【正文】 的表現(xiàn)。二、加強(qiáng)學(xué)校管理，全面提高教育質(zhì)量。職責(zé)、為人師表意識。有的當(dāng)場作出宣誓。經(jīng)過學(xué)查、促等活動，一個(gè)“鑄師魂、樹師德、修師身”的氛圍逐步構(gòu)成。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自我在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!師德師風(fēng)學(xué)習(xí)反思（十一）：我的本職是一名小學(xué)校長，有人說過：一個(gè)好校長就是一個(gè)好學(xué)校，所以我牢記自我的使命，我是學(xué)校的領(lǐng)頭雁，我有職責(zé)帶領(lǐng)學(xué)校展翅高飛。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。比如寫教案(備課)鼓勵(lì)個(gè)性化；供給外出學(xué)習(xí)機(jī)會；減少工作量等。是二年級孩子習(xí)慣差一些嗎？是二年級孩子的家庭輔導(dǎo)不到位嗎？當(dāng)然不是，細(xì)想之下，是自我的教學(xué)重點(diǎn)有了偏移。建立正常晉級增薪制度……”，為我們工作增加動力。最終，讓我用魏書生教師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師要善于控制自我的情感，不能對優(yōu)秀幼兒偏愛，對后進(jìn)生另眼相待。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u都會招來失敗，甚至導(dǎo)致師生的對立。幼兒在師愛的沐浴下簡便歡樂地學(xué)習(xí)、生活。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)反思（八）：我是個(gè)剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認(rèn)識到對幼兒充滿愛是做好教師工作的關(guān)鍵。從師德規(guī)范中我深深的了解：僅有熱愛幼兒，尊重幼兒，才能真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行。廉潔從教?？粗业墓ぷ鞯玫搅丝隙?，我也覺的我的付出得到了回報(bào)。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心境來干實(shí)實(shí)在在的事情。不經(jīng)意間，十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今日，我依然還堅(jiān)守在那里。教師無小節(jié)，處處皆楷模。我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個(gè)別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛才是博大而深沉的!多表揚(yáng)，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。竭盡所能，把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè)，使之夢想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我的一份力量。教育部長周濟(jì)指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)反思（五）：踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在不斷的反思與積累中獲得自我的經(jīng)驗(yàn)與方法。我們要做如何與家長溝通。這是我們所需要努力的方向，也是必須要到達(dá)的目標(biāo)。幼兒園，班團(tuán)體是一個(gè)溫暖的大家庭，而孩子們個(gè)個(gè)都是小主人，而我則只是一個(gè)大主人。愛是春雨，能滋生萬物。如果孩子生活在友誼中，他便會覺得生活在一個(gè)多么完美的世界。我們還采用多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)的方式，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。愛，是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源。要真正學(xué)會關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求，促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心境來干實(shí)實(shí)在在的事情?！弊鹬睾⒆邮墙⑵降取⒂押?、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。經(jīng)過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會：第一，嚴(yán)以律己，注重言行。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。不求最好，但求更好。這使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個(gè)孩子，這就是你工作的意義?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。我再不以冷落、指責(zé)、嘲諷的態(tài)度對待后進(jìn)生。二、克服惰性、應(yīng)付的心理。甚至有時(shí)還動過放棄差生不去管理的念頭。課堂教學(xué)改革的春風(fēng)吹遍了校園的每個(gè)角落，無論課堂教學(xué)怎么改，作為課堂教學(xué)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)——教學(xué)常規(guī)，是千改不變的，它要始終為課堂教學(xué)，為教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，它是一個(gè)既基礎(chǔ)又重要的項(xiàng)目。這對自己既是壓力，又是動力，我要找準(zhǔn)自己的努力方向，多向身邊的老師學(xué)習(xí)，多思多問，深刻研究教育教學(xué)理論，使理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，使自己盡快成為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者。今后將進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，理論聯(lián)系實(shí)際，抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)。積極參加學(xué)校組織的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并能把學(xué)到的新知識運(yùn)用到實(shí)際的工作中去。在課堂上，對學(xué)生的一些不良行為或偶發(fā)事件，我總是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教育理念冷靜地處理，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生向健康的方向發(fā)展，融洽師生之間的關(guān)系。作為新時(shí)代的人民教師，應(yīng)該努力加強(qiáng)自我修養(yǎng)，強(qiáng)化自己的道德意識，磨練自己的道德意志，并在實(shí)踐中把道德意志轉(zhuǎn)化為道德行為，做一名品德高尚的人民教師。學(xué)習(xí)中我認(rèn)識到我們老師要不斷地更新教育觀念，不斷地更新教學(xué)方式。自古就是“教書育人，為人師表”。第一篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育后反思師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育后反思長豐縣龐古堆小學(xué)趙傳力近日，我縣舉行“中小學(xué)師德師風(fēng)教育月”活動。因此，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，才能不斷提高自己的思想道德水平，才能 1不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。對于教學(xué)中的新情況、新問題研究得不夠深，在教學(xué)中出示幾個(gè)問題和依教材讓學(xué)生們圍在一起嘰嘰喳喳討論討論，叫幾個(gè)學(xué)生上臺表演表演，這就是一種“新”的教法了。第二篇：師德師風(fēng)教育反思師德師風(fēng)教育反思肖延玲師德是教師的基本道德，具備高尚的師德，可以對學(xué)生產(chǎn)生良好的正面影響，展示教師的風(fēng)采，樹立我們教師的光輝形象。使每一個(gè)孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中的樂趣，喜歡學(xué)習(xí)，認(rèn)真地積極主動地對待學(xué)習(xí)。處處以教師身份要求自己。為此，我將在以下三方面作出努力：加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。只有成為一個(gè)研究型的教師，才能適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)工作。首先是教學(xué)常規(guī)方面。總是以訓(xùn)斥代替。為了將下一階段的工作做好，我在以后的教學(xué)工作中將努力做到：一、繼續(xù)狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)，充分發(fā)揮班干部的作用，充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性。作為教師，就應(yīng)以甘為人梯的精神培育英才，讓學(xué)生踏著自己的肩膀去攀登科學(xué)高峰，尤其對于后進(jìn)生，我們要以愛去感化他，不要讓家長的訓(xùn)斥、同學(xué)的嘲笑、老師的批評成為他前進(jìn)的障礙。陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，工作中我也如同對自己的孩子那樣對班里所有的孩子。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，甚至一個(gè)小小的動作。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。所以，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。僅有不斷的更新自我的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自我，才能教好學(xué)生。僅有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到教師的尊重了，他們才會尊重教師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)教師所傳授的各種知識?；裟妨炙够f過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。”教師必須堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得簡便、學(xué)得歡樂。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著應(yīng)對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也必須會開展得生動活潑，卓有成效?！边@句話的內(nèi)涵。哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。如果孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中，他便學(xué)會鐘愛別人。愛是陽光，能融化冰雪。每當(dāng)孩子有事情跟我來講時(shí)，我都認(rèn)真地聽，并且同個(gè)別幼兒對話時(shí)，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當(dāng)成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講。的確，這說的就是我們?nèi)嗣窠處煟墒俏覀儜?yīng)當(dāng)要對得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負(fù)人們對我們的期望。作為教師不光學(xué)習(xí)自身專業(yè)知識外，同事還要學(xué)會做事人際交往。在教師這一行沒有最好的，僅有更好了。向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師不斷學(xué)習(xí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。我認(rèn)為即然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)熱愛自我的事業(yè)。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來走路，要認(rèn)真研究自我對孩子的每一個(gè)意見，每一個(gè)做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落人得自尊心。(二)加強(qiáng)服務(wù)意識，保教并行。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)反思（六）：兒時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。我們電教組的教師也給我鼓勁，給了我很大的信心。才會自覺自愿地約束自我，規(guī)范自我的言行，更好地做到為人師表?！皭凵鐞圩印笆菐煹碌钠渲幸粋€(gè)重要體現(xiàn)。今后的工作中自覺遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，做一名合格的幼兒教師。剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，所以對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒。教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個(gè)幼兒。對幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，僅有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈?！督處煼ā分小按觥币徽?，第二十五條“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。例如，前段時(shí)間，我在語文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)所教授二年級2班孩子錯(cuò)別字增多，書寫不如以往認(rèn)真，作業(yè)不整潔，而一年級孩子的生字書寫作業(yè)反而超過了二年級?，F(xiàn)實(shí)中，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)學(xué)習(xí)還有困難，課時(shí)多，工作煩雜，如果學(xué)校管理中能給出一些教師的自由學(xué)習(xí)空間會更好。師德師風(fēng)對一個(gè)教師異常的重要，因?yàn)?，教師是孩子行動的?biāo)桿。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應(yīng)對，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。所以，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻(xiàn)在我這片摯愛的土地上，我愿我的愛能感化每一個(gè)我教過的孩子。所以，上任伊始，我根據(jù)縣教育局關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的工作安排，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂相應(yīng)的切實(shí)可行的計(jì)劃和措施，宣傳好、開展好、落實(shí)好師德師風(fēng)建設(shè)。不久前，我校以中心學(xué)校組織的青年教師競爭“教壇新星”演講比賽為切入點(diǎn)，讓教師深刻反思自我的教學(xué)理念、教育主張與貫徹情景，教師們言辭懇切、一吐心聲。教師的服務(wù)意識。以開展師德師風(fēng)建設(shè)為先導(dǎo)，構(gòu)成一個(gè)靠得住的抓手，扎實(shí)推動學(xué)校規(guī)范化建設(shè)。上重點(diǎn)高中或其他學(xué)校的學(xué)生畢竟是少數(shù)，大部分學(xué)生要步入社會，這些人的命運(yùn)應(yīng)當(dāng)引起我們的關(guān)注，辦學(xué)理念到了應(yīng)當(dāng)更新的時(shí)候了。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)前時(shí)事形勢的發(fā)展和新人新事的典型事例讓師生與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。學(xué)校始終把依法治校、依法治教貫施在平時(shí)的工作中。同時(shí)，又在我校推行“磨難教育”、“成功教育”、“賞識教育”……比如：我們學(xué)校的走廊上懸掛了好多“名言”，這些名言就出自各班一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生之口。總的來說，自我是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，可是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自我工作。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語言和動作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。各國之間的競爭，說到底是人才的競爭，是民族創(chuàng)新本事的競爭。教師在傳播人類禮貌、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。胡錦濤同志在全國加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)工作會議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。教師僅有淵博的知識、精湛的教學(xué)技能還不夠，還要有慈善愛心，能愛，會愛。每一個(gè)孩子都是有思想、有感情、有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜耍麄兠恳粋€(gè)人作為獨(dú)一無二的個(gè)體都有其存在的價(jià)值。寬容是一種愛。孩子取得點(diǎn)滴提高時(shí)，能衷心地祝賀他、鼓勵(lì)他，讓他永遠(yuǎn)生活在期望中。感悟：教學(xué)多年，我深深地感受到師愛育人的重要。教育的真諦是愛，愛是教育過程中的靈魂。師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!(二)、用無私之心鋪就事業(yè)之路教師對學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的?！苯逃龑?shí)踐證明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。教學(xué)活動不是隨意性的，而是根據(jù)必須社會所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)資料，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握必須知識，構(gòu)成必須的知識體系，成為必須社會所需要的人。每位教師都應(yīng)當(dāng)有主人翁精神，應(yīng)當(dāng)把塑造人，培養(yǎng)人，教育人作為自我的目標(biāo)，這樣才能體現(xiàn)出真正的師魂.....師德是所有教師人格的具體體現(xiàn)，你必須要把關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、了解學(xué)生放在首位。比如最近天氣漸熱，在課間時(shí)，孩子們都感覺很口渴，會爭搶的拿杯子去倒水喝，很容易會發(fā)生不細(xì)心踩到腳，或不細(xì)心把水倒到了別人身上等小事，從而發(fā)生打架罵人事件。我常常在思考，我們能給孩子們什么樣的愛是偏愛還是博愛我們能夠選擇愛人，選擇職業(yè)，卻不能夠選擇學(xué)生。哪個(gè)教師訓(xùn)斥侮辱孩子，致使孩子產(chǎn)生心理疾病。教師隊(duì)伍是我國教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等。而這一切都基于教師的楷模形象。僅有愛孩子的人，他才能夠教育孩子。二、真摯的情感是“施愛”的前提教師真摯、深厚的情感能夠發(fā)出強(qiáng)大的愛流，有利于傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來，師生間經(jīng)過精神的交流，到達(dá)思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。教師用心去多方面地了解自我的幼兒，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個(gè)人人品好，誠實(shí)，最可貴