鮮紅的夕陽不僅染紅了天上的云彩，還把大海也給染紅了呢，紅艷艷的海水好像羞紅了臉的小妹妹呢。（5—6歲幼兒可把內(nèi)容畫出來）二、全腦操：每四節(jié)一套（教師自編）三、左書：先描后寫（每節(jié)2—3個數(shù)字）教師可自行安排四、左手能力訓練：先以描為主，再涂色或畫，可用創(chuàng)意描 線卡（清大學堂多元智能卡片）五、倒行：以游戲形式訓練例如：學動物走、跳等（教師 可自行安排）六、眼睛訓練：《空中游戲》訓練方法：準備一個球、鮮艷的向日葵、蝴蝶，當你在練習“眼睛軌跡”的同時，可用拿著它在空中搖動。水上那些小魚兒成群結(jié)隊地游來游去，一會兒跑到水草后，一會兒又到大白鵝的肚皮下面、多可愛的小動物們?。≡瓉砗蠢镉心敲炊嘤腥さ臇|西呢！不過我們現(xiàn)在可以要回家了哦，來，謝謝大白鵝，要起程了！呼啦呼啦，球球的魔法南瓜車返航了哦、回家了、二、全腦操三、左書四、左手能力訓練：創(chuàng)意描線卡（清大學堂多元智能卡片）五、倒行六、視覺影像訓練：視覺影像訓練卡片3—4歲第2張 4—5歲第3張5—6歲第4張七、全腦兒歌和故事背誦：3—4歲兒歌4—5歲5—6歲故事八、卡片訓練：3—4歲記憶兩組，每組三個4—5歲記憶兩組，每組三個5—6歲記憶三組，每組三個九、全腦游戲：3—6歲《聽音樂作畫》玩法：讓幼兒邊聽音樂，邊作畫（在一張紙上畫，培養(yǎng)幼 兒合作精神）提示：可選擇鋼琴、小提琴、長笛等樂曲第三課肢體運動開發(fā)全腦（3—6歲）訓練過程：一、調(diào)波：思維影像訓練——魔法南瓜車《在公園》小家伙，習慣我們的魔法旅行了嗎？是不是覺得很有趣 呢？今天想去哪里玩呢？嗯、球球帶你們?nèi)ッ利惖墓珗@玩，好吧？哈哈！等不急要去了嗎？來來來，坐上球球的魔法南瓜車，我們出發(fā)了哦！閉上你的眼睛，呼啦呼啦、走啦！公園到了，看，幾只可愛的小鳥在枝頭嘰嘰喳喳的唱著歌，有黃色的小鳥，有黑色的小鳥，還有白色的，一只只美麗的蝴蝶在它們旁邊翩翩